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Usar las alarmas con luces de emergencia.

Utilizar subtítulos en los recursos audiovisuales.

Trabajar con papelotes detallando las indicaciones.

Incluir apoyos visuales como imágenes o gráficos.

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Sentar a Zyad en las primeras filas.

Hablarte siempre de frente, no de lado o de espaldas.

Anticipar las actividades con pautas cortas y claras.

Brindarle apuntes de las explicaciones de la clase.

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Usar el Diseño Universar de Aprendizaje (DUA).

Adaptar el espacio a las necesidades del estudiante.

Fomentar las actividades grupales adaptadas a sus necesidades.

Trabajar la empatía en la tutoría del aula para la sencibilización de sus compañeros de aula.

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Utilizar material de apoyo que le permita leer lo que la profesora indica.

Usar micrófonos en el aula de clases.

Proporcionar apuntes o resúmenes de lo que se va trabajar.

Usar material concreto antes que solo las explicaciones.

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Dilatar el tiempo de trabajo.

Modificar los criterios de evaluación.

Modificar los saberes previos.

Adaptar las actividades con materiales que le permitan participar de manera más fluida.