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La noción de vida cotidiana en educación resalta la importancia de entender como los entornos, las actividades y las interacciones diarias impactan y complementan los procesos de aprendizaje formal

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En esta imagen se puede observar cómo los estudiantes están vinculando su aprendizaje con elementos de la vida cotidiana discutiendo aspectos de historia, cultura y valores sociales

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En esta imagen se puede observar cómo los estudiantes están vinculando su aprendizaje con elementos de la vida cotidiana discutiendo aspectos de historia, cultura y valores sociales

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DALL·E 2024-10-24 20.14.01 - An educational classroom scene where students engage with everyday life elements to learn. The students are discussing practical aspects of history, c

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DALL·E 2024-10-24 20.15.54 - A classroom setting where students are engaging with real-world scenarios to learn. Students are discussing everyday topics like family life, communit

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Inclusion y exclusion en la vida cotidiana 

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Inclusion y exclusion en la vida cotidiana 

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21.Inclusión y exclusión en la vida cotidiana

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Esta teoría, propuesta por Jean Lave y Etienne Wenger, subraya la importancia de aprender en contextos auténticos y relacionados con la vida cotidiana. Según ellos, el aprendizaje tiene lugar dentro de comunidades de práctica, donde las personas aprenden en situaciones que reflejan la realidad.

En educación, esto significa que el aprendizaje debe estar conectado con los problemas y desafíos reales que los estudiantes enfrentan en su vida diaria

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La educación transforma vidas (versión larga)

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Paulo Freire, uno de los principales exponentes de la pedagogía crítica, sostiene que la educación debe basarse en la realidad de los estudiantes y debe capacitar a las personas para entender y transformar su contexto. Freire habla de la "educación bancaria" como un modelo opresivo que ve al estudiante como un recipiente pasivo.

En contraste, su enfoque propone un diálogo continuo entre el docente y el estudiante, basándose en sus experiencias cotidianas para construir conocimiento y desarrollar conciencia crítica

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ohn Dewey abogó por un enfoque experiencial en la educación, donde el aprendizaje debe ser el resultado de la interacción entre el individuo y su entorno. Para Dewey, la vida cotidiana del estudiante proporciona un laboratorio natural para el aprendizaje.

Es decir, las experiencias personales y las actividades cotidianas son fuente de conocimiento y comprensión. Su concepto de "learning by doing" sugiere que las actividades diarias del estudiante deben estar presentes en el proceso educativo

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Lev Vygotsky subraya la importancia del contexto social y cultural en el desarrollo cognitivo. Según su enfoque, las interacciones sociales, como las que se dan en la vida cotidiana, son cruciales para el aprendizaje. Vygotsky acuñó el concepto de "zona de desarrollo próximo" (ZDP), que destaca la diferencia entre lo que un estudiante puede hacer de manera independiente y lo que puede lograr con la guía de otros, generalmente en contextos de la vida cotidiana

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n área clave donde la vida cotidiana se refleja en la educación es la convivencia en la escuela. Las interacciones diarias entre estudiantes y docentes dentro del aula y fuera de ella son fundamentales para la construcción de valores y actitudes. La convivencia escolar refleja la vida diaria y enseña habilidades sociales que no solo tienen impacto académico, sino que también influyen en el desarrollo moral y ético de los estudiantes​

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La tecnología es una nueva forma de aprender 

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La tecnología es una nueva forma de aprender 

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Explorar también es aprender en el día a día 

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Explorar también es aprender en el día a día 

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Trabajar en equipo para cuidar el planeta 

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Trabajar en equipo para cuidar el planeta 