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Podría ser un ejercicio tedioso y engorroso para los estudiantes

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Podría ser un ejercicio tedioso y engorroso para los estudiantes

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Que la metacognición se realizaba al finalizar un trabajo

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Qué era demasiado difícil

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Las rutinas son más accesibles de loq que pensaba

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Las rutinas son más accesibles de loq que pensaba

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La METACOGNICIÓN es antes, durante, después. 

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La METACOGNICIÓN es antes, durante, después. 

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Difícil de conquistar la atención.

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Es muy llevable a la práctica y puede resultar interesante para los estudiantes.

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Es muy llevable a la práctica y puede resultar interesante para los estudiantes.

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Forma parte de mi trabajo en el aula siempre.

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Forma parte de mi trabajo en el aula siempre.

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Que la meta cognición se lograba solo con cuestionarios en una reflexión final.

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Hay muchas variantes para realizar una metacognición y que se puede hacer en varios momentos de la actividad

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Se puede ir logrando trabajar, con más conocimiento

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Era una actividad de cierre

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Que era opcional

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No la comprendía del todo y tampoco estaba segura de cómo aplicarla

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No la comprendía del todo y tampoco estaba segura de cómo aplicarla

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Las actividades para promover la metacognición son aplicable durante todo el proceso

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Confundida no entendía el sentido

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Suelo aplicarla al tratarse de los temas más examinados en el profesorado 

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Suelo aplicarla al tratarse de los temas más examinados en el profesorado 

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Que tiene todo un proceso y desarrollo. Que es un trabajo que se pule en el año, y puede ser más divertido.

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Es un proceso enriquecedor para poder ponerlo en práctica durante el año

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Que es necesario trabajar estas habilidades en el aula

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Que es necesario trabajar estas habilidades en el aula

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Es divertido y trae buenos resultados

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Qué era algo aburrido para los estudiantes

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Me sigue gustando mucho para trabajar en clase 

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Me sigue gustando mucho para trabajar en clase 

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Que se puede aplicar de forma amigable y divertida las rutinas de pensamiento.

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Que se puede aplicar de forma amigable y divertida las rutinas de pensamiento.

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Ir mas allá implica pensar la metacognicion antes durante y después. 

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Ir mas allá implica pensar la metacognicion antes durante y después. 

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Que es parte del proceso de aprendizaje 

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Que es parte del proceso de aprendizaje 

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Desafiante e impresindible. Algo para seguir investigando e implementando. 

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Desafiante e impresindible. Algo para seguir investigando e implementando. 

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Es algo dinámico y significativo para ellos y ellas, y para nosotros como docentes 

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Es algo dinámico y significativo para ellos y ellas, y para nosotros como docentes 

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Me resultaba dificl pensar en estrategias de metacognición que no sea solo el ticket de salida

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Me resultaba dificl pensar en estrategias de metacognición que no sea solo el ticket de salida

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Antes me centraba más en el aspecto teórico del concepto y me costaba la implementación

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Que hay más estrategias de las que conocía

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Que hay más estrategias de las que conocía

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Motivadora

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Ahora pienso que se pueden proponer actividades que promuevan la metacognición de forma más creativa

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Ahora pienso que se pueden proponer actividades que promuevan la metacognición de forma más creativa

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Siento que muchas veces no tenemos el tiempo necesario en el aula como para abordar esto

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Siento que muchas veces no tenemos el tiempo necesario en el aula como para abordar esto

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Excelente estrategia, divertido, es un antes durantes y un despues. 

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Excelente estrategia, divertido, es un antes durantes y un despues. 

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Llevarlo a la planificación en cada clase es fundamental y mirarlo a otros espacios de aprendizaje.