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Lea hat Streit mit ihren Freundinnen.

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Ein Gespräch mit Lea aufsuchen.

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Die LP gibt ihr mehr Hausaufgaben (Kein gutes Beispiel!).

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Lea könnte durch die zusätzliche Kadermitgliedschaft Schlafstörungen entwickelt haben, welche das ADHS verstärken könnten.

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Kopfhörer und abgeschirmte Arbeitsplätze könnten Lea beim lernen helfen.

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Interessiertes Nachfragen der Lehrperson gegenüber der Situation von Lea könnte zu mehr Verständnis führen und die Beziehung verbessern.

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Beziehung zwischen Lehrperson und Lea stärken.

Beziehung und Zusammenarbeit zwischen Eltern und Schule stärken.

Zusammenarbeit mit Leichtathletikverein

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Routinen in den Unterricht einbauen

Bewegungsmöglichkeiten aktiv integrieren

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Durch die tolle Gelegenheit mit dem Kader kann aber auch der Leistungsdruck erhöht werden

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Leas starke Belastung durch Sport (Hyperfokus) und Schule könnte zu Überforderung und Erschöpfung führen – besonders bei ADHS, wo Stress oft zu Unruhe, Impulsivität oder auch respektlosem Verhalten führen kann. Zusätzlich fehlt es im schulischen Kontext an individueller Unterstützung (z.b. IF) und die Lehrperson hat kaum Kenntnisse über ADHS, was die Situation weiter erschwert.

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Wissen aufbauen: Fortbildung zu ADHS besuchen (Klassenlehrperson).

Struktur schaffen: Klare Regeln, kurze Arbeitsphasen, visuelle Hilfen.

Ressourcen nutzen: Leas sportliche Motivation auch im Unterricht stärken. Z.B. Lernaufgaben mit Bewegung.

Kurze Gespräche führen: Regelmäßige, wertschätzende Check-ins.

Fachstellen einbinden: Eltern, Schulsozialarbeit oder Schulpsychologie hinzuziehen.

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Individuellen Förderplan erstellen mit klaren Zielen und regelmäßiger Überprüfung.

Fachpersonen einbinden (IF-Lehrperson, Schulsozialarbeit, evtl. Therapie).

Wöchentliche Reflexionsgespräche mit Lea zur Selbststeuerung.

Mentoring durch eine Bezugsperson im Schulteam.

Schulinterne Fortbildung zu ADHS für mehr Verständnis im Kollegium.

Angepasste Leistungsformate, z. B. mehr Zeit oder alternative Prüfungsformen.

Stärkenorientierte Aufgaben, z. B. sportliche oder kreative Projekte.

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Der Druck, im Sport erfolgreich zu sein, könnte sich negativ auf ihre Stimmung und ihr Verhalten auswirken. Möglicherweise fehlen ihr Strategien, um mit Stress umzugehen.

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Gespräch mit Lea und eventl. auch ihren Eltern führen

Im Lp-Team Beobachtungen austauschen um eventl. ADHS Abklärung bei Elterngespräch anzusprechen

Lea Fragen, was ihr helfen könnte

Stimulation in Unterricht einbauen d.h. irgend ein Gegenstand geben, welchen sie während Aufgaben anfassen und kneten kann oder auch Musik hören, dadurch werden Aufgaben für sie interessanter

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regelmässige Gespräche mit allen Beteiligten

Strategien zur Stressbewältigung mit Lea und der ganzen Klasse erlernen

evetl. ADHS Abklärung bei Elterngespräch ansprechen, damit sie dadurch Strategien erlernen kann, besser Schule und Hobby unter einen Hut zu kriegen

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Es könnte sein, dass Lea alles ein bisschen über den Kopf wächst. Durch die Aufnahme in den Leichtathletik-Kader erlebt Lea nun auch im Sport mehr Druck. Dieser zusätzliche Druck könnte dazu führen, dass sie weniger Zeit hat, welche sie in die Schule investieren kann. Die Auswirkungen von diesem Druck zeigen sich folglich in der Schule und somit auch im Austausch mit der Lehrperson (-> welche von der S* auch als eine Mitverantwortliche für den Stress in der Schule angesehen wird)

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Die Lehrperson sollte mit Lea das Gespräch suchen. So könnte die Lehrperson versuchen herauszufinden, wieso sich das Verhalten von Lea verändert hat.

Daneben wäre es sicherlich auch hilfreich, mit den Eltern ebenfalls ein Gespräch zu suchen und die festgestellten Änderungen im Verhalten von Lea mitzuteilen. So könnte man im Anschluss gemeinsam nach Lösungen suchen.

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regelmässiger Austausch zwischen Lea und der Lehrperson (+ Eltern von Lea)

einen Förderplan für Lea aufstellen

Strategien mit Lea ausarbeiten, wie sie mit dem zusätzlichen Druck umgehen kann

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Sport = Druck, Höchstleistungen, Disziplin etc.

Schule = Leistungsdruck, Aufmerksamkeit, Überforderung

Zusammenspiel aus den beiden Komponenten

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Verständnis für ADHS durch die LP vertiefen

Vertrauen und Beziehung stärken und aufbauen

(klare) Strukturen für Lea schaffen & evtl. Abmachungen treffen

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Unterstützung anfordern und suchen = schulintern und externe Unterstützung suchen

Kooperation mit Eltern (?)

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Möglicherweise ist Lea derart von ihrem Beitritt im Hürdenlauf-Kader begeistert, dass der Sport zum Hyperfokus wurde. Der Hyperfokus hat zur Folge, dass sie jede freie Minute und jeden Gedanken allein auf den Hürdenlauf setzt und alles andere in den Hintergrund rückt - so auch die Schule.