# data[].attributes.headline
1902: Eğitimde İlk Farklılaştırma Kavramı

# data[].attributes.subject
1902: Eğitimde İlk Farklılaştırma Kavramı

# data[].attributes.body
Amerikalı filozof ve eğitim reformcusu John Dewey, 'Experiential Education' (Deneyimsel Eğitim) ile tüm öğrencilerin aynı şekilde öğrenemeyeceği fikrini öne sürerek farklılaştırma kavramını tartışmaya açtı.

# data[].attributes.headline
1970'ler: Howard Gardner ve Çoklu Zeka Kuramı

# data[].attributes.subject
1970'ler: Howard Gardner ve Çoklu Zeka Kuramı

# data[].attributes.body
Howard Gardner, Çoklu Zeka Kuramı ile farklı bireylerin farklı zeka alanlarında üstün olabileceğini ve her bireyin öğrenmeye farklı bir yolla yaklaştığını açıkladı.

# data[].attributes.headline
1990: Farklılaştırılmış Öğretim Teriminin Ortaya Çıkışı

# data[].attributes.subject
1990: Farklılaştırılmış Öğretim Teriminin Ortaya Çıkışı

# data[].attributes.body
Carol Ann Tomlinson, farklılaştırılmış öğretim kavramını detaylandırmış ve bu kavramı eğitim planlamasının merkezine yerleştirmiştir.

# data[].attributes.headline
2000'ler: Teknolojinin Eğitime Entegre Edilmesi

# data[].attributes.subject
2000'ler: Teknolojinin Eğitime Entegre Edilmesi

# data[].attributes.body
Farklılaştırmanın dijital çağda ne anlama geleceği sorgulanmaya başlandı ve karma öğrenme (blended learning) gibi yaklaşımlar uygulanmaya başlandı.

# data[].attributes.headline
2005: Evrensel Tasarım İlkesi (Universal Design for Learning)

# data[].attributes.subject
2005: Evrensel Tasarım İlkesi (Universal Design for Learning)

# data[].attributes.body
Eğitimde esneklik ve evrensel tasarım uyarlamalarının her öğrenci için öğrenme materyallerinin erişilebilir hale getirilmesinde nasıl bir etkisi olacağı tartışıldı.

# data[].attributes.headline
2010: 21. Yüzyıl Becerilerinin Eğitimle Bütünleşmesi

# data[].attributes.subject
2010: 21. Yüzyıl Becerilerinin Eğitimle Bütünleşmesi

# data[].attributes.body
Eğitimciler, farklılaştırılmış eğitim yöntemleri ile öğrencilerin eleştirel düşünme, iletişim ve işbirliği gibi 21. yüzyıl becerilerini nasıl geliştirebileceklerini tartıştı.

# data[].attributes.body
STEM (Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) eğitimiyle birlikte öğrencilerin bireysel farklılıklarına uygun etkinliklerin geliştirilmesi gündeme geldi.

# data[].attributes.headline
2017: Kültürel Farklılıklar ve Eğitim Planlaması

# data[].attributes.subject
2017: Kültürel Farklılıklar ve Eğitim Planlaması

# data[].attributes.body
Çok kültürlü sınıflarda farklılaştırma yapma yöntemleri ve bu farkların nasıl avantaja dönüştürülebileceği tartışılmaya başlandı.

# data[].attributes.headline
2020: Pandemi ve Uzaktan Eğitimde Farklılaştırma

# data[].attributes.subject
2020: Pandemi ve Uzaktan Eğitimde Farklılaştırma

# data[].attributes.body
COVID-19 pandemisi sırasında uzaktan eğitim modellerinin farklılaştırma yaklaşımı ile nasıl zenginleştirilebileceği sorgulandı.

# data[].attributes.body
Eğitimde yapay zekâ kullanımının, öğretim sürecine olan etkileri ve farklılaştırılmış eğitim tekniklerini desteklemedeki potansiyeli incelenmektedir.

# data[].attributes.body
Öğretmenler farklılaştırma sunumu yapmak için bir araya geldiler.

# data[].attributes.body
Chat'ten fikirler alındı.

# data[].attributes.body
-Star Wars, Yüzüklerin Efendisi ve Harry Potter' ı kullanarak ilgi alanına göre etkinlik yaptıralım.

-Bir yazılı bir makale verip onu video, infografi, şarkı olarak ilgi alanlarına göre seçim yapıp onu takip etmelerini isteyebiliriz.

-Ders konusunu ¨Dinozorlar¨ olarak düşündük. Katılımcılara 3-4 dinozorlar hakkında bilgi edinsin.

# data[].attributes.body
Katılımcılara, 3-4 dinozor hakkında bilgi edineceği bir metin verelim. Herkes okusun ardından Padlet linkine girerek aklında kalan bilgileri yazsınlar.

2.Bölümde her katılımcı öğrenme stiline, ilgi alanına göre bir başlık seçerek dinozorlar hakkında 4-5 dklık bir öğrenme süreci geçirsinler. Başlıklar: Müzik, video, görsel illüstrasyon, hikaye, oyuncaklarla ..vb

# data[].attributes.body
Hiç ilgimi çekmiyor. İlgi çekici bir başlangıç istiyorum.

# data[].attributes.body
İhtiyacım olmayan ya da ilgi alanım olmayan bir şeyi öğrenmek istemem. Beni çekebilmen için konu başlığı önemli...

# data[].attributes.body
*Çocukların ilgi alanlarını başlangıçta bir giriş etkinliği ile öğrenebiliriz.

*Daha önceden sınıfımızı tanıyorsak kategorileri ona göre de yazabiliriz.

# data[].attributes.body
*Giriş etkinliği, üret ya da değerlendir olabilir. Plan bir bütün olarak yazılır.

# data[].attributes.body
Hangi etkinliklerle öğretmeyi amaçlıyoruz?

# data[].attributes.body
İhtiyaca göre kazanım farklılaşabilir mi?

Sadece etkinlikler mi?

# data[].attributes.headline
Farklılaştırılmış Öğretim Planı Hazırlamadan Önce Dikkat Edilmesi Gerekenler

# data[].attributes.subject
Farklılaştırılmış Öğretim Planı Hazırlamadan Önce Dikkat Edilmesi Gerekenler

# data[].attributes.body
Çocuğun tanımak adına ona bir form uygulamak belki...

Grupla mı bireysel mi çalışmayı tercih eder?

O konu özelinde hazır bulunuşluğu nasıl?

Öğrenme stili nedir?

İlgi alanları neler?

# data[].attributes.body
Bunu da farklılaştırmasaydınız canım! Her konuyu farklılaştırmak zorunda mısınız?

# data[].attributes.body
Bu konudan konuya değişir. Bazen başında hazır bulunuşluk alırken, bazen süreç içinde, bazen de değerlendirme kısmında kullanılabilir. Biz dinozorları düşündüğümüzde, birkaç farklı senaryo tartıştık:

1- Okuma metni verebiliriz. Flip Learning olarak düşünebiliriz. Bu metinden çıkardıklarını kendi ilgi alanları yönünde hazırlayabilirler.

2- Dinozorlarla ilgili bilgi vermemiz gerekiyorsa bunu en baştan çocukların ilgi alanlarına yönelik farklılaştırarak da verebiliriz.