# data[].attributes.body
Co vše se kolem nás hýbe, když procházíme městem?

Co všechno se děje proto, aby město mohlo fungovat?

Pohyb tam, kde na první pohled není vidět...

1. týden 2x 45 minut - společná aktivita

Úvod do tématu - zkoumání města - forma myšlenkové/kresebné mapy - společná práce

Kombinovaná technika - Kresba/Koláž/Text - Zkoumání města/Zakládání vlastního města > Co je kolem mě, čeho si všímám, když městem procházím?

2. týden

Zkoumání města pokračování - Zakládáme vlastní město

3. týden - samostatná práce

Zábava v mém městě - návrh na zábavnou aktivitu/atrakci/akci

4. týden

Zábava v mém městě - návrh na pozvánku na zábavnou aktivitu

# data[].attributes.body
1. týden

Obyvatelé města - zaměřeno na jednotlivce ve městě - město z pohledu pošťáka, dědečka, gymnastky, bezdomovce, holuba, mravence

Tvorba komiksu - kresba tužkou/fixami

2. týden

Obyvatelé města - pokračování na tvorbě komiksu

3. týden

1x 45 min - Odpad ve městě - trubky - otisky

Zvuky a vůně města

(atmosféra města - zvuky, vůně, barvy)?

1x 45 min - Zvuky města - otisky předmětů, práce se šablonou - barevně rytmické uspořádání/práce s kompozicí, kontrastem barev

4. týden

Světla ve městě (elektřina) - město ve tmě/město ve dne - barevný záznam života ve městě

Malba na A2 - rozdělení papíru na dvě poloviny, jedna bude sloužit pro město ve dne, druhá pro město v noci - rozvíjení abstraktního myšlení;

barvy - teplé/studené, světla/stíny

# data[].attributes.body
Co by se stalo, kdyby se proudění městem zastavilo?

1. týden

Blackout města - Jak je možné se zabavit při výpadku elektřiny?

Tvoření návrhů pro stínové divadlo - práce ve dvojici/trojici - příběh na 3 minuty > znovu-rozproudění města příběhy

Nápady na příběhy: Návštěva poutě; Výlet do ZOO; Cesta parníkem; Dopravní zácpa; Zvířata v ulicích (holubi a krysy v popelnici); Sport ve městě; Hmyz ve městě;

Stínové divadlo zaměřené na obyvatele města z úkolu 2 měsíce

2. týden

Blackout města

Stínové divadlo - práce ve skupině (vytvoření různých příběhů odehrávajících se v prostředí města)

3. týden

Blackout města - pokračování na stínovém divadlu

Vytvoření loutek, kulis, předmětů pro práci se stínovým divadlem

4. týden

Nebo - Stínové divadlo jako shrnutí tématu města - prezentace příběhů > Finální výstup: skupinové představení

# data[].attributes.body
Cíle, kompetence, výstupy

u žáků 6. třídy je viditelný přechod ze stádia konkrétních operací do stadia formálních operací - je potřeba brát ohled na individuální potřeby žáků

Vzdělávací cíle

vést žáky k všestranné, účinné a otevřené komunikaci;

rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých;

zaujímání osobní účasti v procesu tvorby a k chápání procesu tvorby jako způsobu nalézání a vyjadřování osobních prožitků i postojů

Zdroj: RVP ZV 2023

rozvíjení klíčových kompetencí, které budou jednotlivě rozepsané u daných úkolů

Výstupy

Žák vizuálně vyjádří zkušenosti získané svými

smysly; vizuálně vyjádří své představy a fantazie

Žák se umí osobitě výtvarně vyjádřit; je schopný ocenit výtvarné vyjádření ostatních žáků

# data[].attributes.headline
Kdo jsou mí žáci? Co je zajímá, čím žijí?

# data[].attributes.subject
Kdo jsou mí žáci? Co je zajímá, čím žijí?

# data[].attributes.body
Popis cílové skupiny (6. třída ZŠ 11 - 12 let)

vývojové aspekty

již se mohou objevovat známky puberty spojené také s fyzickým růstem, u některých však přichází později a třída tak může být v tomto ohledu různorodá

kognitivní vývoj

nárůst rozumových schopností

11. rokem je ukončeno stadium konkrétních (názorných) operací na které navazuje stadium formálních operací, otevírající abstraktní/hypotetické uvažování (podle Piagetovy koncepce vývoje inteligence)

tzv. skupinové normy - nastavené třídou nebo obecně vrstevníky převyšují významem normy dospělých

výtvarné vyjádření

rozvoj vnímání perspektivy a proporcí

promítání osobitosti a vlastních zájmů

začíná se vytrácet exprese a bezprostřednost

nárůst sebekritičnosti

vnější faktory

přechod z prvního na druhý stupeň – nové předměty i pedagogové, mohou nastat také změny v kolektivu

zájmy

žáci v tomto věku se zajímají o širokou škálu aktivit, včetně sportu, hudby, umění, technologií a videoher

aktuální události a popkultura – reklama, videa, móda

+ dle myšlenkové mapy se zaměřují na pohyb, soutěže, zábavní centra/místa (*Zoo, pouť, Jump park, Dino park, aqua park)

https://www.utukutu.cz/blog/vyvojova-stadia-ditete/

https://sancedetem.cz/starsi-skolni-vek-puberta

# data[].attributes.body
POHLEDNICE Z NAŠEHO MĚSTA

# data[].attributes.body
OBSAH - UČIVO

Urbanismus a architektura, správa měst

Infrastruktura města

Kultura a identita

Bezpečnost a krizové situace

Ekologie a životní prostředí

Umění a kultura - inspirace

Karel Nepraš - trubky ?

Zdeněk Beran - práce s lícem a rubem ?