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Nombre:

Años de docencia:

Área que impartes:

Nivel de Competencia Digital:

Uso de RA en vida cotidiana:

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Ventajas:

Inconvenientes:

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Título:

Área:

Etapa/Curso:

Herramienta RA:

Descripción de la propuesta:

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Ignacio Gómez

10 años de experienia

Educación Física y Tecnología y Robótica

C1

Restaurantes y Códigos QR

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Carolina. 20 años. Orientación Educativa. Nivel de competencia B1. Poc RA

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Carolina. 20 años. Orientación Educativa. Nivel de competencia B1. Poc RA

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16

Lengua Castellana

B1

-

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22 años de docencia

Educación Física

Regulero

RA … queriendo enredar

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20 años de experiencia

Educación física

Flojo

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Datos:

Carolina Vázquez

19 años de docencia

Área: Matemáticas

B2 competencia digital

Uso en RA, de momento ninguno

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Nombre: Myriam

Años de experiencia: 20

Áreas: Dibujo/ Artes Plásticas

Nivel de C.: B2

Uso RA: Restaurantes y QR

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10 años de experiencia

Educación Física

B1

-

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Gustavo Sánchez

13 años de experiencia

Matemáticas

B1

Nada

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Elena

19 años experiencia

Tecnología

B2

QR

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Fer Malta Avis

4 años de experiencia

Geografía e Historia

Creo que un B algo

Aprendiendo de la RA

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Años de docencia: 2

Area imparto: física y química

Nivel de competencia digital: alto ¿C1 ?

Uso de la RA en vida cotidiana: he probado en educación, pero no lo suelo usar.

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22 años en el cuerpo. Profesora de Economía. B1

RA ... ni idea

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15 años

Comercio y Marketing

Dependiendo el area

B1

RA nada

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Hola, soy Juanabel, imparto Filosofía.

Tengo 11 años de docencia

Tengo un B1, según la certificación...

No suelo utilizar RA

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Para mostrarle a los chicos sus usos en comercio. Probarse unas zapatillas, por ejemplo

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para ver las estrellas con una App

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Uso RA en Plickers, En google Maps (muñequito pero en PC para conocer zonas que quiero visitar....) QR

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Yo he usado RA en alguna visita a algún museo 

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Yo he usado RA en alguna visita a algún museo 

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QR, Exposiciones...

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He probado a crear elementos didácticos en cospaces, he usado aplicaciones de móviles que muestran elementos como átomos y sobretodo códigos QR. 

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He probado a crear elementos didácticos en cospaces, he usado aplicaciones de móviles que muestran elementos como átomos y sobretodo códigos QR. 

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Hemos creado QR que enlaza a webs interesantes.

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Códigos QR, Plickers, yincanas, museo

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Ventajas: + motivación alumnado, aprendizaje más significativo

Inconvenientes: tiempo preparación, actualización de equipos

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Ventajas: Acercar a nuestros alumnos a los nuevos avances tecnológicos

# data[].attributes.subject
Ventajas: Acercar a nuestros alumnos a los nuevos avances tecnológicos

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Ventajas: Motivar al alumnado

Inconvenientes: los problemas que puede generar en el aula, los problemas técnicos y el tiempo de implementación.

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V: aumento de la motivación, acceso a nuevas herramientas y recursos que facilitan la visualización de conceptos.

D: equipos, dispersión del alumnado.

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Inconvenientes: brecha digital, falta de responsabilidad

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Ventaja: tendremos una forma visual de ver conceptos complejos como lo son los átomos, facilitándonos el trabajo de descripción.

Inconvenientes: encuentro demasiadas opciones de pago y pocas gratuitas.

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Ventajas: Clases más amenas, atractivas para los chicos...

Desventajas: Tiempo preparación personal y preparación de material, medios, uso responsable...

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Ventaja: Hace el aprendizaje más atractivo

Inconvenientes: No tenemos el material necesario, brecha digital, y falta de conocimientos por parte de los alumnos

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Me ha gustado la idea de crear un scape room del instituto o de la ciudad, combinando haloar con alguna otra aplicación. 

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Me ha gustado la idea de crear un scape room del instituto o de la ciudad, combinando haloar con alguna otra aplicación. 

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Pues me quedo con la idea de Halo para hacer mi propia gimkana por el centro (3º ESO) y tinkercad para trabajar con objetos 3D en la parte de geomería, en 2º ESO. Y funciones también se podría crear algo para 3º-4º ESO con objetos reales