# data[].attributes.headline
Програми та ресурси для підготовки до НМТ 

# data[].attributes.subject
Програми та ресурси для підготовки до НМТ 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Тарас Шевченко

# data[].attributes.attachment_link.title
Топ-10 ресурсів для підготовки до ЗНО/НМТ - arbook.info

# data[].attributes.attachment_link.description
Підготовка до національних тестів, таких як ЗНО (зовнішнє незалежне оцінювання) та НМТ (національний мультипредметний тест), вимагає систематичного підходу та використання якісних матеріалів. У цьому огляді ми зібрали 10 найкращих ресурсів, які допоможуть вам ефективно підготуватися до тестів.

# data[].attributes.headline
Рекомендації щодо оцінювання, ведення журналу

# data[].attributes.subject
Рекомендації щодо оцінювання, ведення журналу

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Державна служба якості освіти України

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Міністерство освіти і науки України затвердило рекомендації щодо оцінювання результатів навчання здобувачів освіти відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти, а також розробило спільно з Українським інститутом розвитку освіти методичні рекомендації "Оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами".

Критерії, правила та процедури оцінювання здобувачів освіти визначені як одні зі складників внутрішньої системи забезпечення якості освіти. Систему оцінювання результатів навчання учнів вивчають експерти під час проведення інституційного аудиту закладу загальної середньої освіти та включають результати її аналізу у висновки й рекомендації.

Відтак, ураховуючи зміст нових рекомендацій, педагогічні колективи можуть запланувати аналіз своїх систем оцінювання результатів навчання учнів у ході самооцінювання управлінського та освітнього процесів. У пригоді стануть рекомендації щодо побудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі загальної середньої освіти " Абетка для директора ".

Нові рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів

Міністерство освіти і науки України затвердило рекомендації щодо оцінювання результатів навчання здобувачів освіти відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти, а також розробило спільно з Українським інститутом розвитку освіти методичні рекомендації "Оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами".

Критерії, правила та процедури оцінювання здобувачів освіти визначені як одні зі складників внутрішньої системи забезпечення якості освіти. Систему оцінювання результатів навчання учнів вивчають експерти під час проведення інституційного аудиту закладу загальної середньої освіти та включають результати її аналізу у висновки й рекомендації.

Відтак, ураховуючи зміст нових рекомендацій, педагогічні колективи можуть запланувати аналіз своїх систем оцінювання результатів навчання учнів у ході самооцінювання управлінського та освітнього процесів. У пригоді стануть рекомендації щодо побудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі загальної середньої освіти " Абетка для директора ".

Перейти до вмісту

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Плахотнюк Сергій

# data[].attributes.attachment_link.title
Нові рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів - Державна служба якості освіти України

# data[].attributes.attachment_link.description
Міністерство освіти і науки України затвердило рекомендації щодо оцінювання результатів навчання здобувачів освіти відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти, а також розробило спільно з Українським інститутом розвитку освіти методичні рекомендації "Оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами".

# data[].attributes.headline
Критерії оцінювання

# data[].attributes.subject
Критерії оцінювання

# data[].attributes.attachment_link.title
Про окремі питання оцінювання результатів навчання

# data[].attributes.headline
Модельні навча

# data[].attributes.body
Модельні навчальні програми для 5-9 класів Нової української школи

# data[].attributes.attachment_link.title
Програма ЗНО з української мови і літератури 2023 року

# data[].attributes.attachment_link.description
Чинна програма зовнішнього незалежного оцінювання (ЗНО), затверджена наказом Міністерства освіти і науки № 696 від 26 червня 2018 року

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
історія україни

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
програма зно

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
зовнішнього незалежного оцінювання

# data[].attributes.attachment_link.title
Програма ЗНО з історії України 2024 року

# data[].attributes.attachment_link.description
Чинна програма зовнішнього незалежного оцінювання (ЗНО), затверджена наказом Міністерства освіти і науки № 696 від 26 червня 2018 року

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
англійська мова

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
програма зно

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
зовнішнього незалежного оцінювання

# data[].attributes.attachment_link.title
Програма ЗНО з англійської мови 2024 року

# data[].attributes.attachment_link.description
Чинна програма зовнішнього незалежного оцінювання (ЗНО), затверджена наказом Міністерства освіти і науки № 696 від 26 червня 2018 року

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ефективно підготуватися до ЗНО у форматі НМТ вам допоможуть репетитори, викладачі курсів підготовки до НМТ, також ви можете готуватися до іспитів самостійно з допомогою чималої кількості спеціальних застосунків та ресурсів для підготови до ЗНО та мультитесту.

Найпопулярніші сайти та додатки для підготовки до ЗНО/НМТ

Prometheus - освітня онлайн-платформа, на якій зібрані величезна кількість інформації по предметах, а також курси вивчення тем для підготовки до складання ЗНО/НМТ з української мови, математики, історії тощо.

iLearn - учбова платформа, розрахована на учнів, випускників та студентів, які бажають успішно скласти ЗНО чи НМТ. Містить сучасні матеріали, тренажерні вправи, відповіді, щоб мати змогу перевіряти свій рівень підготовки з математики, української мови, історії та англійської мови.

Osvita.ua містить тестові завдання з ЗНО/НМТ з усіх предметів за всі роки, також ви знайдете програми предметів, покрокові схеми завдань, пояснення.

Просте ЗНО - освітній додаток, що дає змогу потренувати свої уміння із будь-якого предмета, щоб успішно скласти НМТ. Там наявні плани конспектів, завдання, флешкартки та онлайн тренажери.

Різноманітні You-tube канали, де можна проводити тести онлайн, перевіряти свої знання.

Офіційний застосунок "Моє ЗНО", де можна зареєструватися і бути в курсі всіх тонкощів підготовки, проведення ЗНО та вступу до закладів вищої освіти.

Мобільні додатки, які учень може скачати на свій телефон і практикуватися в зручний час.

Дивитися Топ 10 університетів 2024 в Україні

Підготовка до майбутнього НМТ має бути тривалою, якісною та систематично. Маючи в арсеналі багато інтернет ресурсів, можна систематизувати свої знання, повторити теми та попрактикуватися в проходженні тестів.

Читати статтю Ефективні стратегії підготовки до ЗНО/НМТ

# data[].attributes.attachment_link.title
Корисні сайти та додатки для підготовки до ЗНО і НМТ

# data[].attributes.attachment_link.description
Найпопулярніші сайти та застосунки для самостійної підготовки до ЗНО та НМТ з усіх предметів

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Національний музей Тараса Шевченка

# data[].attributes.attachment_link.title
Віртуальна екскурсія експозицією Національного музею Тараса Шевченка. Частина 1

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Національний музей Тараса Шевченка

# data[].attributes.attachment_link.title
Віртуальна екскурсія експозицією Національного музею Тараса Шевченка. Частина 2

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Центральна бібліотека Полтавської МТГ

# data[].attributes.attachment_link.title
"Незвичайні музеї України" Віртуальна подорож від бібліотеки-філіалу №4 Полтавської міської ЦБС

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Online tours - Enjoy the Louvre at home!

1. Back to Home

2. See all breadcrumbs

3. Online tours

Virtual tours

From afar. Travelling Materials and Objects

Through materials and objects, this exhibition describes exchanges between distant worlds - exchanges often far more ancient than the explorations of the 16th century. From deepest antiquity, carnelian, lapis lazuli, ebony and ivory circulated along trade routes...

Louvre at home

# data[].attributes.attachment_link.title
Online tours - Enjoy the Louvre at home!

# data[].attributes.attachment_link.description
Online tours - Enjoy the Louvre at home! Back to Home See all breadcrumbs Online tours Virtual tours Through materials and objects, this exhibition describes exchanges between distant worlds - exchanges often far more ancient than the explorations of the 16th century. From deepest antiquity, carnelian, lapis lazuli, ebony and ivory circulated along trade routes...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
The British Museum's remarkable collection spans over two million years of human history and culture. Over 6 million visitors every year experience the collection, including world-famous objects such as the Rosetta Stone, the Parthenon sculptures, and Egyptian mummies.
Discover our interactive experience The Museum of the World

# data[].attributes.attachment_link.title
British Museum, London, United Kingdom - Google Arts & Culture

# data[].attributes.attachment_link.description
The British Museum's remarkable collection spans over two million years of human history and culture. Over 6 million visitors every year experience the col...

# data[].attributes.attachment_link.description
Stonehenge is a prehistoric monument in Wiltshire, England, 2 miles west of Amesbury.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
віртуальний тур українськими музеями просто неба.

# data[].attributes.attachment_link.title
Віртуальний тур українськими музеями просто неба

# data[].attributes.attachment_link.description
Ласкаво просимо у віртуальний тур українськими музеями просто неба. Вашій увазі представлені сім автентичних музеїв просто неба, кожен з яких представляє собою віртуальну подорож, де можна перенестися на століття назад і доторкнутися до минулого, познайомитися з українською культурою і побутом.

# data[].attributes.attachment_link.title
Віртуальний тур | Національний музей народного мистецтва Гуцульщини та Покуття | Коломия Івано-Франківська область Україна

# data[].attributes.attachment_link.description
Віртуальний тур в Національному Музеї Гуцульщини та Покуття

# data[].attributes.attachment_link.title
Львівський Історичний Музей. Музей скла

# data[].attributes.attachment_link.description
Музей скла - самостійний відділ Львівського історичного музею, у якому експонується історія склодувства Галичини і Львова а також діє кімната тимчасових експозицій витворів сучасних львівських склодувів.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Для характеристики персон художник влучно використовує прийом контрасту: постать батька, Павла Івановича Харитоненка, безумовно, домінує в цій парі, своїми масштабами наче пригнічуючи постать сина. Незважаючи на те, що...".

# data[].attributes.attachment_link.title
Харкiвський художнiй Музей Офіційний сайт

# data[].attributes.attachment_link.description
Харкiвський Художнiй Музей Офіційний сайт

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Музейний Портал

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Софіївка" є одним із найвідоміших взірців світового садово-паркового мистецтва, що широко відомий за межами України. Основу композиційного вирішення центральної частини парку становлять міфологічні сюжети Стародавньої Греції та Риму, а деякі місця нагадують оселі грецьких богів, героїв, письменників та філософів. За задумом архітектора, парк є наочною ілюстрацією до окремих частин поем Гомера "Іліада" та "Одіссея". Кожна композиція або мала архітектурна форма не тільки зовнішньо гарна, але й містить в собі певний задум, виражає ідею міфу чи якоїсь події.

На сьогоднішній день всі скульптури та бюсти в парку реставровано. Була вилита з бронзи та встановлена скульптура триголового "Орла" на обеліску, реставрований грот Діани. По всьому маршруту були встановлені лавочки на зразок тих, що були тут до революції 1917 року.

# data[].attributes.attachment_link.title
Національний дендрологічний парк "Софіївка" | Музейний Портал

# data[].attributes.attachment_link.description
"Софіївка" є одним із найвідоміших взірців світового садово-паркового мистецтва, що широко відомий за межами України. Основу композиційного вирішення центральної частини парку становлять м

# data[].attributes.attachment_link.title
Discovery Museum, Newcastle upon Tyne, United Kingdom — Google Arts & Culture

# data[].attributes.attachment_link.description
Google Arts & Culture features content from over 2000 leading museums and archives who have partnered with the Google Cultural Institute to bring the world’s treasures online.

# data[].attributes.headline
Навчальні прог

# data[].attributes.body
Навчальні програми для 8-9 класів

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Чинні модельні навчальні програми з усіх предметів для 5-9 класів Нової української школи (НУШ)

Пропонуємо вашій увазі чинні модельні навчальні програми з усіх навчальних предметів, інтегрованих курсів і міжгалузевих інтегрованих курсів для 5-9 класів Нової української школи.

У модельних навчальних програмах, затверджених МОН №795, визначено орієнтовну послідовність досягнення очікуваних результатів навчання учнів, зміст навчального предмета та види навчальної діяльності учнів.

Спираючись на модельні навчальні програми, заклади освіти можуть розробляти власні навчальні програми.
Модельні навчальні програми для 5-9 класів Нової української школи:
Модельні навчальні програми згруповано на сайті в тематичні розділи відповідно до освітніх галузей. Окремо представлені модельні програми інтегрованих курсів і програми з мов і літератур для закладів освіти з навчанням мовами корінних народів і національних меншин.

# data[].attributes.attachment_link.title
Перелік освітніх програм НУШ (5-9 класи)

# data[].attributes.attachment_link.description
Чинні модельні навчальні програми з усіх предметів для 5-9 класів Нової української школи (НУШ) Пропонуємо вашій увазі чинні модельні навчальні програми з усіх навчальних предметів, інтегрованих курсів і міжгалузевих інтегрованих курсів для 5-9 класів Нової української школи. У модельних навчальних програмах, затверджених МОН №795, визначено орієнтовну послідовність досягнення очікуваних результатів навчання учнів, зміст навчального предмета та види навчальної діяльності учнів.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
дистанційного

# data[].attributes.attachment_link.title
Ресурси дистанційного навчання для вчителів

# data[].attributes.attachment_link.description
Посилання на Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти ДЕ ГОТУВАТИСЯ ДО ЗНО? https://ilearn.org.ua https://www.ed-era.com/zno https://prometheus.org.ua/zno https://gioschool.com РЕСУРСИ ДЛ

# data[].attributes.headline
Моє педагогічне кредо<

# data[].attributes.body
Моє педагогічне кредо

# data[].attributes.attachment_link.title
ПОСІБНИК Англійська за фільмами та серіалами

# data[].attributes.attachment_link.title
Навчальна програма 5-6 класи НУШ

# data[].attributes.attachment_caption
ДЕРЖСТАНДАРТ базової середньої освіти

# data[].attributes.headline
Критерії оцінювання

# data[].attributes.body
Критерії оцінювання

# data[].attributes.attachment_link.title
Критерії оцінювання

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа | Веб-ресурс НУШ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марія Марковська

# data[].attributes.attachment_link.title
10 онлайн-ресурсів, що знадобляться на уроках

# data[].attributes.attachment_link.description
За проектом Erasmus+ КА2 “Розбудова потенціалу вищої освіти” (MoPED), кожен із 6 українських педвишів, що беруть в ньому участь, має

# data[].attributes.attachment_link.title
Методи оцінювання за рекомендація МОН.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
Метод_оцінювання_НУШ__5-9_класи_

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Овчаренко Лариса Володимирівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація ”Електронні освітні ресурси для нової української школи”

# data[].attributes.attachment_link.description
Сьогодні Україна вимушена пристосовуватися до нових умов життя. Поки для дітей різного віку це можливість побути вдома, для вчителів та батьків – необхідні…

# data[].attributes.attachment_link.title
Формування (1)

# data[].attributes.attachment_link.title
Портфоліо Сендецької

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Журнал «На Урок»

# data[].attributes.attachment_link.title
5 причин використовувати YouTube у навчанні — Журнал «На Урок»

# data[].attributes.attachment_link.description
Переваги використання YouTube для активізації процесу навчання.

# data[].attributes.headline
Професійний стандарт у

# data[].attributes.body
Професійний стандарт учителя ЗЗСО

# data[].attributes.attachment_link.title
Професійний Стандарт учителя ЗЗСО

# data[].attributes.headline
ШІ для освітян - квіте

# data[].attributes.body
ШІ для освітян - квітень -травень 2025р.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Нормативна база

✔ Наказ МОН від 13.07.2021 р. № 813 "Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти" ( завантажити)
Методичні рекомендації щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4-х класів закладів загальної середньої освіти (завантажити) Додаток 1 - Орієнтовна рамка оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти Додаток 2 - Додаток 3 - Додаток 4 - Примірний зразок лівої сторінки розвороту журналу Рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти (завантажити) Додаток 1 - СВІДОЦТВО ДОСЯГНЕНЬ (завантажити) Додаток 2 - Загальні критерії оцінювання результатів навчання учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти (завантажити) (завантажити) Свідоцтво досягнень (3-4 клас) (завантажити) Свідоцтво досягнень (1-2 клас) (завантажити) (завантажити) Формат А4 (при згинанні утворюється книжечка формату А5). Документ завантажено в двох форматах: pdf- щоб одразу роздукувати; docx - якщо треба внести зміни.
✔ Наказ МОН від 01.04.2022 р. №289 "Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти" ( завантажити)

Свідоцтво досягнень (шаблони)

✔ Свідоцтво досягнень 1 клас, формат Microsoft Word ( завантажити)

✔ Свідоцтво досягнень для учнів 1-2 класів (наказ № 813 від 13.07 2021 р.) , формат Microsoft Word ( завантажити)

✔ Свідоцтво досягнень 2 клас, формат Microsoft Word ( завантажити)

✔ Свідоцтво досягнень 3 клас, формат Microsoft Word ( завантажити)

✔ Свідоцтво досягнень 3 клас формувальне оцінювання ( завантажити)

✔ Свідоцтво досягнень для учнів 3 - 4 класів (наказ № 813 від 13.07 2021 р.), формат Microsoft Word ( завантажити)

✔ Свідоцтво досягнень для учнів 3 класів (наказ № 813 від 13.07 2021 р.), формат Microsoft Word ,окремо музичне мистецтво і образотворче мистецтво ( завантажити)

✔ Свідоцтво досягнень 3-4 клас НУШ (Наказ МОН від 13.07.2021 № 813), формат Microsoft Word ( завантажити)

✔ Свідоцтво досягнень навчальної діяльності учнів 5 класу НУШ, розроблене відповідно до рекомендацій МОН України у форматі Microsoft Office Word ( завантажити)

✔ Шаблон свідоцтва досягнень для учнів 5 класу Нової української школи ( завантажити)

✔ Свідоцтво досягнень 5 клас, формат Microsoft Word ( завантажити)

✔ Свідоцтво досягнень 5 клас, формат Microsoft Word ( завантажити)

✔ Свідоцтво досягнень НУШ 5 клас, розмір - один аркуш А4, формат - word, документ призначений для редагуввання ( завантажити)

✔ Обкладинки для свідоцтва досягнень (А4) ( завантажити)

Рекомендації вчителя

✔ Рекомендації для батьків, що стосуються освітнього процесу (для заповнення свідоцтв досягнень учнів 1 - 4 класів) ( завантажити)

✔ Рекомендації батькам для заповнення свідоцтва досягнень (1-4 класи) ( завантажити)

✔ РЕКОМЕНДАЦІЇ для БАТЬКІВ, що стосуються освітнього процесу (для заповнення Свідоцтва досягнень 1-4 класів) ( завантажити)

Додаткова інформація

✔ Як оформити свідоцтво про досягнення для 5-6 класів НУШ - методичні рекомендації МОН ( завантажити)

✔ Поради щодо заповнення Свідоцтва досягнень учнів 5-6 класів НУШ ( завантажити)

✔ Підсумкове оцінювання (запис у класному журналі 1 - 4 кл) ( завантажити)

✔ Завершуємо навчальний рік: зарахування, відрахування, переведення та оцінювання учнів ( завантажити)

✔ Свідоцтво досягнень. 1 клас, Особливості заповнення ( завантажити)

✔ Свідоцтво досягнень та інша документація для завершення навчального року в початковій школі

✔ Щодо ведення журналу та заповнення свідоцтва досягнень учня ( завантажити)

✔ Семестрове оцінювання та оформлення Свідоцтва досягнень: особливості роботи в умовах воєнного стану ( завантажити)

✔ Варіант заповнення свідоцтва досягнень у 6 класі

# data[].attributes.attachment_link.title
Заповнюємо свідоцтво досягнень: нормативна база, шаблони свідоцтв, рекомендації батькам (1-4, 5-6 класи)

# data[].attributes.attachment_link.description
Нормативна база

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа | Веб-ресурс НУШ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ціннісні орієнтири НУШ, нові державні стандарти освіти вимагають нових підходів не лише до організації навчального процесу, але й до оцінювання навчальних досягнень учнів. Державний стандарт початкової освіти, методичні рекомендації Міністерства освіти й науки України щодо оцінювання в початкових класах НУШ, Закон України "Про повну загальну середню освіту" визначають формувальне оцінювання серед основних різновидів оцінювання. Міжнародні експерти також послідовно наголошують саме на формувальному оцінюванні як ефективній стратегії підвищення рівня навчальних досягнень учнів. Дедалі більше уваги цьому оцінюванню приділяють і деякі українські науковці та вчителі-практики. Вони, спираючись на власний і міжнародний досвіди, намагаються своєю працею якісно змінити підходи до оцінювання в Україні, аби воно сприяло поліпшенню якості освіти та реалізації ціннісних орієнтирів НУШ. Отже, чому формувальне оцінювання все частіше з'являється у фокусі уваги освітян і чому його послідовне впровадження важливе для підвищення рівня навчальних досягнень учнів? Іншими словами, чому оцінка - це більше не про "батіг і пряник"?
ФОРМУВАЛЬНЕ - НЕФОРМАЛЬНЕ

Формувальне оцінювання - це оцінювання під час навчання і "для навчання" (англ. - "a ssessment for learning"). "Формувальне" (англ. - " formative ") - тому що, на відміну від підсумкового, має на меті формування (або форматування) навчального процесу з урахуванням навчальних потреб кожного учня задля більш ефективного формування необхідних знань, умінь та ставлень.

Водночас, значення слова "оцінювання" не обмежується виставленням оцінки. Це послідовна змістовна взаємодія між учнем, учителем і батьками щодо навчальних досягнень учня на підставі всім зрозумілих цілей і критеріїв.

Аби оцінювання стало формувальним, система прийомів, що вчитель застосовує під час навчання, має ґрунтуватися на певних ціннісних орієнтирах. Зокрема, для успішного застосування формувального оцінювання навчальний процес має бути організований у такий спосіб, щоби спонукати кожного учня бути активним його учасником, а не пасивним "отримувачем" знань і оцінок. Має бути створена така атмосфера навчання, за якої учні не бояться "йти на ризик" - ставити запитання, робити помилки й показувати, чого вони ще не вміють або не знають.

Формувальне оцінювання як "оцінювання для навчання" складається з певних елементів, серед яких насамперед:

вироблення зрозумілих учням цілей на певний період навчання;

надання й отримання учнями конструктивного зворотного зв'язку щодо їхніх навчальних досягнень відповідно до визначених цілей;

коригування вчителем навчального процесу відповідно до результатів і навчального поступу учнів.

Результат формувального оцінювання для учнів - усвідомлення ними відповідей на три важливі запитання:

1. яка моя ціль у вивченні цього предмета або курсу на цьому етапі навчання - які саме знання й уміння я маю опанувати і для чого, як саме вони будуть оцінюватися в підсумку?

2. де я зараз на шляху досягнення цієї цілі - що саме мені вдається добре, а над чим потрібно попрацювати?

3. яке в мене наступне завдання на цьому шляху?

Чи є формувальне оцінювання абсолютно новою концепцією для української педагогічної практики? Не зовсім.

Хоча термін раніше не був закріплений законодавчо, багато хто наголошують, що окремі прийоми вчителі застосовували давно. Прикладами таких прийомів можуть бути диференційовані завдання з орієнтацією на навчальні потреби учнів, техніки самооцінювання та взаємооцінювання, письмовий або усний зворотний зв'язок щодо індивідуальних успіхів і невдач тощо.

Цей факт є вдалим підґрунтям для подальшого розвитку та послідовного поширення практик формувального оцінювання з урахуванням напрацювань світової педагогічної спільноти.

Проте важливо враховувати й те, що формувальне оцінювання як стратегія підвищення рівня навчальних досягнень і покращення якості освіти - це не про застосування того чи іншого окремого прийому або інструменту. Формувальне оцінювання не може здійснюватися вибірково й не обмежується заповненням учителем тих чи інших форм. Ба більше, без постійного активного залучення учнів до оцінювання, за відсутності будь-якого із зазначених вище першочергових елементів, формувальне оцінювання може швидко перетворитися на формальне.

Формувальне оцінювання вимагає системності, має бути вбудоване в повсякденне шкільне життя. Це потребує новітніх підходів до організації навчального процесу й послідовної побудови нової культури оцінювання - у центрі яких учень / учениця та їхні індивідуальні потреби пізнання.

У ЧОМУ ЦІННІСТЬ ФОРМУВАЛЬНОГО ОЦІНЮВАННЯ

Формувальне оцінювання є однією з найефективніших досліджених стратегій підвищення рівня навчальних досягнень учнів за висновками міжнародних науковців та експертів, зокрема, Організації економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР).

На системному рівні послідовне впровадження й застосування формувального оцінювання сприяє рівному доступу до якісної освіти, оскільки допомагає учням, незалежно від їхнього соціально-економічного статусу, досягати кращих результатів навчання. Цей різновид оцінювання розвиває в учнів уміння вчитися, а отже - сприяє реалізації ціннісного орієнтиру щодо навчання протягом життя. Учителі, які застосовують техніки формувального оцінювання, виявляються краще підготовленими до індивідуалізації навчання відповідно до потреб учнів.

Зворотний зв'язок - обмін інформацією між учнем і вчителем або між учнями щодо їхніх навчальних досягнень у межах визначених цілей і очікуваних результатів - має значний вплив на ефективність навчального процесу. Це доводять численні міжнародні наукові дослідження. За результатами аналізу британської організації Education Endowment Foundation (EEF), учні, чиє навчання супроводжується наданням і отриманням змістовного зворотного зв'язку, у середньому на 8 місяців випереджають у своєму навчальному поступі учнів, які такого зворотного зв'язку не отримують.

Крім того, формувальне оцінювання сприяє розвитку в учнів метакогнітивних навичок, тобто вміння планувати, регулювати, аналізувати власну навчальну діяльність, визначати причини труднощів та можливі шляхи їхнього подолання, що, зі свого боку, розвиває внутрішню мотивацію. Це стає можливим, зокрема, завдяки концентрації уваги на процесі та цілях навчання, орієнтації на результат, застосуванню технік самооцінювання і взаємооцінювання. За даними EEF, розвиток школярами метакогнітивних навичок і навичок саморегуляції дає їм можливість досягти результатів навчання, що в середньому на 7 місяців випереджають навчальний поступ інших учнів.

Отже, цінність формувального оцінювання в тому, що воно підвищує мотивацію, розвиває вміння вчитися та допомагає учням досягати кращих результатів навчання.

ВИКЛИКИ ТА МОЖЛИВІ ШЛЯХИ ДЛЯ ЇХ ПОДОЛАННЯ

Україна - не перша й не єдина країна, що стикається з труднощами під час впровадження формувального оцінювання. За результатами аналізу ОЕСР, основні виклики на шляху впровадження формувального оцінювання такі:

необхідність досягнення балансу між практиками формувального оцінювання та "завжди видимими" результатами підсумкового оцінювання (в українському контексті - також поточного бального оцінювання) на системному рівні;

низька якість інструментів підсумкового оцінювання або застосування інструментів підсумкового оцінювання, що не відповідають змісту навчальних програм;

недостатня узгодженість між підходами до оцінювання навчальних досягнень учнів та моніторингу якості освіти.

Додатковий чинник тиску на систему оцінювання - складання відкритих рейтингів класів або шкіл на підставі обмежених даних підсумкового оцінювання, як-то середній бал чи результати зовнішнього незалежного оцінювання.

Серед можливих шляхів попередження або подолання зазначених викликів з огляду на міжнародний досвід експерти ОЕСР зазначають:

послідовне поширення практик формувального оцінювання з одночасним використанням результатів підсумкового оцінювання з формувальною метою - тобто для надання й отримання зворотного зв'язку щодо успіху та рівня складності завдань, визначення подальших навчальних цілей і коригування навчання з орієнтацією на виявлені потреби учнів; і

формування загальної культури оцінювання та впровадження внутрішнього моніторингу якості освітніх послуг на рівні шкіл.

Ці кроки можуть допомогти знизити рівень напруження щодо оцінювання та створити умови для зміщення фокусу уваги учасників навчального процесу з "підготовки до тестів" на оцінювання заради більш якісного навчання.

Формувальне оцінювання, й особливо надання ефективного зворотного зв'язку, потребують розвитку відповідних навичок в усіх учасників навчального процесу. Деякі науковці та вчителі-практики наголошують, що якісний зворотний зв'язок починається з адміністрації школи. Саме адміністрація як "головний учень" спільноти має демонструвати готовність отримувати зворотний зв'язок, уміння реагувати на нього та власним прикладом моделювати надання якісного зворотного зв'язку під час роботи, що допомагає всім учасникам шкільної спільноти ставати краще.

Тішить, що перші кроки на системному рівні в цьому напрямі вже зроблені. Державна служба якості освіти України визначила принципи формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти в школі. Серед них, зокрема, задіяння всіх працівників для досягнення цілей школи, зорієнтованість на поліпшення показників освітнього процесу, дитиноцентризм, постійне вдосконалення, гнучкість і адаптивність.

Підсумовуючи інформацію про сутність та переваги формувального оцінювання, а також уже зроблені кроки та виклики для його подальшого впровадження, можу сказати, що висновок очевидний. Основне питання щодо впровадження формувального оцінювання в Україні - це наразі не питання "бути чи не бути?", а питання "як саме?". Від відповіді на нього буде залежати, якою мірою українські школярі отримають шанс на оцінювання для навчання, підвищення рівня навчальних досягнень та доступ до більш якісної освіти на заміну "батога і пряника".
Олена Підгорна, Тамара Береговська, експертки Команди підтримки реформ МОН, спеціально для "Нової української школи"
Команда підтримки реформ (Reform Support Team - RST) Міністерства освіти і науки, що працює з червня 2019 року, - це група українських фахівців, які не є державними службовцями. Команда підтримки реформ надає цільову підтримку Міністерству в розробці та реалізації пріоритетних реформ професійної (професійно-технічної) освіти, Нової Української Школи та Реформи Державного Управління. Робота Команди підтримки реформ на тимчасовій основі фінансується донорами в рамках проєкту "Українська Архітектура Реформ" (URA). Проєкт "Українська Архітектура Реформ" (URA) - це комплексна програма технічної допомоги, розроблена ЄБРР у партнерстві з Європейським Союзом для підтримки ключових реформ в Україні. Проєкт впроваджується за підтримки Європейського Банку Реконструкції та Розвитку (ЄБРР) та Багатостороннього Донорського Фонду Стабілізації та Сталого Розвитку України (Данія, Фінляндія, Франція, Німеччина, Італія, Японія, Нідерланди, Норвегія, Польща, Швеція, Швейцарія, Велика Британія, США та Європейський Союз, найбільший донор). Титульне фото: автор - Madhourses, Depositphotos Про Команду підтримки реформ

# data[].attributes.attachment_link.title
Що таке формувальне оцінювання, чому воно потрібне учням і які основні виклики | Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.description
Ціннісні орієнтири НУШ, нові державні стандарти освіти вимагають нових підходів не лише до організації навчального процесу, але й до оцінювання

# data[].attributes.headline
Портфоліо Козовник Ю.В

# data[].attributes.body
Портфоліо Козовник Ю.В.

# data[].attributes.attachment_link.title
Портфоліо вчителя зарубіжної літератури

# data[].attributes.headline
Портфоліо Тетяни Проко

# data[].attributes.body
Портфоліо Тетяни Прокопенко

# data[].attributes.attachment_link.title
ДОСВІД Прокопенко Тетяни – PDF

# data[].attributes.attachment_link.title
диплом з літератури

# data[].attributes.attachment_link.title
Метод. рек. сусп.-гум. предмети

# data[].attributes.headline
методичні рекомендації

# data[].attributes.body
методичні рекомендації щодо оцінювання в НУШ

# data[].attributes.headline
Я - тренер в нашій ОТГ

# data[].attributes.body
Я - тренер в нашій ОТГ (2021)

# data[].attributes.attachment_link.title
Ші для вчителів.pptx

# data[].attributes.attachment_link.description
Інструменти ШІ в освітньому процесі

# data[].attributes.attachment_link.title
Структура дистанційного уроку

# data[].attributes.attachment_caption
Орієнтовний перелік інструментів Формувального Оцінювання

# data[].attributes.attachment_link.title
Орієнтовний перелік інструментів (2)

# data[].attributes.attachment_link.title
СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ здобувачів освіти

# data[].attributes.attachment_caption
Оцінювання в 5—9-х класах НУШ_ шість експрес-варіантів

# data[].attributes.attachment_link.title
Оцінювання в 5—9-х класах НУШ_ шість експрес-відповідей на запитання

# data[].attributes.attachment_caption
⚪Як фіксувати оцінювання за групами результатів у класному журналі

# data[].attributes.attachment_link.title
⚪Як фіксувати оцінювання за групами результатів у класному журналі

# data[].attributes.attachment_caption
⚪Які особливості оцінювання за групами результатів у різних освітніх галузях

# data[].attributes.attachment_link.title
⚪Які особливості оцінювання за групами результатів у різних освітніх галузях

# data[].attributes.attachment_caption
⚪Як вивести семестрову оцінку за групами результатів

# data[].attributes.attachment_link.title
⚪Як вивести семестрову оцінку за групами результатів

# data[].attributes.attachment_caption
⚪Як вивести річну оцінку та скоригувати семестрове й річне оцінювання

# data[].attributes.attachment_link.title
⚪Як вивести річну оцінку та скоригувати семестрове й річне оцінювання

# data[].attributes.headline
Прокопенко (подяка за 

# data[].attributes.body
Прокопенко (подяка за підготовку учнів )

# data[].attributes.attachment_caption
 Подяка Прокопенко Т. за участь в дітей в Олімпіаді

# data[].attributes.attachment_link.title
ГОНЧАРЕНКО Наталія Володимирівна (2)(1)

# data[].attributes.attachment_link.title
БЄЛЯКОВА Світлана Григорівна

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Аліна Мірошнікова

# data[].attributes.attachment_link.title
Нові вимоги до учнівських навичок ШІ: що повинні вміти сучасні діти?

# data[].attributes.attachment_link.description
Що повинні вміти сучасні діти для роботи із ШІ? Які нові навички? Зібрали головні тези з проєкту рамкової програми компетенцій у сфері ШІ та вправи на кожен урок.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Новини партнерів

# data[].attributes.attachment_link.title
Фінансова грамотність для підлітків: як знання про гроші змінюють майбутнє молоді

# data[].attributes.attachment_link.description
Що так фінансова грамотність та як її розвивати у підлітків? Що таке проєкт ”Сміливість” від Фундації Кредобанк та конкурс ”Бізнес ідей”?

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Освіторія Медіа

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олена Юрченко

# data[].attributes.attachment_link.title
Освітнє диво Фінляндії: як країна знову реформує свою шкільну освіту?

# data[].attributes.attachment_link.description
Що таке освітнє диво Фінляндії? Чому останні 10 років успішність фінських учнів падає? Як Фінляндія нині долає освітню кризу?

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Новини партнерів

# data[].attributes.attachment_link.title
Як навчати школярів медіаграмотності: вправи для кожного уроку

# data[].attributes.attachment_link.description
Як навчати школярів медіаграмотності? Як планувати урок та залучати підлітків через обговорення? Лідія Поворознюк радить вправи для кожного уроку.

# data[].attributes.attachment_link.title
Як говорити з дітьми про війну: кроки для розмови про складне

# data[].attributes.attachment_link.description
Як говорити з дітьми про війну? Ось які кроки допоможуть дорослим провести з дітьми розмову про складне.

# data[].attributes.attachment_link.title
Школа для кожного: як працює школа для молоді з інвалідністю від «Бачити серцем»

# data[].attributes.attachment_link.description
Як працює ”Школа для кожного” від БФ ”Бачити серцем”? Як виглядає навчальний день у школі для молоді з інвалідністю?

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Освіторія Медіа

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олена Юрченко

# data[].attributes.attachment_link.title
Зробіть Тараса Шевченка зіркою на уроці: фантастичні завдання для 6 предметів

# data[].attributes.attachment_link.description
Проведіть урок про Шевченка: Шевченко чи фейк? Шева і ШІ, Шевченко як зірка STEM-уроку. Зібрали ідеї для 6 предметів.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Діана Мельникова

# data[].attributes.attachment_link.title
Леся Українка не за підручником: 5 ідей для крутого уроку

# data[].attributes.attachment_link.description
До дня народження Лесі Українки зібрали 5 ідей, як презентувати поетку сучасною і близькою до підлітків. Учні можуть скласти резюме поетеси чи влаштувати літтусівку.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олена Коваль

# data[].attributes.attachment_link.title
Чи обов’язково вживати фемінітиви і як правильно писати слово «проєкт»?

# data[].attributes.attachment_link.description
Новий правопис з 1 березня. Правила нового правопису. Чи обов’язкові фемінітиви? Як пишемо слова через дефіс?

# data[].attributes.attachment_link.title
ТРИПОЛКО Ірина Володимирівна

# data[].attributes.attachment_link.title
2025 Пенькова

# data[].attributes.attachment_link.title
Підкопай Д.ар'я

# data[].attributes.attachment_link.title
Пенькова сертифікат 2025

# data[].attributes.attachment_caption
Пенькова курси

# data[].attributes.attachment_link.title
Пенькова курси 2026

# data[].attributes.attachment_link.title
Пенькова 2025

# data[].attributes.headline
Пенькова І. педмайстер

# data[].attributes.body
Пенькова І. педмайстерність 2026 (1 місце)

# data[].attributes.attachment_link.title
Педмайстерність Пенькова

# data[].attributes.body
2025

# data[].attributes.attachment_link.title
Пенькова сертифікат 2025

# data[].attributes.headline
Презентація І.Пеньково

# data[].attributes.body
Презентація І.Пенькової

# data[].attributes.attachment_link.title
Пенькова презентація про Андруховича

# data[].attributes.headline
Прокопенко Т. - 1 місц

# data[].attributes.body
Прокопенко Т. - 1 місце в конкурсі

Педагогічна майстерність 2026

# data[].attributes.headline
професійний стандарт в

# data[].attributes.body
професійний стандарт вчителя 2024

# data[].attributes.attachment_link.title
Ші для вчителів.pptx

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out this Presentation designed by Воронов Давид.