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Resolvi simular a participação de 3 alunos...

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Rubrica de Produção Oral - Francês (A2) - 9.ºAno

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Decidi elaborar uma rubrica para avaliar uma apresentação oral sobre o tema "Mon voyage de rêve" (esta atividade consta do guião solicitado na sessão 3 desta formação). Escolhi a ferramenta Rubric-Maker, em vez da RubiStar, por possibilitar a elaboração de uma checklist. No entanto, apercebi-me de algumas limitações desta ferramenta:

na versão de rascunho, tinha indicado marcas para listar certos descritores, mas, na versão final, os tópicos apareceram todos compactados, o que me obrigou a reformular o texto, juntando todos os itens numa mesma frase;

No que diz respeito à pontuação, estamos limitados à numeração proposta "de origem" (eu quis indicar 25 pontos, mas sem sucesso) e, para além disso, aparece a pontuação em inglês na versão final, não havendo hipótese de alterar esse pormenor;

o programa não adapta automaticamente o texto ao tamanho da coluna na versão final (por exemplo, na coluna dos critérios, inicialmente escrevi "Vocabulário/Gramática/Pronúncia" e verifiquei, na versão final, que o texto se sobrepunha ao texto da coluna adjacente);

pensei, inicialmente, que o programa elaboraria automaticamente uma proposta de checklist, a partir dos nossos descritores, mas não foi o caso (temos que fazer tudo de raiz). Talvez seja porque o programa não reconhece o texto em português.

É uma pena não podermos importar a rubrica para uma folha de Excel.

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Como estou a lecionar a unidade "Partir à l´aventure", no 9º ano de francês (nível 3), lembrei-me de criar uma TED-Ed Lesson sobre o programa Erasmus. Penso que é perfeitamente possível usar as questões de escolha múltipla para testar a Compreensão Oral e a questão aberta para treinar a Expressão Escrita. Também seria interessante usar o tema da discussão para iniciar um debate na turma e, assim, exercitar a Interação Oral.

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Tu vas voir attentivement un extrait du programme “Le Monde De Jamy”, de France Télévisions, sur le programme Erasmus.

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Criei um quiz sobre o Passé Composé, tentando diversificar ao máximo o formato das questões.

Esta é uma ferramenta muito interessante porque permite (re)ver conteúdos de uma forma divertida e desafiante para os alunos. Para além disso, os discentes dispõem de feedback praticamente imediato, o que também é uma mais-valia.

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Guião de trabalho (recurso a QR Code, Tricider e Powerpoint)

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Apresento-vos a minha "escola", em Vila Nova de Poiares, no distrito de Coimbra. Para quem não sabe, esta vila orgulha-se de ser a "Capital da Chanfana". Feito com carne de cabra velha e assada em tradicionais fornos de lenha, este prato tradicional é um autêntico "pitéu"! Vale a pena o desvio!

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Feito!

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O que uma professora não faz para manter a atenção dos seus alunos...

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Se estiverem à espera de algum comentário filosófico, vão ficar desiludidos. Quem avisa, vossa amiga é....

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Eu, depois de 6 TL e a meio da 1.ª sessão da formação...

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Mais um pequeno "senão": quando quis guardar a checklist em formato PDF, verifiquei que desformatou (as quadrículas para assinalar as cruzinhas passaram a pontos). A solução passou por imprimir o documento em PDF.

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A minha participação na atividade conjunta Tricider

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A minha participação na atividade conjunta Tricider

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A minha participação na atividade conjunta

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O relatório do quiz permite ver quais são as questões em que os alunos tiveram mais dificuldades, o que permite facilmente perceber quais são as áreas a trabalhar/rever. Permite também verificar qual o desempenho de cada aluno (precisão das respostas, rapidez com que resolve o quiz...).

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Atividade no âmbito da disciplina de Francês

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Quelle est la principale qualité d´un/e vrai/e ami/e? - brainstorming and voting | tricider

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Let’s do some brainstorming and vote for the best ideas. What do you think?

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A minha colaboração no fórum de discussão.