# data[].attributes.headline
1단계 ) 학교폭력의 심각성

# data[].attributes.subject
1단계 ) 학교폭력의 심각성

# data[].attributes.body
학교폭력의 문제점을 적어봅시다.

학교폭력의 심각성과 관련한 뉴스 기사를 캡쳐해와도 됩니다.

# data[].attributes.headline
2단계 ) 학교폭력을 해결하기 위한 방법

# data[].attributes.subject
2단계 ) 학교폭력을 해결하기 위한 방법

# data[].attributes.body
학교폭력을 해결하기 위한 방법을 조사해봅시다. 자신이 알고 있는 것을 작성해도 되며, 관련된 이미지나 사진이 있다면 함께 첨부해보세요

# data[].attributes.headline
조사 방법 : 네이버에 검색하기

# data[].attributes.subject
조사 방법 : 네이버에 검색하기

# data[].attributes.headline
예시 ) 학교폭력의 문제점 (이름 : ㅇㅇㅇ)

# data[].attributes.subject
예시 ) 학교폭력의 문제점 (이름 : ㅇㅇㅇ)

# data[].attributes.body
1️⃣학생들에게 미치는 심각한 영향​

신체적정신적 상처를 남기고 학업 성적 낮아짐 및 불안감 유발

학교 불안으로 이어져 학생의 교육권 침해 유발

​

2️⃣피해자의 심리적 고통​

공포 및 불안으로 인해 낮은 자존감과 죄책감 유발

관계 구축 어려움과 우울증 증상 발생 가능

# data[].attributes.headline
예시) 학교폭력을 해결하기 위한 방법 (이름 : ㅇㅇㅇ)

# data[].attributes.subject
예시) 학교폭력을 해결하기 위한 방법 (이름 : ㅇㅇㅇ)

# data[].attributes.body
학교폭력 피해를 당했다면 절대 맞서 싸우지 말고, 일단 그 자리를 피한 후 다른 사람에게 도움을 요청해야 합니다.

학교폭력은 대부분 혼자 힘으로 해결하기 어려운 일이므로, 학교폭력을 당했을 때는 고민하지 말고 부모님, 선생님, 117학교폭력신고센터(☎117) 또는 기타 학교폭력 관련 기관에 알려 도움을 받도록 해야 합니다. 본인이 신고하기 어렵다면 친구에게 부탁해서라도 꼭 학교폭력 피해사실을 알려야합니다.

# data[].attributes.headline
예시) 느낀 점 (이름 : ㅇㅇㅇ)

# data[].attributes.subject
예시) 느낀 점 (이름 : ㅇㅇㅇ)

# data[].attributes.body
예시 ) 친구들과 함께 역할극을 준비하는 과정이 재미있었고, 나 전달법을 배웠으니 이제 친구와 다툴일이 생겼을 때 나전달법을 이용해 제 마음을 표현해보아야겠다는 생각을 하게 되었습니다. 남은 학기도 4-1 친구들과 즐거운 시간을 보내고싶습니다.

# data[].attributes.headline
학교폭력에 심각성이영우

# data[].attributes.subject
학교폭력에 심각성이영우

# data[].attributes.body
학교폭력을 하면 학생들이 우울증이나 자존감이 낮아져 #살을

할수도있고 전학을가도 우울증이나 트라우마 때문에 다른 학교에서도 잘 적응을 하지 못할수도 있기때문에 위험하다

# data[].attributes.body
최근 초·중·고등학생들의 학교폭력 피해가 갈수록 심각해지고 있는 것으로 나타났다. 교육부가 발표한 학교폭력 실태조사 결과, 학교폭력을 경험했다고 응답한 학생 비율이 11년 만에 최고치를 기록했으며, 심각한 폭력 사건으로 인해 징계 심의에 들어가는 사례도 3년 연속 증가 추세를 보이고 있다.

2024년 1차 학교폭력 실태조사는 전국 17개 시도교육청이 올해 4월 15일부터 5월 14일까지 초등학교 4학년부터 고등학교 3학년까지의 재학생 398만 명을 대상으로 실시되었다. 조사에는 재학생 중 81.7%에 해당하는 325만 명이 참여하였으며, 이는 코로나19 팬데믹 이후의 조사 참여율인 80%대 수준을 유지했다. 학교폭력을 당했다고 응답한 학생은 6만 8000명으로, 전체 조사 대상 중 2.1%에 해당하며, 이는 2013년 실태조사 이후 가장 높은 수치다.

학교폭력 피해 응답률은 2013년 처음으로 2.2%를 기록한 이후 점차 하락하여 2017년 0.9%까지 떨어졌으나, 이후 다시 상승세로 돌아섰다. 2019년 1.6%를 기록한 후, 코로나19로 인해 등교가 제한되었던 2020년에는 0.9%로 잠시 하락했으나 2021년부터 다시 증가하며 2023년에는 1.9%, 2024년에는 2.1%로 4년 연속 증가했다.

특히 초등학교 4학년부터 6학년까지의 학생들 중 4.2%가 학교폭력을 당했다고 응답했으며, 이는 지난해에 이어 또다시 최고치를 경신한 수치다. 중학생의 경우 1.6%, 고등학생은 0.5%가 학교폭력을 경험했다고 밝혔다.

학교폭력의 유형을 살펴보면, 언어폭력이 39.4%로 가장 많았으며, 그 비율은 지난해보다 2.3%포인트 증가했다. 그 외 성폭력(5.9%), 사이버폭력(7.4%), 집단 따돌림(15.5%), 금품갈취(5.4%) 등 다양한 형태의 폭력이 보고되었다. 반면 강요(5.7%), 신체폭력(15.5%), 스토킹(5.3%)은 다소 감소하는 모습을 보였다.

특히 사이버폭력이 주목받고 있다. 사이버폭력을 경험한 학생 중 38.1%는 사이버 언어폭력을, 16.1%는 사이버 따돌림을 당했다고 응답했다. 사이버 명예훼손과 사이버 성폭력 또한 각각 16.6%와 5.5%의 비율로 나타났다. 이에 대해 일부 전문가들은 딥페이크와 같은 새로운 기술을 악용한 범죄가 늘어나고 있으나, 학교폭력 실태조사에서 이러한 부분이 정확히 반영되기는 어려운 점을 지적했다.

교육부의 학교폭력대책심의위원회 자료에 따르면, 학교장이 자체 해결하지 못하고 징계 심의에 부쳐진 학교폭력 사건은 2023학년도에 2만 3579건에 이르렀다. 이는 2020학년도에 비해 약 3배 가까이 증가한 수치다. 이러한 증가 추세는 학교폭력 사건의 심각성이 점차 깊어지고 있음을 시사한다.

피해를 입었다고 밝힌 학생들 중 92.3%는 교사 등에게 신고했다고 답했으며, 보호자에게 가장 많이 신고한 비율이 36.4%로 나타났다. 신고하지 않은 학생들의 경우, 사건이 커질 것을 우려하거나 큰일이 아니라고 생각한 이유가 대부분을 차지했다.

말리는 등의 행동을 했으며, 이러한 대응률은 지난해보다 다소 상승한 것으로 나타났다.

◈가해 학생들의 원인, '장난이나 이유 없이' 가장 많아

조사에 응한 학생들 중 1.0%에 해당하는 3만 1000명은 자신이 학교폭력 가해자였다고 응답했다. 그 중 '장난이나 특별한 이유 없이' 폭력을 가했다는 응답이 31.5%로 가장 많았으며, 그 외 '상대방이 먼저 나를 괴롭혔다'는 이유가 26.5%를 차지했다.

# data[].attributes.body
학교폭력 을 하면친구가다친다

# data[].attributes.body
우울증이 걸릴수도 있다

입원할수도 있다

심하면 자살까지 할수도있다

# data[].attributes.headline
학교폭력의 문제점(남건우

# data[].attributes.subject
학교폭력의 문제점(남건우

# data[].attributes.body
우울증에 걸릴수도있고

자살도 할수있기때문

# data[].attributes.headline
학교폭력은 심각해[유향]

# data[].attributes.subject
학교폭력은 심각해[유향]

# data[].attributes.body
학교폭력으로 많은 사람들이 힘들어 합니다.

학교폭력으로 자살 등등에 나쁜 시도를 합니다.

요즘에는 협박 때문에 잘 도움을 요청하지 않아

더 심각합니다.

# data[].attributes.headline
학교폭력을 해결하기위한 방법이영우

# data[].attributes.subject
학교폭력을 해결하기위한 방법이영우

# data[].attributes.body
학교폭력을 해결하기 위해선 일단 미성년자법을 없애고

학교폭력이 의심되면 강재로 전학이 아닌 소년원에 가면 좋겠다(14세미만도)

# data[].attributes.body
한국교육개발원(KEDI)의 ‘2022년 2차 학교폭력 실태조사 분석보고서'를 17일 보면, 전국 초등학교 4학년부터 고등학교 2학년 학생 15만4514명을 대상(응답자 13만2860명)으로 한 조사에서 ‘학교폭력 피해를 봤다’고 응답한 학생이 2113명(전체의 1.6%)으로 집계됐다. 학교급별로는 초등학생이 1503명(2.9%)으로 가장 많았고, 중학생 516명(1.0%), 고등학생 94명(0.3%)으로 나타났다. 전체 학교 기준으로 성별을 따졌을 땐, 남학생 1359명(전체의 2.0%), 여학생 754명(1.2%)였다.

학교 폭력으로 힘겨워하는 학생 수 자체가 많을뿐더러 피해 학생이 폭력을 경험하는 빈도를 봐도, ‘거의 매일’이라는 응답이 21.4%에 이를 만큼 상황이 심각했다. 특히 학교급이 올라갈수록 이런 성향이 강해서 피해 고교생 가운데 ‘거의 매일 학교 폭력을 당한다’고 답한 비율이 32.0%에 이르렀다. 같은 대답을 한 중학생 비율은 23.6%, 초등학생은 20.0%로 낮지 않은 수치를 보였다. 가해자가 ‘같은 반 학생’이란 응답이 셋에 둘(68.3%) 꼴로 나타나 학교폭력이 일상적이면서 아주 가까운 곳에서 일어나는 것을 알 수 있다.

광고

# data[].attributes.body
학교폭력에당했다면 117에신고하자 그리고

비밀이라해도 선생님이나 보호자에게 말하자

# data[].attributes.body
친구를 때리지 않기

욕 쓰지 않기

학교폭력이 의심되면 선생님,부모님에게 말씀드리기

# data[].attributes.body
학교폭력이 이렇게 많이 위험한줄 몰랐고

장난이라도 하면 안돼겠다

앞으로 도 친구들하고 같이 재밌게 놀고 맛있는 음식도 같이먹고싶다

# data[].attributes.body
자살할 수 있다

정신적으로 힘들 수 있다

많이 다칠 수 있다

# data[].attributes.body
친구를 때리지 않는다

학교 폭력 예방 교육을 한다

학교 폭력을 당하면 부모님 에게 말씀드린다

# data[].attributes.headline
학교폭력의심각성))유진

# data[].attributes.subject
학교폭력의심각성))유진

# data[].attributes.body
최근 계속해서 학생들의 자살 사건과 조직적인 학교폭력 서클 피해 사건이 보도되면서 학교 폭력 문제가 심각한 사회 이슈로 떠오르고 있다. 이에 따라 정부는 학교폭력 문제 해결을 위한 대책을 발표했고 관련 법률이 국회에서 통과됐지만 사실상 학교폭력에 대한 논의는 이론적으로든 실무적으로든 아직 부족한 상황이다.

학교 폭력의 피해 경험은 자살 같은 자기 공격적 행위뿐만 아니라 타인에 대한 폭력 행위와도 큰 연관성을 가진다. 1990년대 장기간 학교 폭력을 경험했던 피해자가 일으킨 미국 총기사건이 그 사례다. 일부 피해 청소년들은 학교 폭력으로 인한 심리적 상처로 자살 같은 극단적인 선택을 하기도 하지만 몇몇 피해 학생들은 오히려 새로운 폭력의 가해자가 되기도 한다. 학교 폭력은 일반적으로 피해자에게 심각한 정신적, 신체적 고통을 유발하기도 하지만 때로는 타인에 대한 폭력 및 공격 행동을 유발해 근본적인 범죄 원인이 된다. 따라서 학교 폭력 예방은 단순히 학생들의 고통을 줄일 뿐만 아니라 미래에 일어날 범죄를 예방하는 기능을 한다는 점에서 그 중요성이 더 크다.

학교 폭력이 발생하게 되는 원인은 성적 위주 입시 제도로 인한 무한 경쟁, 폭력에의 무감각, 폭력 미화, 대중 매체 및 또래 모방 등으로 다양하다. 이는 환경적 요인과 개인적 요인으로 나눌 수 있다.

우선 학교 폭력에 안 좋은 영향을 미치는 환경적 요인으로는 안전하지 못한 교내외 환경, 입시 위주 교육으로 인한 인성 교육 부재, 좋지 못한 교사와의 관계 등이 있다. 이는 학교 폭력의 예방을 위해 학생들이 느끼고 있는 고문적인 학교 환경에 대한 변화의 시도가 시급함을 보여준다.

따라서 학교 폭력의 예방을 위해서는 민주적, 자율적인 학교 환경, 교사와 학생 간의 서로 존중하는 문화, 인성이 중시되는 학교 환경의 조성이 효과적일 것으로 보인다.

물론 심리적 특성이나 사회적 특성과 같은 개인적 특성 역시 학교 폭력에 영향을 미치는 중요한 요인이다. 학교 폭력 관련 학생은 주로 우울감이 높고 공격적 성향과 분노, 낮은 자존감, 열등감 또는 우월감을 보이는 특징을 있다. 이는 단순히 법률이나 정책적 차원으로 해결되기 어려우며 심각한 정도의 정신적 문제가 있다면 의학적 조치를 취하고 학교 적응과 올바른 사회 구성원으로서 성장할 수 있도록 더욱 심층적인 접근 방안이 필요하다. 하지만 이러한 개인적 접근은 제도적 결함을 떠나 개인을 직접적으로 비난, 격리시킬 수 있는 한계를 가지므로 환경적 접근과 적절히 융합돼 행해짐이 바람직할 것이다.

우선 학교 폭력에 안 좋은 영향을 미치는 환경적 요인으로는 안전하지 못한 교내외 환경, 입시 위주 교육으로 인한 인성 교육 부재, 좋지 못한 교사와의 관계 등이 있다. 이는 학교 폭력의 예방을 위해 학생들이 느끼고 있는 고문적인 학교 환경에 대한 변화의 시도가 시급함을 보여준다.

따라서 학교 폭력의 예방을 위해서는 민주적, 자율적인 학교 환경, 교사와 학생 간의 서로 존중하는 문화, 인성이 중시되는 학교 환경의 조성이 효과적일 것으로 보인다.

# data[].attributes.body
친구에게 장난을 한것이 커져 학교폭력 이돼니 주의하며 조심히

놀자.

그리고 실수로 하더라도 사과하자.

# data[].attributes.body
피해자 친구가 많이 아프고 자살 시도를 한다

# data[].attributes.body
역할극이 재밌었고 다음에 이런 역할극을 또 하고 싶다.

그리고 나 전달법을 생활에서 사용해보겠다

# data[].attributes.body
학교폭력 이 이렇게 위험할지몰 랐다

# data[].attributes.body
학교 폭력을 당하면 신고하자

# data[].attributes.headline
학교폭력 해결 방안[유향]

# data[].attributes.subject
학교폭력 해결 방안[유향]

# data[].attributes.body
한달에 한번 꼭 학교폭력 비밀 투표를 하거나,

학교폭력을 하는 학생들에게는 학교폭력을 당했을 때

기분과 심정을 알게해준다.

그리고 사소한 일이 여도 꼭 똑바로 사과한다.

"괜찮아"라는 말은 괜찮으면 꼭해주기.

# data[].attributes.body
첫째, 학교폭력이 단순한 탈선의 차원을 넘어 심각한 범죄의 단계에 이르고 있다.
둘째, 학교폭력은 뚜렷한 목적이나 동기도 없이 충동적으로 발생한다.
셋째, 가해학생이 자신의 폭력행위에 대해 죄의식이나 책임감을 크게 느끼지 못한다.
넷째, 폭력이 특별한 비행 학생에게만 국한된 것이 아니라 보통 학생 모두에게서 쉽게 발견될 수 있는 일반화된 비행 유형이 되고 있다.
다섯째, 학교폭력이 성인범죄를 모방하여 점차 흉포화, 조직화, 집단화되고 있다.
여섯째, 학교폭력의 가해자 및 피해자의 연령이 점차 낮아지고 있다.
일곱째, 여학생들 또한 가해자 또는 피해자로서 대거 등장하고 있다.
여덟째, 전방화와 육체적 폭력이 증가하고 있다.
아홉째, 학교폭력의 피해자이면서 가해자인 동시성이 나타나고 있다.
열 번째, 심리적·정신적 폭력이 중가추세를 보이고 있다.

# data[].attributes.body
학교폭력은 하면안된다

# data[].attributes.body
학교폭력 대처방안

1. 절대 맞서 싸우지 않습니다

2. 일단 그 자리를 피합니다

3. 다른 사람에게 도움을 청합니다

4. 폭력 위험에 대해 혼자 고민하지 말고 교사, 부모, 경찰이나 상담기관 등에 알려서 도움을 받아야 합니다

5. 등하교 방법을 바꾸고 되도록 혼자 다니지 않습니다.

# data[].attributes.headline
역활극에서 느낌점[유향]

# data[].attributes.subject
역활극에서 느낌점[유향]

# data[].attributes.body
속상하고 서운한 일이 있을 때

나전달법을 사용하면 좋을 것 같다.

실제로 나전달법이 상대의

마음도 상하지 않고 사과를 받을 수있 는 것 같다.

# data[].attributes.body
학교폭력에 당했다면

먼저117에신고하고

학부모,선생님께말한다.

# data[].attributes.body
나 전달법을 생각하니깐 이 말을 들으면 저는 짜증날겄같습니다.

# data[].attributes.body
친구들과 역할극으로 나 전달법을 알았고 앞으로 나전달법을 쓸것같다

# data[].attributes.body
집과 학교를 오가는 학생들에게는 학교생활이 일상의 큰 부분을 차지하게 되는데, 학교폭력은 하루에 8시간 이상 있어야 하는 곳을 지옥으로 만들어 피해자의 몸과 정신을 상하게 하는 건 기본이고, 심하면 그 후유증이 어른이 되어서도 벗어나지 못하고 평생 지속될 수 있기에 더욱 심각하게 받아들여지고 있다.

# data[].attributes.body
... 나전달법?으로 대화를 한다면 서로의 입장을 잘 헤아릴 수 있을 것 같고 그렇게 사과를 서로(?)하다보면 다툴 일도 줄어들것 같습니다.

또, 제가 무심코 한 말에 다른 사람은 상처를 받을 수 있고, 그 말이 학교폭력이 될 수 있다는 걸 알 수 있었습니다 .

# data[].attributes.body
학교폭력을 하지않겠다고

생각하고있고

친구들과사이좋게

지내야겠다.

# data[].attributes.body
학교폭력을 당하면 평생 트라우마로 남을 수도 있고 심하면 자신이 자신의삶을 끝낼 수도 있기 때문에 절대 학교폭력을 하면 안된다.

학교폭력은 한번이라도 겪으면 삶이 끝날 수도 힘들 수도 있다.

# data[].attributes.body
절대 맞서 싸우지 않습니다

일단 그 자리를 피합니다

다른 사람에게 도움을 청합니다

폭력 위험에 대해 혼자 고민하지 말고 교사, 부모, 경찰이나 상담기관 등에 알려서 도움을 받아야 합니다

등하교 방법을 바꾸고 되도록 혼자 다니지 않습니다.

지속적인 괴롭힘이 있는 경우에는 등하교 방법을 바꾸고 친구나
부모님 등과 동행합니다.

폭력상황에 처한 친구를 그냥 지나치지 않습니다. 친구가 폭력상황에 처해있을 때는 주변 사람이나 관련 기관에 알려서 도움을 받을 수 있도록 합니다

# data[].attributes.attachment_link.title
12.학교 폭력의 원인

# data[].attributes.headline
학교폭력 해결방법 유진

# data[].attributes.subject
학교폭력 해결방법 유진

# data[].attributes.body
한 아이가 괴롭힐 때는 이렇게 대처하세요.

- 괴롭힌 아이에게 먼저 학교폭력임을 밝히고, 선생님께 알립니다.
- 부모님께 말씀드려 필요한 조치를 취합니다.
- 어떻게 해야 하는지 모를 때에는 학교폭력 관련 기관에 상담하는 것이 좋습니다.

! 여러 아이가 괴롭힐 때는 이렇게 대처하세요.

- 혼자 해결하기 어려운 상황입니다. 가능한 한 빨리 선생님께 알려 학교나 경찰서 등 학교폭력 관련 기관과 선생님, 부모님의 보호를 받습니다.
- 되도록 많은 학생들과 무리지어 다닙니다.
- 신체적ㆍ심리적으로 입은 피해를 기록·촬영하고 전문가에게 확인받아 증거를 남깁니다. 학교폭력 피해를 증언해 줄 목격자도 찾습니다.

! 한 아이가 괴롭힐 때는 이렇게 대처하세요.

- 괴롭힌 아이에게 먼저 학교폭력임을 밝히고, 선생님께 알립니다.
- 부모님께 말씀드려 필요한 조치를 취합니다.
- 어떻게 해야 하는지 모를 때에는 학교폭력 관련 기관에 상담하는 것이 좋습니다.
- 학교에 알린 뒤에도 피해가 지속되면 학교폭력대책자치위원회를 열어 달라고 요구하고 가해자로부터 보호받을 수 있는 적극적인 조치를 요구합니다.
- 학교에서 잘 받아들이지 않을 경우에는 교육청ㆍ경찰청 등 상급기관에 신고해서 관련 전문가들의 도움을 받을 수 있습니다.

! 가해자가 따로 보자고 할 때는 이렇게 대처하세요.

- 가해자가 방과 후에 따로 남으라고 하면 절대 남지 말고 즉시 부모님이나 선생님께 알립니다.
- 길목을 지키고 있을 경우를 대비해서 친구들과 무리지어 다니거나 부모님과 동행합니다.
- 가해자를 피하는 것이 어렵다면 친한 친구에게 부모님이나 선생님께 신고해 줄 것을 부탁합니다.

# data[].attributes.headline
학교폭력의 심각성))))))유진

# data[].attributes.subject
학교폭력의 심각성))))))유진

# data[].attributes.body
최근 계속해서 학생들의 자살 사건과 조직적인 학교폭력 서클 피해 사건이 보도되면서 학교 폭력 문제가 심각한 사회 이슈로 떠오르고 있다. 이에 따라 정부는 학교폭력 문제 해결을 위한 대책을 발표했고 관련 법률이 국회에서 통과됐지만 사실상 학교폭력에 대한 논의는 이론적으로든 실무적으로든 아직 부족한 상황이다.

# data[].attributes.body
폭력을 통해 느끼는 피해자에 대한 우월감이 그 원인이다. 이는 폭력을 가하여 상대를 내가 원하는 대로 반응하게 만드는 행위이기에 원초적인 권력욕의 발현이라고 볼 수도 있다.

# data[].attributes.body
학교폭ㄹ

# data[].attributes.body
되도록이면 혼자서 길을

다니기않기

학교폭력으로 인한 피해를 받았다면

117에 신고하기

# data[].attributes.body
다른사람의

# data[].attributes.body
장난이여도

# data[].attributes.body
우리 모둠의 협동력이 부족했다는 것과

학교폭력은 정말 안 좋은 것 같다

# data[].attributes.body
학교폭력은 위험하다고 느꼈다