# data[].attributes.body
Siete degli insegnanti dell’ambito matematico-scientifico che hanno intenzione di utilizzare le nuove tecnologie come approccio didattico con gli alunni di una classe quarta della scuola primaria: la classe (24 alunni) presenta livelli differenziati di apprendimento con alcuni bambini molto intuitivi e con una buona capacità di ragionamento logico e di argomentazione. Un gruppo di bambini hanno ritmi di apprendimento lenti e presentano alcune carenze nelle varie discipline; la loro motivazione nei confronti delle proposte didattiche è molto scarsa.

# data[].attributes.body
Siete l’insegnante di sostegno che segue due bambini di una classe terza della scuola primaria: uno dei due è affetto da lieve ritardo cognitivo e presenta difficoltà a seguire le lezioni frontali proposte dal suo insegnante di Storia e Geografia; l’altro bambino è affetto da sindrome ADHD e la sua permanenza prolungata in classe durante le spiegazioni dell’insegnante lo sovraccarica di tensione e lo porta a diventare elemento di disturbo.

# data[].attributes.body
Per i bambini che hanno diversi livelli di apprendimento:

Integra diversi stimoli (tattili, visivi, uditivi).

Tocca diversi tipi di apprendimento (linguistico, spaziale/visuale, uditivo, fisico/cinestetico, logico/matematico, sociale/interpersonale, intrapersonale).

Consente l'analisi delle situazioni da diverse angolazioni.

Facilita la collaborazione e la cooperazione tra diversi livelli.

Fa toccare con mano, sperimentare e esplorare.

Consente di immagazzinare meglio le informazioni e richiamarle alla memoria.

Il metodo di studio è attivo e partecipativo. Viene chiamato apprendimento aumentato e punta all'indipendenza.

Cristallizza le esperienze e facilita il collegamento tra teoria e prassi.

Per la scarsa motivazione:

Rende l'apprendimento stimolante e accattivante.

Invoglia a ripetere l'esperienza.

Applicazione pratica dell'AR: realizzazione di LIBRI DI TESTO INTERATTIVI: possibilità di visualizzare e manipolare modelli 3D di oggetti (es. piramide egizia, pianeta Terra) --> vantaggi:

o   Contenuti presentati in modo interattivo e dinamico

--> motivazione e interesse degli alunni

o  possibilità di fare esperienza diretta --> interagire concretamente con il contenuto facilita il ricordo

o   contenuti presentati mediante diversi canali --> maggiore efficacia nella ricezione del messaggio

o Personalizzazione dell’esperienza di apprendimento secondo le esigenze della classe o del singolo alunno.

o Possibilità di fruire di esperienze differenti utilizzando lo stesso libro --> differenziazione

# data[].attributes.body
Siete i genitori di un bambino di 10 anni, molto affascinato dalla tecnologia e dalle possibilità che questa offre di soddisfare tutte le proprie curiosità. I social media e le innovazioni presenti in rete lo attraggono e stimolano il suo desiderio di sperimentare.

# data[].attributes.body
Per soddisfare la curiosità:

Supporto del divertimento: la Realtà Aumentata può essere applicata in quasi tutti i settori esistenti; uno tra questi è l'Intrattenimento (musica, giochi, cinema...).

Possibilità di soddisfare le sue curiosità in diversi ambiti (arredamento e design, sport...).

L'esperienza è stimolante e accattivante.

Dinamiche ludiche e narrative.

Possibilità di visitare virtualmente luoghi, come musei --> occasioni di apprendimento.

Possibilità di coinvolgere il bambino nell'organizzazione di viaggi e gite di famiglia (es. Codytrip).

# data[].attributes.body
Tocca diversi tipi di apprendimento (linguistico, spaziale/visuale, uditivo, fisico/cinestetico, logico/matematico, sociale/interpersonale, intrapersonale).

Fa toccare con mano, sperimentare e esplorare.

Il metodo di studio è attivo e partecipativo, rende i bambini attori.

I bambini sono coinvolti.

Facilita il collegamento tra teoria e prassi.

Applicazione pratica dell'AR: realizzazione di LIBRI DI TESTO INTERATTIVI: possibilità di visualizzare e manipolare modelli 3D di oggetti (es. piramide egizia, pianeta Terra) --> vantaggi:

o   Contenuti presentati in modo interattivo e dinamico

--> attenzione degli alunni (rispetto a testi tradizionali e a lezioni frontali)

o  apprendimento basato sulla sperimentazione --> possibilità di fare esperienza diretta --> interagire concretamente con il contenuto facilita la compresione e il ricordo

o   contenuti presentati mediante diversi canali --> maggiore efficacia nella ricezione del messaggio

o Personalizzazione dell’esperienza di apprendimento secondo le esigenze della classe o del singolo alunno.

# data[].attributes.body
Rischio di sovraccarico sensoriale per i molteplici stimoli visivi, sonori e tattili.

# data[].attributes.body
Rischio di sovraccarico sensoriale per i molteplici stimoli visivi, sonori e tattili.

Rischio di difficile accessibilità da parte del bambino con ritardo cognitivo.

# data[].attributes.body
Potenziamento dell'informazione.

Apprendimento autentico in quanto si verifica un collegamento tra le informazioni teoriche e le attività pratico-esperienziali.

Interattività.

# data[].attributes.body
Rischio di sovraccarico sensoriale per i molteplici stimoli visivi, sonori e tattili.

Rischio di sovraccarico cognitivo dovuto alla necessità di processare informazioni sia dal mondo reale che dalle sovrapposizioni digitali potrebbe.

Perdita del senso di realtà: difficoltà nel distinguere tra ciò che è reale e ciò che è virtuale.

Necessità di insegnare una navigazione in rete consapevole.

Dipendenza.