# data[].attributes.body
Los estudiantes podrán comprender la importancia de la escritura como herramienta de comunicación y expresión en distintos ámbitos académicos y personales.

# data[].attributes.body
Identificar y aplicar la estructura básica de un párrafo para garantizar claridad y cohesión.

# data[].attributes.body
Diferenciar entre los distintos tipos de textos (narrativo, descriptivo, expositivo y argumentativo).

# data[].attributes.body
¿Por qué es importante la escritura en nuestra vida cotidiana y académica?

# data[].attributes.attachment_link.title
La importancia de la escritura. Canal Encuentro.

# data[].attributes.body
Explicación sobre la importancia de la escritura y sus funciones principales. Discusión breve con ejemplos.

# data[].attributes.body
Los estudiantes crearán sus propios párrafos utilizando la estructura básica: introducción, desarrollo y conclusión.

# data[].attributes.attachment_link.description
Existen distintos tipos de párrafos que se clasifican según la información que contienen y su finalidad, según la función y el lugar que tienen en el texto y...

# data[].attributes.body
Clasificación de tipos de textos mediante un análisis grupal de ejemplos proporcionados.

# data[].attributes.body
Escribir un párrafo argumentativo breve sobre un tema de interés personal, aplicando lo aprendido.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
LEO - Lectura, Escritura y Oralidad en español

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La ejecución del plan de preescritura, en la fase anterior, le permitirá obtener los elementos esenciales para realizar su texto argumentativo. El siguiente paso en dicho proceso es, entonces, redactar el escrito a partir de los insumos que ya recabó. A continuación, presentamos el esquema de una estructura sugerida para organizar los contenidos de un texto argumentativo. Cabe aclarar que esta no es la única forma posible de estructurar este tipo de escritos. No obstante, el modelo recomendado es común en el ámbito académico y posee una estructura sencilla, divisible en términos de una sección introductoria, una sección de desarrollo argumentativo y una sección de conclusión. En todo caso, recuerde siempre consultar y acatar las instrucciones que recibió para elaborar su texto argumentativo.

1. Sección introductoria

Como su nombre lo indica, este apartado inaugura el texto. En textos argumentativos breves, esta sección puede ser desarrollada en un único párrafo. En el caso de escritos más largos, los elementos que componen esta sección pueden abordarse en múltiples párrafos. De cualquier manera, la sección introductoria de un texto argumentativo debería dar cuenta de los siguientes elementos:

d. Propósito del texto. En algún punto de la sección introductoria debe enunciarse de forma directa y explícita el propósito del texto. Este elemento puede expresarse a partir de verbos en infinitivo, asociados a acciones argumentativas, tales como: defender que..., sustentar que..., demostrar que..., argumentar que..., sostener que..., etc. Enunciar el propósito del texto es necesario para que los lectores sepan a qué tipo de escrito se están enfrentando y cuál es la promesa que el autor busca cumplir en él. Es recomendable que el propósito de su texto argumentativo se asocie directamente con la tesis del escrito, el elemento que exploraremos a continuación.

e. Tesis del escrito. En la fase de planeación se mencionó la necesidad de formular una tesis que fungiera como columna vertebral del texto argumentativo. Dicha tesis debe plantearse en la sección introductoria del texto, pues las secciones siguientes cumplirán con la función de desarrollarla y sustentarla. Aproveche la fase de redacción del texto para revisar y pulir la tesis que formuló en la etapa de planeación. Una vez más, sugerimos tener en cuenta la guía sobre cómo formular la tesis de un texto argumentativo. Este recurso le ayudará a escribir una tesis completa, clara y específica.

2. Sección de desarrollo argumentativo

Luego del apartado introductorio del texto argumentativo se sugiere plantear la sección de desarrollo. Dicha sección contendrá los argumentos que se usarán para sustentar la tesis. En la fase de planeación usted debió haber formulado un esbozo de los argumentos. Ahora, usted deberá redactarlos y articularlos con el resto del escrito. Para llevar a cabo esta labor, tenga en cuenta las siguientes recomendaciones:

d. Tipos de argumentos. Los argumentos pueden construirse a partir de dos tipos básicos de inferencias: la deducción y la inducción. La diferencia entre ambas radica en el tipo de relación (ya sea de necesidad o de probabilidad, respectivamente) que permiten establecer entre las premisas y la conclusión del argumento. Para explorar más en detalle en qué consiste cada tipo de inferencia, le invitamos nuevamente a consultar nuestra guía sobre introducción a la argumentación. Ahora bien, tenga en cuenta que un mismo texto argumentativo puede incluir tanto argumentos de tipo deductivo como de tipo inductivo. La elección de uno u otro tipo de inferencia dependerá de las características de aquello con respecto a lo cual se esté argumentando, de la información con la que se cuente y del tipo de conclusión a la que se quiere llegar. En todo caso, recuerde que es perfectamente posible que en su texto coexistan argumentos deductivos e inductivos (así como distintos sub-tipos de argumentos tanto deductivos como inductivos). Más aún, estas estrategias argumentativas también pueden complementarse con herramientas como la . De cualquier forma, es necesario usted tome decisiones conscientes con respecto al tipo de inferencias y estrategias argumentativas. Es decir, usted debería estar en capacidad de saber qué tipo de inferencia o estrategia argumentativa está utilizando en cada caso y por qué optó por dichas alternativas.

e. Uso de fuentes. En el contexto académico, la construcción de argumentos implica también hacer uso de fuentes que les otorguen solidez y sustento. Así, al momento de escribir cada argumento, es recomendable que las premisas que lo componen remitan a datos, evidencias, ejemplos o citas. En este sentido, se sugiere retomar los materiales seleccionados en la fase de preescritura del texto y consultar nuevas fuentes, con el fin de garantizar que cada argumento tenga el debido sustento. Más aún, en la etapa de escritura de los argumentos se requiere lograr una articulación clara y precisa entre las citas de las fuentes y el texto que usted está escribiendo. Para obtener indicaciones sobre el proceso de presentar, insertar y explicar citas dentro de un texto, le sugerimos consultar la segunda sección de nuestro recurso sobre uso de citas en la escritura académica.

Las falacias son argumentos que aparentan ser sólidos, pero que, en realidad, contienen algún tipo de falla en su inferencia. En el contexto académico, incurrir intencional o inadvertidamente en falacias se considera reprochable, pues hacerlo resta legitimidad al discurso y hace que la defensa argumentativa de la tesis resulte defectuosa. Por este motivo, le invitamos a conocer los distintos tipos de falacias con el fin de evitar incurrir en ellos. Para este fin, recomendamos consultar la guía sobre falacias de LEO.

3. Sección de conclusión

El último apartado que compone la estructura de texto argumentativo sugerida en esta guía es la sección de conclusión. Al igual que lo que ocurre con la introducción, en el caso de escritos breves es posible plantear la conclusión en un único párrafo. No obstante, en el escenario de escritos extensos se recomienda desarrollar este apartado a lo largo de varios párrafos. Ahora bien, al margen de lo anterior se sugiere incluir los siguientes elementos en la conclusión de un texto argumentativo:

4. Sección de bibliografía o referencias

Al final de todo texto académico es necesario agregar un apartado en el que se enlisten todas las fuentes que usted utilizó para desarrollar su texto. Este listado de bibliografía o referencias permitirá que sus lectores conozcan los materiales de los que usted se sirvió y puedan remitirse a ellos. Las maneras específicas en las cuales se construye la lista de referencias dependen del formato de citación que usted utilice o le haya sido asignado. Le recomendamos revisar los recursos de la pestaña de citas y referencias de LEO para obtener pautas puntuales al respecto.

# data[].attributes.attachment_link.title
01. Guía para la elaboración de textos argumentativos - LEO

# data[].attributes.attachment_link.description
La ejecución del plan de preescritura, en la fase anterior, le permitirá obtener los elementos esenciales para realizar su texto argumentativo. El siguiente paso en dicho proceso es, entonces, redactar el escrito a partir de los insumos que ya recabó. A continuación, presentamos el esquema de una estructura sugerida para organizar los contenidos de un texto argumentativo.

# data[].attributes.body
Propuestas diferenciadas: análisis de textos más complejos para estudiantes avanzados y actividades extra para refuerzo.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Orientación Andújar - Recursos Educativos

# data[].attributes.attachment_link.title
Trabajamos la diferenciación de letras p-b-d-q -Orientacion Andujar

# data[].attributes.attachment_link.description
En el proceso de aprendizaje de la lectoescritura, es común que los niños y niñas confundan las letras p, b, d y q. Estas letras son similares en su forma […]

# data[].attributes.body
Observar y dar retroalimentación durante las actividades grupales para asegurar comprensión.

# data[].attributes.body
Redacción de un texto narrativo basado en una anécdota personal que demuestre dominio de las estructuras y claridad.

# data[].attributes.attachment_link.description
Cuando quieras escribir o contar una anécdota, debes tener en cuenta una serie de pautas para que el texto sea adecuado, es decir, para que cuente con las propiedades textuales de coherencia y cohesión de las que hemos tratado en la unidad 1, La arquitectura de nuestros mensajes.

# data[].attributes.body
Actividades de colaboración donde los estudiantes revisan y comentan los trabajos de sus compañeros.

# data[].attributes.body
Discusión final sobre las ideas claves aprendidas y cómo se pueden aplicar a la vida cotidiana.

# data[].attributes.body
Cada estudiante escribe una idea clave que aprendió hoy y un aspecto que aún le gustaría explorar.

# data[].attributes.body
Crear un texto breve para presentar en Padlet y comenten entre compañeros.

# data[].attributes.attachment_link.title
todoELE | Actividades | Escritura colaborativa

# data[].attributes.attachment_link.description
Esta actividad está pensada para un taller de escritura colaborativa y se basa en pequeñas dinámicas para lograr una tarea más compleja al final. 1. Comenzamos con una lluvia de idea en la que cada persona dice cuatro nombres y cuatro verbos, los vamos apuntando. En grupos eligen 10 de cada y crean una historia. 2. En clase general, escribimos una historia entre todos, de

# data[].attributes.body
Leer el artículo asignado sobre tipos de textos y identificar las estructuras analizadas.