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En el video titulado liderazgo y trabajo colaborativo, fue evidente ver como se desarrolla un trabajo en equipo, como todos tienen una meta en común, teniendo en cuenta, que hay líder pendiente a dirigir cada proceso, buscando estrategias para las mejoras, ante cualquier situación presentada.

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José M. Buret, Evelina Urbano, María Trinidad Sánchez y Marino Moreno.

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José M. Buret, Evelina Urbano, María Trinidad Sánchez y Marino Moreno.

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Cual ha sido tu experiencia en este año escolar?

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Cual ha sido tu experiencia en este año escolar?

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Ha sido de mucha búsqueda de estrategias para la mejora en la aplicación de la valoración y calificación en cada proceso, en los diferentes periodos.,ya que se ha puesto en marcha talleres en pares de 2 y en grupos.

Cual ha sido la experiencia como coordinadora pedagógico al supervisar las calificaciones de las competencias de las áreas curriculares.?

Fortaleza.

Supervision y apoyo duranteel proceso

Construcción de instrumentos para recoger las informaciones en cada proceso.

Respuestas adecuada al docente partiendo de los saberes previos, conocimientos adquiridos en cada capacitación.

Aprendizaje autónomo por medio de la lectura.

Articulación de situaciones encontradas con la coordinadora de registro de grado.

Aspectos de mejora?

Más seguimiento a los docentes en cada proceso.

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Escuelas: Rubén Valdés Sánchez, Salustiano Acebal y Pedro Brand. 

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Escuelas: Rubén Valdés Sánchez, Salustiano Acebal y Pedro Brand. 

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Liceo Marino Moreno González y primaria, Gregorio Santos,Gregorio Luperon , María Trinidad Sánchez, Francisco Del Rosario Sánchez 

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Liceo Marino Moreno González y primaria, Gregorio Santos,Gregorio Luperon , María Trinidad Sánchez, Francisco Del Rosario Sánchez 

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Gregario luperon

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Situaciones encontradas : se observo que el docente no aplico lo establecido en la ordenanza 04/23,donde establece el sistema de valoración y calificación,así como la recuperación pedagógica se evidencia que el maestro no recupero contemplando los parámetros establecidos  

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La evaluación formativa no fue trabajada

Implicaciones en el sistema de evaluación no aplico lo establecido en la ordenanza 04/23

Se recomienda al docente que recupere después de cada periodo contemplando los indicadores de logros alcanzados y que la calificación es enfuncion del completivo para alcanzar los 100 puntos

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SituaciÃ³n encontrada: Caso de reporte de evaluaciÃ³n, donde hay dos periodos evaluados en todas las competencias y reportaron la calificaciÃ³n final de dos de las competencias 1 y 2 sin haber tomado en cuenta que se suman las competencias por bloque.

QuÃ© ocurriÃ³ con la evaluaciÃ³n formativa?
No sÃ© tomÃ³ en cuenta, ya que se saltaron dos periodos al reportar la competencia final sin haber evaluado los otros periodo.
CuÃ¡les implicaciones 
En este caso se pudo notar un desconocimiento de la evaluaciÃ³n por competencia, ya que la ordenanza04-2023 en su artÃ­culo 49 establece la calificaciÃ³n final de cada bloque de competencias se calcula promediando las calificaciones finales obtenida en cada periodo.

Tomaron en cuenta la ordenanza anterior y evaluaron por periÃ³dico no por bloque de competencias.

Alternativa, sustentar l ordenanza, mediante un acta donde se diga lo establecido por cada ordenanza y anexar al registro las correcciones de lugar segÃºn la ordenanza vigente.

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Experiencia en el uso de los registros de grado. CuÃ¡l ha sido tu experiencia en el aÃ±o escolar? En cuanto a las fortalezas encontradas la experiencia ha sido buena, ya que mayorÃ­a de los docentes participaron en el taller de inicio y han mostrado buen dominio 

En cuanto a las debilidades se observÃ³ que la llegada tardÃ­a de algunos registros causÃ³ algunas dificultades, ya que en cuanto a ellos los docentes alegaban la llegada tardÃ­a 
CuÃ¡l ha sido tu experiencia para calificar varÃ­as competencias especÃ­ficas.

Al evaluar el llenado de registro algunos docentes se quejan sobre la recuperaciÃ³n pedagÃ³gica, tambiÃ©n se observÃ³ debilidades en el registro de experiencia. Ejemplo: algunos desconocÃ­an que se tomarÃ­an en cuenta actividades conjuntas.

TambiÃ©n se observÃ³ actividades repetidas: como en la promociÃ³n del grado, en la acta final y la sumatoria de cada periodo. Esto causa que algunos docentes prefieran calificar a los estudiantes sin agotar los procesos de la recuperaciÃ³n pedagÃ³gica.

En lo relativo a la evaluaciÃ³n de varÃ­as competencias una vez visto los registros, mayorÃ­a interpretÃ³ bastante bien, solo se mostraron casos aliados de docentes que pensaban que se sumarÃ­an por periodo.