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Tecnología en la Educación - Curso E-learning

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Tecnología en la Educación - Curso E-learning

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¡Bienvenidos al curso sobre Tecnología en la Educación! A lo largo de este curso exploraremos diversas herramientas y metodologías tecnológicas que están transformando el ámbito educativo. Este espacio en Padlet es nuestro punto de encuentro para compartir recursos, actividades y discusiones. ¡Esperamos que disfruten del aprendizaje colaborativo!

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¡Hola a todos! Soy Evelyn Nineth Fernández Rojas, su guía en este curso sobre Tecnología en la Educación. En este padlet les explicaré los objetivos del curso, su estructura y lo que esperamos lograr juntos.

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Este artículo aborda las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Lee el artículo y reflexiona sobre cómo las TIC pueden mejorar tu práctica educativa.

Actividad: Análisis de Herramientas:

Descripción: Investiga una herramienta tecnológica (Kahoot, Edmodo, Google Classroom, etc.) y describe su funcionalidad y cómo puede mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

Instrucciones:

Publica tu análisis en Padlet con el nombre de la herramienta como título.

Describe brevemente la funcionalidad de la herramienta.

Explica cómo podría mejorar la enseñanza y el aprendizaje en tu contexto.

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Ante la crisis instalada por la pandemia de COVID-19, los sistemas educativos de América Latina han respondido de diferentes maneras, según la disponibilidad, para mantener y garantizar la continuidad de la enseñanza. En esta nueva realidad, el uso de las TICS en la educación se ha vuelto fundamental.

Qué Son las TICs y Ejemplos de las TICs en la Educación

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son los recursos, programas o herramientas usadas para administrar, procesar y compartir información a través de numerosos soportes tecnológicos (televisión, teléfonos móviles, tablets, ordenadores, radios, internet)

Las TIC facilitan la democratización del conocimiento, mejoran la calidad y la pertinencia del aprendizaje, refuerzan la inclusión y la equidad en la educación.

En la actualidad, el uso de las TICs en educación es clave porque ofrece la posibilidad de ejecutar innumerables acciones: buscar información, descargar datos en línea, disponer de entretenimiento, incluso, comerciar de forma electrónica.

Esto explica su presencia en todos los sectores y ámbitos. Pensemos algunos alcances y ejemplos en el ámbito educativo: libros y las pizarras digitales, aplicaciones educativas, mesas interactivas, correo electrónico, plataformas de enseñanza digital, almacenamiento de archivos en la nube y posibilidades de trabajo remoto y colaborativo, entre muchas otros.

La Importancia de las TICs en la Educación

Las TICs favorecen no solo el acceso a la educación, sino también el desempeño de una enseñanza-aprendizaje de calidad, la formación y capacitación docente y la administración eficiente del sistema educativo, en su conjunto.

En una cultura en la que el uso de las TICs es extensivo a todos los ámbitos, toda institución educativa tiene la responsabilidad de introducir aquellas tecnologías que favorezcan el aprendizaje de los alumnos y vuelvan el proceso de aprendizaje más dinámico.

Además, es preciso orientar y formar a los estudiantes en el uso de estas tecnologías, pensando en su futura inserción en el mundo profesional y laboral. Por lo cual, implementar herramientas de aprendizaje apoyadas en las TICs tiene una serie de ventajas:

Posibilitan aprender de forma activa, dinámica, motivadora, atractiva y amena.

Favorecen el trabajo en red, porque potencian el aprendizaje colaborativo y la comunicación eficaz.

Posibilitan crear contenidos adaptados a las necesidades e intereses de cada alumno.

Fomentan la autonomía y el autoaprendizaje al disponer de diferentes canales para buscar información.

Favorecen la comprensión y el interés de los alumnos al brindar recursos variados (multimedia, animaciones, gráficos, audiovisual, interactivos).

Eliminan barreras de espacio y tiempo entre el docente-alumno y estudiantes entre sí, lo que permite, también, la experiencia de aprendizaje fuera del aula.

La Incorporación de las TIC en el Ámbito Educativo en Contexto de Pandemia

En el 2020, a partir de la crisis que instaló la pandemia del coronavirus, los sistemas educativos latinoamericanos respondieron a fines de garantizar la continuidad de la enseñanza.

Aun cuando las políticas digitales figuraban en las agendas de los Gobiernos, la emergencia educativa replanteó alcances, prioridades y urgencias. Hay una fuerte mirada social sobre los sistemas educativos y las necesidades pendientes para poder adaptarse a la nueva realidad.

Entonces, ¿cómo respondieron los sistemas educativos desde las TIC a esta emergencia educativa? En general, se pueden reconocer tres formas fundamentales de respuesta, desde las políticas digitales:

Creación de plataformas TICs, donde el acceso y la conectividad son claves.

Uso de medios masivos tradicionales (radio y televisión), desde los que se transmiten programas para dar continuidad a los procesos de enseñanza aprendizaje.

Acompañamiento docente para la educación a distancia.

Además, algunos países hicieron foco en la compra y entrega de computadoras a estudiantes y grupos sociales vulnerables. Asimismo, se avanzó en acuerdos con las principales compañías de telecomunicaciones para la liberación de datos móviles en los sitios web de plataformas educativas.

Finalmente, la UNESCO ha desarrollado varias herramientas que ofrecen mejores prácticas, ideas innovadoras y recomendaciones a través de Orientaciones relativas al aprendizaje a distancia.

La Situación Actual de las Instituciones Educativas Latinoamericanas Frente a las TICs en la Educación

Ahora bien, la tendencia de pensar la inclusión de las TICs en la educación como una herramienta para producir cambios que apunten a una mejora en la calidad de la enseñanza-aprendizaje no es nueva. Lo que cambió es el contexto.

América Latina aún se encuentra en una posición desigual a nivel de las políticas digitales, hecho que quedó al descubierto con la crisis educativa derivada de la pandemia por COVID-19.

En el par interanual 2020/2021 surge la urgente necesidad de una planificación de políticas TIC para contextos de emergencia. ¿Por qué? Porque la tecnología (y el acceso a ella, puntualmente) se vuelve fundamental ante el cierre de las escuelas y a efectos de sostener y garantizar el acceso a la educación y la continuidad pedagógica.

La diferencia está en que siempre los esfuerzos de pensar las políticas TICs han estado enfocados en la educación presencial y hoy estamos mirando la tecnología como herramienta para la educación a distancia o en un formato de aulas híbridas.

En este contexto, surge también la necesidad de diferenciar la educación a distancia, planificada y diseñada para estar en línea desde un inicio, de la enseñanza remota de emergencia, la cual se trata de un cambio temporal de la enseñanza debido a circunstancias de crisis.

Hay una responsabilidad que atañe exclusivamente a los Gobiernos: la planificación de políticas que contemplen situaciones de emergencia y desastres, tal que no queden expuestas fallas que se podrían subsanar con previsión y políticas oportunamente consideradas.

No obstante, hay otros aspectos que corresponden a las responsabilidades institucionales en el sentido de conocer en detalle las debilidades y fortalezas de la comunidad educativa, ofrecer respuestas sólidas y a conciencia de lo que se puede hacer y de lo que no y, ante todo, estar dispuestos al cambio y la innovación.

La pandemia dejó al desnudo aquellas debilidades sobre las que debemos trabajar: las políticas digitales en educación. Sobre todo porque lo digital va mucho más allá de una solución acotada a una actividad o frente a un contenido.

La implementación, uso y capacidades en el manejo de las TICs en la educación tiene que ver con el mundo que viene, que es aquel en el que nuestros estudiantes y alumnos deberán desenvolverse en un futuro no tan lejano.

El éxito en el mercado laboral de la era digital requiere manejar habilidades digitales. De allí la importancia de educar en el uso de las TICs.

Acciones que se Pueden Implementar para Democratizar el Acceso a las TICs en la Educación

Al hablar de la democratización del conocimiento en la sociedad de la información se está reconociendo la importancia de las TIC. Pensemos, por ejemplo, en el objetivo de las Naciones Unidas de "garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, así como promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos".

Así, internet es la principal puerta de entrada hacia una innumerable cantidad de información, conocimiento y recursos educativos, y con ello hacia la democratización de la educación.

Sin embargo, contar con estos beneficios requiere de infraestructura y acceso a los recursos adecuados. De allí, la importancia de invertir en redes de banda ancha o conectividad asequible.

Otra acción necesaria es que los centros educativos cuenten con ordenadores, tablets y otros dispositivos TIC que optimicen el proceso educativo. Y lo más importante, contar con políticas que integren las TIC en estrategias nacionales para el desarrollo sostenible en educación.

Conclusión

El 2020 puso en evidencia la necesidad de contar con una planificación de políticas TIC para contextos de emergencia. La tecnología se vuelve fundamental en contextos de cierre de escuelas y para la democratización del acceso a la educación de todos los niveles.

El gran desafío para América Latina es reconocernos en el camino adecuado para lograr esa democratización de la educación, en general, y el acceso a las TIC, con calidad y equidad, en particular.

Lo importante aquí es preguntarnos acerca de la realidad de nuestra institución educativa y qué aspectos necesitamos mejorar, con el fin de diseñar e implementar estrategias y acciones de mejoras. ¿Estaremos dispuestos a afrontar el desafío?
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Las TICs en la Educación: Impacto y Situación Actual en Escuelas Latinoamericanas |

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La Pandemia Ha Impactado Directamente en el Uso de las TICs en Educación. ¿De Qué Se Trata? ¿Cuál Es Su Importancia? ¿Qué Acciones Implementar?

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Mira este video explicativo sobre la metodología de aula invertida. Reflexiona sobre sus ventajas y desventajas.

Luego de haber observado el video realiza la siguiente actividad:

Descripción: Crea un plan de lección utilizando la metodología de aula invertida.

Instrucciones:

Publica tu plan de lección en Padlet.

Incluye objetivos, actividades y recursos.

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Método FLIPPED Classroom (Clase Invertida)

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Este artículo explica qué son los Recursos Educativos Abiertos (REA) y su importancia en la educación. Lee el artículo y participa en la discusión.

Actividad: Creación de REA:

Descripción: Crea un recurso educativo digital (video, infografía, quiz interactivo, etc.) y compártelo en Padlet.

Instrucciones:

Publica tu recurso en Padlet.

Explica brevemente cómo y por qué creaste este recurso.

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Los Recursos Educativos Abiertos (REA) hacen referencia a materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación en soporte digital de carácter gratuito, pues son publicados con una licencia abierta ( Creative Commons) que permite su uso, adaptación y redistribución por otros sin ninguna restricción o con restricciones limitadas. El fenómeno de los REA se considera de gran importancia e interés en el futuro de la enseñanza y la educación, tanto de entornos escolares como universitarios.

Recursos Educativos Abiertos (REA) gratis

En 2006, estaban disponibles unos 50 millones de recursos, actualmente la cifra se eleva por encima de los 800 millones. Aproximadamente, el 70% se producen en Europa y América del Norte y el 30% en el resto del mundo. La mayor parte de los recursos que se encuentran están en inglés, pero inmersos en el bilingüismo que cada día tiene mayor aceptación en las aulas de nuestro país, no deja de tener un gran valor para los docentes.
Y es que los REA ofrecen una valiosa oportunidad a alumnos y docentes de poder acceder al conocimiento sin tener que desembolsarse ni un céntimo de euro pues se pueden utilizar en entornos colaborativos, permiten aplicarse en diferentes metodologías/ pedagogías y se pueden personalizar para garantizar un aprendizaje a medida del alumno. ¿Cómo puede cubrir todos estos objetivos? Pues fácil, los REA poseen las características de las 4R (por sus iniciales en inglés):

Revisar (evise) para adaptar, mejorar o actualizar el recurso educativo.

Combinar (emix) con otro recurso para producir nuevos recursos.

Reutilizar (euse) el recurso original o el reeditado en otros contextos.

Redistribuir (edistribute) hacer las copias que necesitemos para compartir.

Por tanto, los REA es algo imparable y van a estar ahí al servicio del profesor, del alumno y su aprendizaje, ofreciendo un gran porvenir en el proceso de la enseñanza. En este sentido, encontramos numerosos repositorios:

El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) ha creado Procomún, un repositorio en el que se reúne material didáctico catalogado de forma estandarizada a través de metadatos (LOM-ES), coherente con el currículo de enseñanzas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, Formación Profesional y Bachillerato. Cabe destacar que utiliza una red social profesional en la que los miembros disponen de espacio personal para crear, valorar y difundir experiencias.

Curriki. Con diversos patrocinios ofrece más de 60.000 recursos para el entorno escolar (K-12) y posee más de 430.000 usuarios registrados, más de diez millones de visitantes y tiene establecidos más de 800 grupos de trabajo.

Learning Resource Exchange (LRE).Tiene el apoyo de los Ministerios de Educación de Europa y una serie de proyectos financiados por la Comisión Europea y ofrece un servicio para las escuelas, no sólo con contenidos educativos abiertos, sino con otros muchos servicios.

Open Education Europa. Creado en 2013 por la Comisión Europea, tiene como objetivo proporcionar a los usuarios un único portal para reunir en distintos idiomas todos los recursos educativos abiertos para ofrecérselo a estudiantes, profesores e investigadores de la UE. Así como los más recientes artículos académicos, publicados sobre los objetos de aprendizaje y los recursos didácticos más utilizados en el aula.

Connexions (CNX). La mayor parte de los contenidos son para estudiantes universitarios pero este hecho les permite a los profesores estar conectados con la investigación y el entorno universitario. Fue creado por Rice University, con participación de instituciones de más de 20 países. Actualmente, ofrece más de 20.000 módulos y facilita espacio gratuito para crear materiales propios y compartir. Forma parte de un directorio de repositorios de acceso abierto con un listado de más de 800 repositorios de recursos.

OER Commons. Es uno de los repositorios más antiguos, pues fue creado en 2007 por el Institute for the Study of Knowledge Management in Education. Actualmente cuenta con más de 160.000 recursos en varias lenguas.

CK-12. Cuenta con talleres, libros de texto, experimentos y un gran entorno colaborativo. La comunidad de CK-12, nacida en el año 2007, genera libros de texto digitales gratuitos para las diversas áreas y niveles del currículum norteamericano.

En Wikieducator hay tutoriales sobre cómo buscar, crear, editar, utilizar y compartir los recursos educativos abiertos en el aula.

Cabe destacar algunas colecciones de bibliotecas digitales abiertas como puede ser Khan Academy, que ofrece una colección de clips de vídeos tutoriales de gran interés para profesores, alumnos y padres. Desde que la adaptaron al español, el número de recursos está creciendo y hay gran cantidad de materiales de gran calidad y valor educativo.
Ana Isabel Calvo Villalba lleva más de diez años desempeñado su labor como Digital Strategy Manager creando estrategias innovadoras en la adaptación del sector educativo al entorno digital. Destaca su labor de investigación y es fundadora de digical22, una consultoría de estrategia digital cuya misión es asesorar y capacitar a empresas y profesionales del sector educativo digital"

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Recursos Educativos Abiertos (REA) gratis para todos

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Los Recursos Educativos Abiertos (REA) hacen referencia a materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación en soporte digital de carácter gratuito, pues son publicados con una licencia abierta ( Creative Commons) que permite su uso, adaptación y redistribución por otros sin ninguna restricción o con restricciones limitadas.

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4. Evaluación y Retroalimentación Digital

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4. Evaluación y Retroalimentación Digital

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Mira este video tutorial sobre cómo utilizar herramientas de evaluación en línea como Google Forms, Quizizz y Socrative.

Actividad: Diseñar una Evaluación:

Descripción: Diseña una evaluación en línea utilizando una de las herramientas mencionadas en el video.

Instrucciones:

Publica el enlace a tu evaluación en Padlet.

Incluye una breve descripción de su propósito y cómo utilizarla.

Realiza la evaluación de al menos un compañero.

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HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN - Wordwall, Kahoot, Plickers, Quizizz, Google forms.

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Este artículo trata sobre cómo la gamificación puede ser utilizada en la educación para mejorar el compromiso y el aprendizaje.

Actividad: Diseño de una Actividad Gamificada:

Descripción: Crea una actividad educativa utilizando elementos de gamificación (puntos, insignias, niveles, etc.).

Instrucciones:

Publica tu actividad en Padlet con una explicación de cómo funciona.

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Observatorio / Instituto para el Futuro de la Educación

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Gamificación y aprendizaje basado en juegos

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Una sí es un juego y la otra solo busca imitarlo para propósitos didácticos. Descubre cuál es cuál.

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Desarrollo de un Proyecto Educativo Digital:

Descripción: Desarrolla un proyecto educativo completo que integre varias herramientas tecnológicas aprendidas en el curso. Puede ser un curso, una unidad didáctica, etc.

Instrucciones:

Publica tu proyecto en Padlet en formato de presentación de video (5 minutos máximo).

Incluye una descripción detallada de tu proyecto, sus objetivos y cómo utilizaste las herramientas tecnológicas.

Presentación del Proyecto:

Descripción: Presenta tu proyecto en un video de 5 minutos y compártelo en Padlet.

Actividad:

Publica el video en Padlet.

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7. Encuesta de Satisfacción del Curso "Tecnología en la Educación"

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7. Encuesta de Satisfacción del Curso "Tecnología en la Educación"

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Completa una encuesta para evaluar el curso y proporcionar sugerencias para futuras ediciones.

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Google Forms - create and analyze surveys, for free.

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1. Libros y Artículos Académicos:

Bates, A. W. (Tony). (2015). Teaching in a Digital Age. Vancouver, B.C.: Tony Bates Associates Ltd.

Selwyn, N. (2016). Education and Technology: Key Issues and Debates. London: Bloomsbury Academic.

Laurillard, D. (2013). Teaching as a Design Science: Building Pedagogical Patterns for Learning and Technology. Routledge.

2. Recursos en Línea:

Edutopia - Tecnología en la Educación

Educause - Teaching with Technology

Khan Academy - Recursos y Herramientas

3. Publicaciones y Artículos sobre TIC:

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). (2011). ICT in Education: UNESCO ICT in Education

Comisión Europea. (2013). Survey of Schools: ICT in Education. European Commission

Fuentes sobre Métodos de Enseñanza Digital:

1. Flipped Classroom:

Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day. International Society for Technology in Education.

Educause. (2012). 7 Things You Should Know About Flipped Classrooms. Educause PDF

2. Gamificación en la Educación:

Kapp, K. M. (2012). The Gamification of Learning and Instruction: Game-based Methods and Strategies for Training and Education. Pfeiffer.

Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., & Nacke, L. (2011). From Game Design Elements to Gamefulness: Defining “Gamification”. In Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference: Envisioning Future Media Environments.

Fuentes sobre Evaluación y Recursos Educativos Abiertos:

1. Recursos Educativos Abiertos (REA):

Wiley, D. (2006). The Current State of Open Educational Resources. Open Content

UNESCO. (2012). 2012 Paris OER Declaration. UNESCO OER

2. Herramientas de Evaluación Digital:

Google for Education. (n.d.). Google Forms: Online Form Creator. Google Forms

Quizizz Inc. (n.d.). Quizizz: Fun Multiplayer Classroom Quizzes. Quizizz

Socrative. (n.d.). Socrative: Empowering Engaging Classrooms. Socrative