# data[].attributes.body
Reforzar el pensamiento crítico para desarrollar está habilidad a futuro.

# data[].attributes.body
Si bien a las y los tutores se agregan en el campus virtual en las distintas asignaturas, falta mejorar la comunicación con las y los profesores coordinadores

# data[].attributes.headline
Micro 1: Practicar derivadas, lagrangianos. Plantear un problema de optimización, que entiendan lo que están resolviendo, considerando restricciones.

# data[].attributes.subject
Micro 1: Practicar derivadas, lagrangianos. Plantear un problema de optimización, que entiendan lo que están resolviendo, considerando restricciones.

# data[].attributes.body
Mejorar vias de comunicación entre docente y tutor

# data[].attributes.headline
Dedicarse a trabajar especialmente con los estudiantes de diferentes tipos de neuro divergencias 

# data[].attributes.subject
Dedicarse a trabajar especialmente con los estudiantes de diferentes tipos de neuro divergencias 

# data[].attributes.body
Usar herramientas lúdicas para ejercitar la materia, así hacer mas dinámica la clase.

# data[].attributes.body
Establecer comunicación con la docente, para coordinar mejor los contenidos a realizar en la tutoría.

# data[].attributes.body
Incentivar una buena gestión del tiempo respecto del tiempo que se le dedica a las asignaturas. Incentivar hábitos de estudio. Utilizar de forma efectiva las horas indirectas.

# data[].attributes.body
Al tutor le sugeriría que pidan ayuda, los docentes conocemos a la mayoría de nuestros estudiantes y podemos sugerir formas de llegar a ellos. También pueden pedir ayuda si no recuerdan todos los contenidos.... los tutores siguen siendo estudiantes.

Y les pido mejorar la comunicación con el coordinador

# data[].attributes.headline
Recibir retroalimentación por parte del tutor(a)

# data[].attributes.subject
Recibir retroalimentación por parte del tutor(a)

# data[].attributes.body
Mayor comunicación con el docente coordinador para conocer el plan de la asignatura a detalle y complementar con las cátedras

# data[].attributes.body
Realizar más actividades dinámicas para que puedan trabajar en grupo e interacción entre ellos mismos

# data[].attributes.body
Reforzar gramática, principalmente las estructuras de las frases, para por fin interpretar un texto. Siempre brindar sinónimos para palabras difíciles!!

# data[].attributes.body
Trabajar más en el razonamiento del ejercicio, es decir, que también puedan explicarles en que áreas se utiliza, para que les sirve y como funcionan las diversas fórmulas que se les plantea.

# data[].attributes.headline
Mejorar técnicas de estudio, distribución del tiempo, identificar a las y los estudiantes con más dificultades 

# data[].attributes.subject
Mejorar técnicas de estudio, distribución del tiempo, identificar a las y los estudiantes con más dificultades 

# data[].attributes.body
Reforzar la teoría, se ha dejado de lado y creo, hace un daño al aprendizaje.

Abrir espacios en el aula para que los alumnos cuestionen lo que se les enseña, haría la clase más didáctica y permitiría a los alumnos empaparse mejor de la materia. Es difícil generar interés en un tema que jamás se han preguntado.

# data[].attributes.body
Tener una perspectiva clara de los contenidos desde los profes hacia los tutores, ya que los tutores trabajamos de acuerdo a como van los profes pero en sí la forma de abordar los contenidos lo vemos por nosotros mismo

# data[].attributes.body
Mejor comunicación con el docente a cargo del ramo.

# data[].attributes.body
Trabajar en ejercicios de la unidad didáctica y complementar con ejercicios que permitan reducir brechas para abordar mejor los temas de la asignatura (hay estudiantes con dificultades de los contenidos de enseñanza media).

Fomentar el pensamiento crítico: discriminar si los resultados son pertinentes, si los pasos para resolver un ejercicio son los adecuados, indicar si existen restricciones.

Apoyar a estudiantes que se sienten ansiosos o colapsan cuando se enfrentan solos a resolver ejercicios.

Por otro lado, se sugiere mejorar la comunicación, poder establecer reuniones de coordinación/articulación.

Diferenciar programas de asignatura entre carreras de una misma escuela (ejemplo: ITI - ICI - ICCI).

# data[].attributes.body
Fomentar el uso efectivo del trabajo autónomo establecido en el programa de la asignatura y el buen manejo del tiempo de estudio.