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Natalia Castro y Daniela Bustamante. Guion literario y tecnico

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Natalia Castro y Daniela Bustamante.

La historia trata acerca de una escaladora que se pierde en un bosque en la cima de una montaña. Comienza una fuerte lluvia así que decide adentrarse en el para buscar refugio porque no había señal. Encuentra una cueva, enciende una fogata, ve asomarse un lobo y se aterra aunque se da cuenta que no es una amenaza y que esta herido, así que decide ayudarlo.

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Andrea Molina, Carolay Conde 1003 consulta

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sharith escalante 1003

el guion literario es el texto que contiene el desarrollo de historia de manera de narrativa y el guión técnico incluye las indicaciones técnicas necesarias para la realización del rodaje, como los planos de cámara, movimientos, efectos de sonido y la iluminación.

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Buenos días, envió la consulta de Maicoll Ibarra y Cielo Porras 1003

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BUENAS.

Este trabajo esta redactado por Maicoll Ibarra y Cielo Porras 1003.

Esta historia trata de que una noche yuruleidy estaba durmiendo tranquilamente pero de repente ,por la mañana se despierta cuando suena su celular y se da la impresión de que esta en la cárcel😨, y estaba muy cómoda ya que tenia una mesa con un banquete exquisito, y se sorprende por lo cómoda, ya que en su camarote tiene un mueble y un cambuche. Pero ella era negra, no había problema, en muchas ocasiones le había sucedido haber estado en la carcel pero no repentinamente como ahora. En su iphone una llamada estaba entrando, abrumada por el sueño se levanta y se hace unas rastas de su barrio el bronx. Pero...DE REPENTE...😨, noto una extraña presencia sobre ella... Y NOTA QUE ERAN UN INDIO Y UNO HOMBRE CON CABEZA DE ÁGUILA SALEN DEL CAMBUCHE... (LAS MOLLEJAS NUCLEARES), querían saldar una cuenta pendiente... la droga MÍTICA, ya que había fiado droga mítica pero no lo había cancelado, y así que llegaron ellos a cobrarse

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melanie caballero y sharick mariham el guion literario, que se enfoca en el diálogo; el guion técnico, que incluye detalles técnicos como planos de cámara y duración; y el guion radiofónico, que indica quién habla, efectos de sonido y música

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DILAN CUADROS Y SHERYL NAVARRO.

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el guion literario, que se enfoca en el diálogo; el guion técnico, que incluye detalles técnicos como planos de cámara y duración.

valerie caballero 10-03

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sharith escalante 1003.

la historia trata sobre una niña que va saliendo por la parte de atràs de su casa y se encuentra un monstruo en la basura,con miedo llama a super ruby y ella va a el rescaste para salavarla

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Edwin claro 1003

El guion literario es el texto que contiene el desarrollo de la historia de manera narrativa, describe la accion,los dialogos ,los personajes y el ambiente sin detallar los aspectos tecnicos de la realizacion

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Danna Diaz 10-03 el guion literario se enfoca en la narrativa y los diálogos, mientras que el guion técnico detalla cómo se debe realizar la filmación de la historia. Ambos son esenciales en la producción audiovisual, cada uno sirviendo a diferentes propósitos en el proceso creativo y de producción.

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Danna sherat diaz

valerie caballero 10-03

History: habla sobre alexa una joven economicamente presente q viaja por el mundo visitando lugares exoticos y atractivos donde suele recolectar fotografias de los paisajes mas bellos de estos lugares.

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sharick mariham y melanie caballero 1003                                         la historia relata el dia a dia de un adolescente en el colegio

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mi historia del dia a dia en el colegio (melanie caballeroy sharick mariham).PNG

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Danna Hernandez 1003. Un guion literario es una narración técnica que describe el entorno, los personajes y las acciones de manera detallada. Un guion tecnico es una versión mas detallada y técnica del guion literario. Se utiliza para planificar la producción ya que se centra en la ejecución practica de la filmación.

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Edwin Claro 10-03

la historia trata de en un partido de futbol juega argentina vs portugal y en este duelo gana portugal y cristiano siempre con su agua

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Dilan cuadros y Sheryl Navarro de 1003. cuando salgo de mi casa mi destino es la escuela después de un día difícil de clases me voy para la cancha con mis amigos.

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Buenos días, envío la consulta de Astrid Bravo y Maikol Paredes.

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presentación de luz conde y Andrea Molina, presentación de un joven en las afueras de un callejón, se encontró un celular ¿de quien será?

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Luis zuñiga y José Martínez 10-3

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Luis Zuñiga y Jose Martinez 1003

El guion literario es aquel que se enfoca en la narrativa y la acción de la historia, mientras que el guion técnico se centra en los aspectos visuales y técnicos de la producción audiovisual.

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Danna Hernandez 1003. La historia trata de que una niña esta enferma y su madre suffre por eso, la niña empieza a colvunsionar y aunque el doctor la intenta salvar ella muere, en su funeral solo estuvo presente la madre y el padre quien era ausente, y aun en el funeral sigue atendiendo llamadas de trabajo.

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Buenos días, este trabajo fue redactado por Maikol Paredes y Astrid Bravo de 10-03, la historia relata a una persona negra, la cual se encontraba totalmente tranquila y reposada, pero no todo es paz, llegaron 3 hombres racistas a insultarlo por su color de piel, el hombre no pudo evitar sentirse amenazando y abrumado, entonces a lo lejos su buen amigo saltó a defenderlo, el nombre de su amigo es Cerbero, los hombres blancos sintieron una sensación abrumadora de miedo y exclamaron arrepentimiento, pero, era muy tarde, cerbero los acabó, después el hombre negro recibió una llamada de su madre y así, al final, todos fueron felices por siempre.

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Este trabajo fue redactado por Jose Martinez y Luis Zuñiga del grado 10-03. En esta historia se puede evidenciar un caballero en busca de sed de venganza, asi que entra a un castillo espeluznante en donde asesina a todo el que se le cruce hasta llegar a su presa, el Conde Dracula.

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Emmanuel Gonzalez niño y Jefry Rincon

guion literario: Es una narración escrita que describe la historia, los personajes, los diálogos y las acciones en una película, serie ,obra de teatro etc.. esta diseñado para ser leído por un equipo creativo ,productores etc..

Guion técnico: Una versión mas detallada y técnica del guion literario.Se utiliza para planificar la producción y contiene información técnica sobre como se filmaran las escenas

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Emmanuel Gonzalez Niño y Jefry Rincon 1003 la historia trata de dos hermanos que hablan en el cuarto y uno entrena futbol y el otro basket

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Trabajo redactado por Andrea Cañizares 10-04. en la historia se evidencia un día en la naturaleza con la compañía de nuestro querido rector ."Dia de excursión con Mr. O"

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mi nombre es Zharik Hernandez de 10-04 mi storyboard trata sobre una obra de teatro que hicimos y como premio el rector nos dio una salida a la discoteca

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Trabajo Julián Ordoñez, grado 10-04.

StoryBoard en donde se narra la vida cotidiana del rector en su dia a dia

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trabajo de Azly Muñoz, grado 1004.

Este storyboard se refiere a la vida diaria del señor rector Otardo , concretando con su labor en colsanap.

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Trabajo de Fernanda Polentino de 10-04. Este storyboard trata sobre su labor en su institucion Santos Apostoles.

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El presente trabajo es realizado por Angelica vera de 10-04. Mi storyboard trata sobre un día común del rector otardo.

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mi nombre es yilder santiago redondo ortiz de 10-04 mi storyboard trata de lo que yo creo que es una parte del día del rector.

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Mi nombre es Edinson Lazaro de 10-04 y mi storyboard trata de una historia basada en hechos reales de cuando el rector llego decepcionado a nuestro salón por sacar el peor puntaje de todos los decimos en el pre icfes y nos dio muchos consejos y nos dijo que leyéramos bien y que no nos iba a dejar salir temprano porque fue mucho desorden en el pre icfes anterior. Y ya, medio regaño.

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mi nombre es kely yohana suarez ortiz de 10-04 y esta historieta basada en hechos reales en cuando nos prometió una pizza y esta es la fecha y no ha llegado nada

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Mi nombre es Jesús plata del grado 10*04 y le comento sobre el storyboard del rector que consiste en :

-se levanta de la cama se arregla y se va al colegio

-después llega al trabajo y se pone a trabajar y aprovecha y se toma un café o desayuna

-por ultimo llega a la casa y cena y se va a la cama

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soy Édison stiven Angarita rivera del grado 1004 y mi storyboards y esta historia trata un día un poco fuera de lo común del trabajo del rector porque se encuentra una cabra en el frente del colegio y después admira la belleza del colegio después presenta la clase de la técnica de los estudiantes de 1004 que se llama integración de contenidos digitales

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Inclusión en educación. Un largo camino por recorrer para garantizarlo. Grandes expectativas en formación y desarrollo de estrategias para aplicar en las aulas. Desde cada institución se requiere el compromiso de las secretarias , acompañamiento, orientación, nombramiento de personal de apoyo psicopedagógico y orientadores. Judith G.

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La educación inclusiva necesita agentes comprometidos con los procesos de aprendizaje, que gestionen más allá de los formatos cambios y adaptaciones necesarios para crear competencias en las diferentes disciplinas teniendo en cuenta sus capacidades.

En mi institución educativa estamos dando los primeros pasos, conociendo el proceso, los compromisos y adecuaciones necesarias.

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El direccionamiento desde la educación inclusiva , requiere más acompañamiento y más formación en los docentes y dotación de elementos tecnologías y recursos necesarios para este proceso..desde de la secretaria envían un docente de apoyo que debe cubrir varios instuciones lo que hace el proceso se demore...

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Es necesario el compromiso de la comunidad educativa para generar avances significativos en los procesos de inclusión. Con el apoyo de todos se hace más asertivo con el fin de crear resultados apropiados y equitativos para cada uno de los estudiantes.

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Con la educación inclusiva los docentes y directivos estamos aceptando cambios, ajustes para mejorar nuestra enseñanza, pero las barrera reales las evidenciamos en las escasas estrategias que plantea el gobierno, pues no están dando las herramientas que se necesitan.

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La perspectiva frente a la educación inclusiva es esperanzadora, pero aún queda un largo camino para garantizar una educación inclusiva de calidad para todos.

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Es importante que estas capacitaciones sean constantes, se abran los espacios en las instituciones educativas para cambiar los paradigmas

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Este proceso de.formacion en inclusión nos da la.oportunidad de aprender y desaprender. También la.oportunidad de conocer nuevas prácticas pedagógicas que propician la equidad y oportunidad de.poder llegar la corazón y al pensamiento de tantos niños carentes de oportunidades.

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La educación inclusiva debe permitir los aprendizajes de todos, sin que se medir condición. Hemos particularizado está atención para un grupo, sin tener en cuenta que cada uno de nuestros estudiantes puede necesitar apoyos para mejorar en sus aprendizajes.

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Para lograr una educación inclusiva se debe ofrecer capacitación a los docentes para que puedan fortalecer sus aprendizajes y concientización de los procesos, esto lo podemos llevar a cabo a través de escuelas pedagógicas.

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Seguimos implementando las oportunidades para aprender y disfrutar que aunque todos somos diferentes, todos tenemos capacidades diferentes y al final el trabajo en equipo nos permite seguir creciendo. Niños y niñas de grado tercero con discapacidad y condiciones diferentes pudieron reconocer sus habilidades.

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Desde la IE LA DIVINA PASTORA se inició un proceso de sensibilidad y capacitación frente al proceso de inclusión. Se está trabajando con docentes y padres de familia de los niños con el acompañamiento de profesionales externos y la docente de apoyo de la SEM.

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Desde mí práctica pedagógica puedo ayudar a transformar la realidad del aula de clase, realizando una caracterización de las necesidades de cada una de las condiciones de nuestros estudiantes, es importante iniciar con este proceso desde la educación inicial.

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Emiro Edsadis Carvajal. Instituto Técnico Alejandro Gutiérrez Calderón. Desde la práctica pedagógica la realidad de discriminación y no inclusión en la parte educativa se puede superar cuando el docente con empatía y humildad ASUME el grupo de estudiantes desde la diversidad. He sabido que debemos responder a una planeación curricular con los estándares básicos de competencias y dba pero es importante entender al estudiante en el momento de clase para variar las estrategias didácticas y hacer llamativas las clases y motivadoras para que todos participen independientemente de su situación económica social familiar emocional. Por eso es importante que el docente como líder en el aula de clase acompañante ejemplo tenga siempre la humildad de estar aprendiendo constantemente sobre las situaciones que se pueden presentar respecto a las diferentes barreras de aprendizaje que pueden tener los estudiantes en sus individualidades. Y como corresponsabilidad tener siempre al Padre de familia como el apoyo principal del grupo de estudiantes para que ellos ayuden a trabajar en la diversidad del grupo con acompañamiento desde el hogar.

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Importancia de desaprender la educación tradicional y aprender que hay igualdad de oportunidades en el acceso a la educación y para eso necesitamos actualizarnos y capacitarnos. Que se abran los espacios, Para las estrategias que se deben implementar en el aula de acuerdo a las necesidades.

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I. E. Julio Pérez Ferrero y Rafael Uribe Uribe

Qué se dice y se hace en su institución educativa frente a la educación inclusiva y el DUA?

Hay una normativa que es reconocida por la institución

Se cuenta con procedimientos establecidos

Se establecen espacios de capacitación y diseño de PIAR.

El modelo pedagógico que se tiene se ajusta a las necesidades de los estudiantes.

Aún quedan pocos docentes que se quejan y esperan que llegue un docente de apoyo.

La mayoría son conscientes de la diversidad y la necesidad de planear con base en ella.

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Momento 4! Profundicemos!

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DUA Biblioteca Interactiva editable digital.pdf

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Reflexionemos • ¿Consideran importante la normativa en educación inclusiva? ¿Por qué? • ¿Cuál creen que es la responsabilidad de los docentes en relación a estas normativas? • ¿Qué acciones puede realizar cada uno para garantizar el derecho a la educación a los estudiantes con situaciones de vulnerabilidad (discapacidad, situaciones sociales o emocionales difíciles, etc.)?

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Momento 3 ¿Qué políticas y normativas internacionales y nacionales presiden la educación inclusiva?

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Momento 2
“Empatizando con nuestros saberes ”