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Primero, elaboraborar la caracterización del niño para saber el tipo de barrera que posee.

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Primero, elaboraborar la caracterización del niño para saber el tipo de barrera que posee.

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Pienso que es importante en primer lugar la ubicación estratégica del estudiante para que se posibilite su participación activa. Así mismo, identificar su estilo de aprendizaje ya sea auditivo, visual o kinestesico con el fin de posibilitar herramientas de participación

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Luego en las actividades, las diseñaría de modo que el niño pueda participar en la clase

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Luego en las actividades, las diseñaría de modo que el niño pueda participar en la clase

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Adoptar planes de acuerdo a la necesidad del estudiante.

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Diagnóstico

Elaboración de material llamativo

Dinámicas

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Incluir al estudiante en actividades participativas dando roles específicos de acuerdo a sus capacidades

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Depende de la discapacidad...

De igual modo, consultar con el orientador escolar la necesidad especifica que tiene el estudiante y según sus indicaciones realizar el manejo dentro y fuera del aula.

Si es por ejemplo de movilidad, se implementaria juegos de mesa.

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Diseñando diferentes estrategias y actividades donde todos puedan dar a conocer sus puntos de vista, intereses, gustos y talentos.

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Conocer un diagnóstico médica para saber que tipo de discapacidad presenta y así empezar a diseñar un plan de trabajo con él.

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Conocer un diagnóstico médica para saber que tipo de discapacidad presenta y así empezar a diseñar un plan de trabajo con él.

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Inicialmente, realizar un diagnóstico para identificar la necesidad específica de aprendizaje del estudiante y de esta manera, incluir al mismo en actividades accesibles.

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El juego como estrategia. Independientemente de la discapacidad, implementaría variedad de juegos y actividades vivenciales que permitan lograr aprendizajes significativo a largo plazo.

Juegos colectivos principalmente.

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Fomentar un ambiente de aula donde todos estudiantes se sientas valorados y respetados, realizando un ajuste especifico al curriculo.

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Fomentar un ambiente de aula donde todos estudiantes se sientas valorados y respetados, realizando un ajuste especifico al curriculo.