# data[].attributes.body
https://www.perfil.com/noticias/opinion/son-tiempos-complejos-de-que-lado-estamos.phtml

En este artículo la Dra. Renault   explora los dilemas éticos, sociales y políticos en torno a la era digital, con un foco particular en el impacto de la inteligencia artificial (IA), planteando que las tecnologías emergentes pueden tanto avanzar el progreso humano como poner en riesgo derechos fundamentales si no se gestionan de manera adecuada.

Desde la perspectiva que estamos investigando en este trabajo rescatamos algunos aspectos claves como la IA podría afectar las dinámicas laborales, la privacidad y el control de la información. Otro aporte que nos importa señalar del articulo es lo referente a la posición que señala la autora sobre algunos académicos que sostienen que la IA no es inherentemente "buena" o "mala", sino que su impacto depende de cómo se implemente; remarcando la responsabilidad ética en el uso de estas herramientas, poniendo el acento en que la regulación, la educación y el acceso equitativo a las tecnologías deben ser prioridades para evitar una creciente brecha social y digital.

Una vez más, nos resuena fuertemente las reflexiones que debemos tener presente quienes trabajamos en educación superior acerca del lugar que van ocupando los avances tecnológicos una sociedad y futuro cada día más digital.

# data[].attributes.attachment_link.title
Son tiempos complejos, ¿de qué lado estamos?

# data[].attributes.attachment_link.description
La IA se apoderó de todo y los vínculos extrañamente dejaron de preocuparnos. Incluso la naturaleza pasará facturas de los daños que recibe y, como nosotros mismos, también sigue intentando resucitar.

# data[].attributes.body
https://revistes.ub.edu/index.php/joned/article/view/46108/42029

Gatti A: Alfabetización e inteligencia artificial. JONED. Journal of Neuroeducation. 2024; 5(1): 52-58. doi: 10.1344/joned.v5i1.46108

Este artículo del Dr. Alberto Gatti nos muestra cómo la IA está desafiando nuestras ideas sobre la alfabetización y el aprendizaje. Nos plantea que la aparición de la IA generativa, (como el ChatGPT), está cambiando radicalmente la forma en que leemos y escribimos. Nos enfrenta a nuevas alfabetizaciones.

Se pregunta, por un lado, si existe la preocupación de que dependamos demasiado de estas herramientas y dejemos de pensar por nosotros mismos, es decir, que externalicemos nuestro pensamiento crítico y nuestra capacidad de reflexionar, procesos que tradicionalmente han contribuido al desarrollo del conocimiento y la comprensión profunda.

Sin embargo, por otro lado Gatti también sugiere que Chat GPT puede ser una herramienta muy útil para aprender y pensar de nuevas maneras de forma más estratégica y eficiente.

La clave está en cómo usamos esta tecnología. No se trata solo de pedirle a la IA que haga algo por nosotros, sino de interactuar con ella de manera activa y reflexionar sobre los resultados que obtenemos.

A nuestro entender, la IA ofrece nuevas oportunidades para la educación, pero también plantea nuevos desafíos. Los docentes tenemos un papel fundamental en ayudar a los estudiantes a aprovechar al máximo las ventajas de esta tecnología: fomentar en ellos la capacidad de analizar, cuestionar y evaluar la calidad y la relevancia de las fuentes, desarrollando sus propias ideas. En la educación superior, en el aprendizaje profesional es indispensable el desarrollo del discurso disciplinar y de los procesos necesarios en la toma de decisiones que la tarea impone.

A su vez, se hace indispensable adaptar las currículas  y los métodos de enseñanza a este nuevo contexto, incorporando la IA como una herramienta más para el aprendizaje.

# data[].attributes.attachment_link.title
View of Literacy and artificial intelligence

# data[].attributes.body
https://drive.google.com/file/d/1JMJav827oQXFeHIgtzA6j5nIuo1NU8pE/view?usp=sharing