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글을 읽고 상황에 따라 여러 가지로 해석되는 낱말의 뜻 파악하기

1. 화이트보드로 동기 유발 (방정환에 대해 아는 내용 살펴보기)

2. 동형어, 다의어 노래 학습지로 복습하기

3. 방정환과 관련된 글을 읽고 하이러닝에 삽입된 링크로 단어 뜻 찾기

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조형 요소와 원리 알아보기

1. 조형 요소와 조형 원리 활동지 채우기

2. 하이러닝으로 삽입한 도형에 '점, 선'을 이용한 패턴 그리며, 젠탱글 연습하기

3. 조형 요소와 원리 알아보기 띵커벨 링크로 복습 게임하기

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약분과 통분

1. 교재 캡쳐본을 넣은 화이트보드에 약분과 통분 복습하기

2. 단원평가지 넣고 학생 각자 풀기

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6학년_사회, 도덕, 국어_프로젝트(1)

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6학년_사회, 도덕, 국어_프로젝트(1)

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1. (화이트보드)여러 가지 지구촌 문제 중 내가 원하는 문제 선택하기

2. (문서,교재)활동지 작성방법 설명하기

3. (모둠활동-1인 모둠)선택한 문제의 사례 찾아 활동지 작성하기

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6학년_사회, 도덕, 국어_프로젝트(2)

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6학년_사회, 도덕, 국어_프로젝트(2)

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1. (오프라인)지난 수업에서 작성한 활동지를 모둠원(같은 문제 선택한 사람)과 공유하기

2. (모둠활동-3~4인모둠)함께 모둠활동지 작성하기

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지구촌 갈등과 환경문제를 평화롭게 해결하는 방법 찾기_1749190549192

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6학년_사회, 도덕, 국어_프로젝트(3)

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6학년_사회, 도덕, 국어_프로젝트(3)

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클래스보드 - 우리반 클래스보드

1. (클래스보드) 모둠활동에서 조사한 활동지를 가지고 정리하기

2. 하나의 포트폴리오가 됨!

-> 캔바로 넘어가서 포트폴리오를 만들어보기도 함

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캔바 포트폴리오 템플릿

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캔바 포트폴리오 템플릿

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두 가지로 포트폴리오를 만들어봤음

BUT 모둠별로 조사한 것을 공유하거나 활동지를 작성하는 등은 하이러닝이 훨씬 좋음

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[프로젝트] 포트폴리오 정리

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Check out this A4 designed by 김성경t24-65.

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캔바 포트폴리오 학생 결과물

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캔바 포트폴리오 학생 결과물

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[프로젝트] 전염병 포트폴리오

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6학년_국어_주장과 근거(1)

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6학년_국어_주장과 근거(1)

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화이트보드 : 미리 입장한 아이들이 딴 짓 하지 못하게 하는 용도

1. (오프라인)교과서 지문 함께 읽기

2. (모둠활동-4인)교과서를 보면서 활동지 작성하기

3. (문서, 교재)마지막 정리하기

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6학년_국어_주장과근거(2)

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6학년_국어_주장과근거(2)

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모둠활동 학생 결과물

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6학년_수학_분수의 나눗셈

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6학년_수학_분수의 나눗셈

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1. (문제풀이)지난 시간에 배웠던 내용 문제 풀기

2. (화이트보드)디지털 교과서 캡쳐 후 교사와 함께 필기하며 공부하기

-> 교과서를 펼치지 않았을 뿐인데 공부 안 한다고 좋아함 :)

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1. (문제풀이) 쌓기나무 복습 문제

2. (오프라인, 화이트보드) 교사가 조건을 제시하고 학생들은 책상에 쌓기나무를 이용해서 문제를 푼 후 화이트보드에 사진 첨부하기

3. (화이트보드)교사가 화이트보드로 정답 공개

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화이트보드에 학생이 올린 사진

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**화이트보드로 하니 학생들의 과정을 보기가 어려움 -> 어떻게 하면 볼 수 있을까?

1. (화이트보드) 조건 설명

2. (모둠활동-1인) 각자 조건에 맞게 쌓기나무를 쌓은 후 사진 찍어서 올리기

3. (화이트보드) 교사가 정답 알려주기

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모둠활동 학생 결과물

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반전이 있는 책 수업

1. (문서, 교재) 링크와 모둠활동 등을 왔다갔다 해야 해서 하나씩 이미지로 올림

2. (문서, 교재) 책을 나눠주지 않고 반전이 나오기 전까지만 스캔해서 함께 읽기

3. (링크) 띵커벨로 활동하기

4. (링크) 캔바로 활동하기

5. (모둠활동-1인) 활동지 작성하기

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통창 순서

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6학년_음악_교과&졸업식 노래

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6학년_음악_교과&졸업식 노래

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일회성인 악보는 인쇄하지 않고 하이러닝으로 같이 보기!

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교사는 PPT로 수업하고 학생들은 하이러닝으로 활동지 작성하기!

*이때 집중벨 기능 굉장히 사용하기 좋음

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학생 모둠 활동 결과물

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하이러닝 연수 패들렛(예시)

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하이러닝 연수 패들렛(예시)

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하이러닝 연수-변경사항

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하이러닝 연수-변경사항

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클래스보드의 업데이트: 위의 상단 메뉴 설정을 통해 전년도 수업의 결과물도 볼 수 있음.

클래스보드 수업 결과: 1인 1모둠을 설정하지 않아도 학생 개별 수업 결과물을 확인할 수 있음.

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6학년 국어_속담을 활용해요

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6학년 국어_속담을 활용해요

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1. 문제풀이 기능 활용 - 뉴스 기사 속 사용된 속담 맞추기

2. 모둠활동 (1) 속담이 사용되는 상황 맥락 분석하기 : 캔바를 활용하게 되면 학생들이 요소를 가지고 장난치는데, 필기만 필요한 경우 하이러닝을 활용하면 훨씬 더 집중이 잘 됨. 모둠별로 누가 필기를 했는지 확인할 수 있음. 또한 교사가 모둠별로 입장하여 모둠 활동 중간 중간 미션을 제공할 수 있음.

3. 모둠활동 (2) 빅카인즈 기사 링크 모아두기: 구글의 탭 고정 기능을 활용하면 보다 편리함. 학생들이 기사를 읽고, 기사의 링크를 붙여넣어서 포트폴리오를 만드는 형식처럼 사용하면 패들렛의 기능을 대체할 수 있음.

4. 모둠활동 (3) 위와 동일 : 모둠 활동을 만들 때, 교재에 여러가지 활동을 한번에 넣기. 교사가 모둠 활동 종료, 모둠 활동 이어하기와 여러가지 활동을 섞어서 사용하면 보다 편리하게 수업을 운영할 수 있다.

5. 정리활동- 탐구질문에 대한 답하기 : 뽑기 기능을 활용하여 발표 시키기

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6학년 국어-속담을 활용해요-도입(0) 학습창

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6학년 국어-속담을 활용해요-도입(0) 학습창

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6학년 국어-속담을 활용해요-활동(1) 학습창

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6학년 국어-속담을 활용해요-활동(1) 학습창

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6학년 국어-속담을 활용해요-활동(2) 학습창

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6학년 국어-속담을 활용해요-활동(2) 학습창

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6학년 국어-속담을 활용해요-활동(3) 학습창

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6학년 국어-속담을 활용해요-활동(3) 학습창

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6학년_과학_지구와 달의 운동(개요)

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6학년_과학_지구와 달의 운동(개요)

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1. 도입: 전차시 복습

2. 활동(1): 스텔라리움을 통해 모습 변화 살펴보기

3. 활동(2): 2주간 관찰한 달의 모습을 하이러닝에 나타내기 - 이 때, 모둠원들 모두가 찍은 사진을 잘 조합하여 하이러닝에 나타냄. (다했니? 다했어요 이용)스텔라리움에서 살펴본 모습과 비교

4. 정리: 달과자로 그믐달까지 나타내기

**설명 포인트: 사진을 조합하기 괜찮다. 패들렛은 정해진 형식에 나타내는 활동이지만, 하이러닝은 배경과 형식을 교사가 자유롭게 설정하여 사용할 수 있다. 따라서 이러한 형식으로 학생들이 자료를 만들 수 있다.

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6학년_과학_지구와 달의 운동(활동2)

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6학년_과학_지구와 달의 운동(활동2)

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6학년_과학_지구와 달의 운동_활동2

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6학년_과학_지구와 달의 운동_활동2

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6학년_과학_지구와 달의 운동_정리

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6학년_과학_지구와 달의 운동_정리

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6학년_과학_지구와 달의 운동_정리

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6학년_과학_지구와 달의 운동_정리

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6학년_미술(창체)_국립중앙박물관 탐사계획 세우기(개요)

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6학년_미술(창체)_국립중앙박물관 탐사계획 세우기(개요)

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1. 국립중앙박물관에 대한 문제 풀기 : 챗 gpt를 활용하면 금방 문제를 만들 수 있다.

2. 답사계획보고서 작성하기(모둠활동)

**설명 포인트: 학생들이 국립중앙박물관에 무엇이 있는지를 고민하면서 동선을 세워야하는데, 글씨로 쓰게하면 각자 작성하느라 시간이 너무 오래걸린다. 글을 빠르고 예쁘게 쓸 수 있는 학생이 서기 역할을 맡고, 토의에 집중하도록 함. 나중에 이걸 프린트해서 나누어줌.

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6학년_미술(창체)_국립중앙박물관 탐사계획 세우기(활동2)

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6학년_미술(창체)_국립중앙박물관 탐사계획 세우기(활동2)

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2학년_수학_학기말 전체 단원 복습_네자리수

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2학년_수학_학기말 전체 단원 복습_네자리수

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1. 평가로 5문제 정도 복습(하이러닝에 탑재된 평가 문항 활용 하였음. 교사가 문제 만들어도 됨)

2. 오답률 높은 문항만 선별(하이러닝 평가 결과 창에서 확인)

3. 실시간으로 오답률 높은 문제를 화이트 보드에 복사 하고, 아이들 중 오답 문제를 친구들을 위해 설명할 사람 발표시킴.(해당 학생의 화이트보드 화면공유함)

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2학년 수학 복습_수학박사 활동(발표)

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2학년 수학 복습_수학박사 활동(발표)

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친구들에게 설명해주는 '수학박사' 활동

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2학년_수학_학기말 전체단원 복습_곱셈

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2학년_수학_학기말 전체단원 복습_곱셈

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1. 로그인 연습: 처음에 로그링-비번 변경하는데 굉장히 오래걸림. 그 이후엔 로그인 여러번 연습하다보면 속도 빨라짐(다른 학교 사례: 수업 끝나고 5분정도 남았을 때 기습 하이러닝 로그인 미션 주셨다고 함. 못하면 남아서 하이러닝 로그인 연습한다고 엄포..)

2. 하이러닝으로 글씨쓰기 연습 먼저 했다고 함. 아이들이 모둠 활동이나 개인 생각을 적을 때 태블릿 펜으로 글씨 쓰는 연습 많이 했다고 함(태블릿 기준임.)

3. 수업 활동 시 간단하게 짧게 적는 활동이나 그림그리기부터 시작하기 추천(생각을 실시간으로 나누고 발표하기에 좋은 하이러닝 장점 살리기)

4. 발표(화면 공유) 신기해하고 굉장히 좋아하고 반응이 좋음. 발표할 떄 실물화상기 안 켜도 되어 좋음. 발표할 떄 활용 추천

5. 초반에는 디지털 활용에 어려움이 있는 친구들이 생각을 적기 어려워 하는 경우 있음. 또는 한글 미해득 학생. -> 글씨쓰기 연습 여러번 하면 나아짐. 한글 미해득 학생의 경우 그림그리기로도 참여 할 수 있도록 지도함. 차근차근 틀린 글씨더라도 단어라도 조금씩 쓸 수 있도록 지도.

6. 교사가 발문할 떄 집중도를 높이기 위해 화면에 검은/흰색 빈 화면 넣어두면 좋음

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2학년_과학의 날_만들기 방법 자료 제공

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2학년_과학의 날_만들기 방법 자료 제공

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만들기 설명 자료 제공

장점

-유튜브 영상을 링크로 걸어주었는데, 아이들이 자신의 속도에 맞게 일시정지하며 만들 수 있음

-유튜브 광고 없이 시청 가능!

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2학년 국어_온책읽기_용기를 내 비닐장갑1

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2학년 국어_온책읽기_용기를 내 비닐장갑1

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학생들과 책 읽기 전, 후 활동지를 하이러닝에 넣어서 생각을 공유하고 발표하기

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2학년 국어_온책읽기_용기를 내 비닐장갑2

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2학년 국어_온책읽기_용기를 내 비닐장갑2

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2학년 국어_온책읽기_용기를 내 비닐장갑2

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2학년 국어_온책읽기_용기를 내 비닐장갑2

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2학년 국어_온책읽기_용기를 내 비닐장갑3

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2학년 국어_온책읽기_용기를 내 비닐장갑3

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2학년 국어_온책읽기_용기를 내 비닐장갑3

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2학년 국어_온책읽기_용기를 내 비닐장갑3

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2학년 국어_온책읽기_괴물들이 사는 궁궐1

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2학년 국어_온책읽기_괴물들이 사는 궁궐1

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책읽기 전 활동 읽기 후 활동으로 생각나누기

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2학년 국어_온책읽기_괴물들이 사는 궁궐1

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2학년 국어_온책읽기_괴물들이 사는 궁궐1

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2학년 국어_온책읽기_괴물들이 사는 궁궐2

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2학년 국어_온책읽기_괴물들이 사는 궁궐2

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읽기 후활동

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2학년 국어_온책읽기_괴물들이 사는 궁궐2

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2학년 국어_온책읽기_괴물들이 사는 궁궐2

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2학년 국어_온책읽기_괴물들이 사는 궁궐2

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2학년 국어_온책읽기_괴물들이 사는 궁궐2

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3학년_국어_이야기를 듣고 마음 짐작하기

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3학년_국어_이야기를 듣고 마음 짐작하기

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PPT를 하이러닝에 넣어서 아이들과 실시간 소통(짧은 낱말이나 구절 쓰는 활동)을 의도하셨다고 하심.

1. 교과서 사례: 규리릐 하루를 듣고

2. 규리의 마음이 어떻게 변하는지 모둠별 마음그래프 그리기

3. 마음 그래프와 시간별 일어난 일/그때의 마음을 보고 다른 모둠의 그래프/마음 설명을 매칭하는 놀이 진행

4. 사례 보고 개념 '관심' 빈칸 넣기

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마음 그래프 맞히기 놀이

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마음 그래프 맞히기 놀이

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1. 모둠별로 A,B,C,D에 그래프를 적고, 1,2,3,4 칸에는 섞어서 쓰도록 한다.

2. 다른 모둠에서 왼쪽 그래프와 오른쪽 설명을 연결짓는 퀴즈를 푼다.

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PPT를 하이러닝에 넣어서 아이들과 실시간 소통(짧은 낱말이나 구절 쓰는 활동)을 의도하셨다고 하심.

<개념 탐구 수업>

1. 공익이 실천되지 않은 여러 사례 제시-왜 일어났을까요?

2. 공익이 무엇일까?(탐구질문 제시)

3. 교과서 사례 제시: (수돗가에 물이 틀어져 있는데, 명수만 나와 상관없다고 그냥 감)만약 그림 속 네명 모두 명수처럼 행동한다면?

4. 물바다가 된 수돗가 어떤 기분이 드나요?

5. 명수와 세명의 친구들은 어떤 차이가 있나요?

6. 세 학생은 수도꼭지를 굳이 왜 고치려고 할까요?

7. 누구를 위해 수도꼭지를 고친다고 할 수 있을까요?

8. 공익이란 무엇일까요?

9. 우리는 왜 공익을 위해야 할까요?

10. 공익을 실천하지 않은 사례: 모둠별 함꼐 얘기 나누고 하이러닝 빈칸 채우기. 사례 공유

11. 실제 우리 삶에서 많이 보이는 태도는?(상관없다는 태도)

12. 송곳으로 조금 더 커진 구멍 난 채를 통해 쌀이 다 빠진 것을 보고 이것이 무엇을 뜻하는지 질문: 공익은 모두가 지켜야 한다 결ㄹ론 도달

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3학년 도덕 사례 보고 공익을 위하지 못한 경우 작성하기

# data[].attributes.subject
3학년 도덕 사례 보고 공익을 위하지 못한 경우 작성하기

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3학년_사회_우리 고장과 다른 고장 사람들의 식생활

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3학년_사회_우리 고장과 다른 고장 사람들의 식생활

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PPT를 하이러닝에 넣어서 아이들과 실시간 소통(짧은 낱말이나 구절 쓰는 활동)을 의도하셨다고 하심.

고장의 환경에 따라 식생활이 다름을 이해한다.

활동1: 환경에 영향을 받아 발달한 음식

-산, 들, 바다가 있는 고장의 사례 살펴보고, 지도에서 각 지역 유명한 음식 추론해보기

-지역의()에 따라 먹는 음식이 다르다.

활동2: 우리 고장의 음식

-우리 고장은 어떤 식재료가 있을까요(지도로 환경 살펴보고)

-우리고장에서 나는 특산물로 나만의 음식 만들기.

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3학년 사회 우리고장과 다른 고장 사람들의 식생활

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3학년 사회 우리고장과 다른 고장 사람들의 식생활

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2학년_통합교과 마을_클래스보드_우리마을 캐릭터 투표하기

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2학년_통합교과 마을_클래스보드_우리마을 캐릭터 투표하기

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(클래스보드만 활용-패들렛 처럼)

1, 직접 그린 우리마을 캐릭터(마스코트) 보고 투표하기

2. 화면 띄워서 마스코트 캐릭터 발표하기

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2학년_국어_헷갈리는 낱말 조사

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2학년_국어_헷갈리는 낱말 조사

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교과서에 인터넷 및 책에서 헷갈리는 낱말(맞히다vs맞추다 등)을 찾는 문항이 있었음

-> 그런데 2학년 아이들이 아직 인터넷 조사를 하는 역량이 높지 않아서, 인터넷에서 '헷갈리는 낱말'을 키워드로 원하는 사례를 찾기 어려움이 있었음.

->학생들에게 제한된 자료 및 사이트 제공을 원하여 하이러닝으로 자료 제공 후 아이들이 조사한 내용은 교과서에 적도록 함.