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Integracion de practicas culturales cotidianas que...

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Integracion de practicas culturales cotidianas que...

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foralezcan la identidad y pensamiento critico

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¿Qué aspectos considera que deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales?

1. un ambiente de aprendizaje debe involucrar a la comunidad en los procesos de aprendizaje Otárola. (2010) la relación agente educativo se puede observar en una comunidad que dispone de actividades culturales para sus miembros.

2. tener en cuenta la inclusión cultural donde se refleje los diferentes contextos, géneros, lenguas e historias de los estudiantes.

3. debe ser inclusivo (MEN,2008 P.10) la inclusión significa atender con calidad y equidad las necesidades comunes y específicas que presenten los estudiantes minimizando barreras de aprendizaje y participación.

4. reconocer la realidad social que afecta a los estudiantes como la pobreza, discriminación y violencia.

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Estudiando elementos , como flexibilidad y adaptabilidad ,inclusión y diversidad ,participación activa de la comunidad educativa ,el uso de medios tecnológicos y pedagógicos adecuados nos ayudan a crear entornos de aprendizaje que respondan a las demandas de la sociedad real, cultural y contextual de las diferentes infancias , fomentando  su desarrollo integral y el éxito de destrezas importantes para su vida a nivel personal y académica.

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Estudiando elementos , como flexibilidad y adaptabilidad ,inclusión y diversidad ,participación activa de la comunidad educativa ,el uso de medios tecnológicos y pedagógicos adecuados nos ayudan a crear entornos de aprendizaje que respondan a las demandas de la sociedad real, cultural y contextual de las diferentes infancias , fomentando  su desarrollo integral y el éxito de destrezas importantes para su vida a nivel personal y académica.

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Articulación de objetivos pedagógicos y actividades estructuradas para....

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Articulación de objetivos pedagógicos y actividades estructuradas para....

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generar conocimiento mediante la resolucion de problemas

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Actividades arraigadas en la comunidad

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se articulen interacciones sociales y artefactos culturales

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(copiar, memorizar) y prioricen la creación de conocimiento.

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¿Qué entendemos por ambiente?

según Otárola. y(2010) un ambiente es un escenario físico y social, de construcción de conocimiento, en el que se articulan diversos elementos y relaciones necesarias para alcanzar un objetivo, teniendo en cuenta aspectos sociales y culturales que ayuden a mejorar el desarrollo individual de cada niño.

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Un ambiente de aprendizaje es un escenario activo, innovador y complejo donde se lleva a cabo el proceso de formación integral , relacionando elementos  físicos, emocionales , culturales, políticos, económicos, sociales, a nivel  familiar y ambientes educativos  que incidan en el desarrollo de capacidades  en los niños. 

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Un ambiente de aprendizaje es un escenario activo, innovador y complejo donde se lleva a cabo el proceso de formación integral , relacionando elementos  físicos, emocionales , culturales, políticos, económicos, sociales, a nivel  familiar y ambientes educativos  que incidan en el desarrollo de capacidades  en los niños. 

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¿Cómo entendemos un ambiente educativo?  puedo inferir en esta estancia y estudiando un poco, en lo mencionado en el modulo  que un ambiente educativo es el lugar o el sitio físico, social pero también afectivo donde ocurre la formación ;incluyendo  el conjunto de instalaciones, la conexión  entre maestro y estudiante, los medios didácticos y el clima escolar, todo situado a  beneficiar  a la evolución completa del estudiantado.

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¿Cómo entendemos un ambiente educativo?  puedo inferir en esta estancia y estudiando un poco, en lo mencionado en el modulo  que un ambiente educativo es el lugar o el sitio físico, social pero también afectivo donde ocurre la formación ;incluyendo  el conjunto de instalaciones, la conexión  entre maestro y estudiante, los medios didácticos y el clima escolar, todo situado a  beneficiar  a la evolución completa del estudiantado.

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Sugiere un marco teórico-práctico basado en cinco criterios para espacios educativos significativos: estructurados, intensivos, extensivos, interactivos y generativos. Destaca la utilizacion de prácticas culturales como recurso para implementar competencias infantiles.

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Analiza la tríangulo espacio-pedagogía-tecnología como guia para innovar en aulas. Promueve la evaluación constante de espacios y su adaptación a necesidades cambiantes.