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Los siguientes instrumentos de recolección de datos tienen como intencionalidad permitir obtener información tanto cuantitativa como cualitativa sobre las necesidades, percepciones y experiencias de los estudiantes.

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Los siguientes instrumentos de recolección de datos tienen como intencionalidad permitir obtener información tanto cuantitativa como cualitativa sobre las necesidades, percepciones y experiencias de los estudiantes.

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Arturo Yosa Rey                                                                        Milena Casallas Martínez                                                              Miguel Caro Parrado                                                                       Nelson Medina Bustos                       

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Arturo Yosa Rey                                                                        Milena Casallas Martínez                                                              Miguel Caro Parrado                                                                       Nelson Medina Bustos                       

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Estudiantes de básica secundaria, específicamente grado noveno de institución publica de Medellín Colombia 2024 

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Estudiantes de básica secundaria, específicamente grado noveno de institución publica de Medellín Colombia 2024 

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1. Encuestas dirigidas a estudiantes para recopilar datos sobre su conocimiento actual de la inteligencia artificial generativa, sus actitudes hacia el uso de tecnologías en el aprendizaje y sus expectativas sobre su uso en una estrategia STEAM.

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1. Encuestas dirigidas a estudiantes para recopilar datos sobre su conocimiento actual de la inteligencia artificial generativa, sus actitudes hacia el uso de tecnologías en el aprendizaje y sus expectativas sobre su uso en una estrategia STEAM.

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2. Observación en el aula, con el fin de identificar datos sobre la interacción de los estudiantes con estas herramientas, como se pueden implementar en  actividades mediadas con el enfoque STEAM y cuál es su impacto en el aprendizaje. 

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2. Observación en el aula, con el fin de identificar datos sobre la interacción de los estudiantes con estas herramientas, como se pueden implementar en  actividades mediadas con el enfoque STEAM y cuál es su impacto en el aprendizaje. 

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3.	Diarios de aprendizaje: Pedir a los estudiantes que mantengan un diario de aprendizaje donde registren sus experiencias y reflexiones sobre el uso de la inteligencia artificial generativa puede ofrecerte una perspectiva cualitativa rica y detallada.

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3.	Diarios de aprendizaje: Pedir a los estudiantes que mantengan un diario de aprendizaje donde registren sus experiencias y reflexiones sobre el uso de la inteligencia artificial generativa puede ofrecerte una perspectiva cualitativa rica y detallada.

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1. La encuesta es un instrumento muy versátil que puede arrojar varios tipos de datos e información, los tipos de datos que se pueden obtener son: 

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1. La encuesta es un instrumento muy versátil que puede arrojar varios tipos de datos e información, los tipos de datos que se pueden obtener son: 

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- Datos demográficos (edad, genero, estrato, entre otros) que permitan perfilar a los participantes de la muestra.

Dependiendo del diseño de las preguntas se puede indagar sobre:

- Opiniones y frecuencia de uso de los participantes respecto a un tema específico, por ejemplo, interacción con la inteligencia artificial generativa.

- Conocimiento o habilidades de los participantes, por ejemplo, con conceptos STEAM o herramientas de inteligencia artificial.

- Intereses y necesidades de los participantes, por ejemplo, qué tipo de actividades o recursos educativos prefieren para aprender sobre inteligencia artificial.

- Medir el nivel de satisfacción de los participantes y obtener retroalimentación para mejoras.

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2. La observación en el aula proporciona datos cualitativos (como reacciones y comentarios de los estudiantes, y la efectividad del proceso de enseñanza) y cuantitativos (como participación, tiempo dedicado a actividades y uso de recursos). Sus ventajas incluyen la capacidad de observar comportamientos e interacciones en tiempo real y adaptarse al desarrollo de la actividad. Sin embargo, la presencia del observador puede influir en el comportamiento de los participantes.

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2. La observación en el aula proporciona datos cualitativos (como reacciones y comentarios de los estudiantes, y la efectividad del proceso de enseñanza) y cuantitativos (como participación, tiempo dedicado a actividades y uso de recursos). Sus ventajas incluyen la capacidad de observar comportamientos e interacciones en tiempo real y adaptarse al desarrollo de la actividad. Sin embargo, la presencia del observador puede influir en el comportamiento de los participantes.

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- Comportamiento de los estudiantes: Atención, participación, comunicación y trabajo en equipo.

- Efectividad de las estrategias de enseñanza: Uso de recursos educativos y su significado para los estudiantes.

- Desempeño académico: Progreso y desempeño de los estudiantes durante las actividades.

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3. Los diarios de aprendizaje son una herramienta valiosa para recolectar datos cualitativos en un proyecto de investigación, permite:

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3. Los diarios de aprendizaje son una herramienta valiosa para recolectar datos cualitativos en un proyecto de investigación, permite:

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- Que los estudiantes registren sus pensamientos, sentimientos, describan las actividades, sus opiniones, dificultades, estrategias, soluciones, progreso, logros alcanzados y autoevaluaciones.

La ventaja de este instrumento es que permite un registro detallado de la experiencia de aprendizaje de manera única, pero esto a su vez puede ser un inconveniente ya que la información recolectada puede ser subjetiva, adicional se requiere de un proceso organizado tanto para escribir como analizar la información.

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Para asegurar la validez de una ENCUESTA en un proyecto de investigación, es fundamental aplicar estrategias de validación que garanticen que el instrumento mide lo que se propone medir. Por ello se pretende: 

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Para asegurar la validez de una ENCUESTA en un proyecto de investigación, es fundamental aplicar estrategias de validación que garanticen que el instrumento mide lo que se propone medir. Por ello se pretende: 

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- Consultar a expertos para asegurar que las preguntas cubren todos los aspectos relevantes.

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Para asegurar la validez de la OBSERVACIÓN EN EL AULA como instrumento de recolección de datos, es importante validar: 

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Para asegurar la validez de la OBSERVACIÓN EN EL AULA como instrumento de recolección de datos, es importante validar: 

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- Consultar a expertos para asegurar que la guía de observación cubre todos los aspectos relevantes.

- Asegurar que los comportamientos a observar estén claramente definidos.

- Utilizar múltiples observadores y comparar sus notas para asegurar consistencia.

- Realizar observaciones en diferentes momentos para asegurar que los comportamientos no son aislados.

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Para asegurar la validez de los DIARIOS DE APRENDIZAJE como instrumento de recolección de datos en un proyecto de investigación, es importante: 

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Para asegurar la validez de los DIARIOS DE APRENDIZAJE como instrumento de recolección de datos en un proyecto de investigación, es importante: 

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- Solicitar a expertos en educación y metodología de investigación que revisen el formato y las preguntas del diario para asegurar que cubren todos los aspectos relevantes del aprendizaje.

- Asegurarse que lo que se desea medir (como reflexiones personales, experiencias de aprendizaje, desafíos) esté claramente definido y sea comprensibles para los estudiantes.

- Analizar las respuestas de los diarios para verificar que los estudiantes interpretan y responden de manera consistente a lo largo del tiempo.

- Utilizar múltiples fuentes de datos (diarios, observaciones, entrevistas) para obtener una visión más completa y validada del fenómeno estudiado.

- Asegurarse que los estudiantes perciban el diario de aprendizaje como una herramienta relevante y útil para su proceso educativo. Esto puede mejorar la calidad y objetividad de las respuestas.

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Para el proyecto se pretende someter los resultados a un ANÁLISIS DESCRIPTIVO con el fin de poder evidenciar habilidades de los estudiantes, como su conocimiento sobre inteligencia artificial y sus actitudes hacia el aprendizaje. Por otro lado también se busca hacer un ANÁLISIS DE SEGMENTACIÓN para identificar diferentes grupos de estudiantes de acuerdo a sus características y necesidades. Esto permitirá un mejor diseño de la estrategia de aprendizaje.         

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Para el proyecto se pretende someter los resultados a un ANÁLISIS DESCRIPTIVO con el fin de poder evidenciar habilidades de los estudiantes, como su conocimiento sobre inteligencia artificial y sus actitudes hacia el aprendizaje. Por otro lado también se busca hacer un ANÁLISIS DE SEGMENTACIÓN para identificar diferentes grupos de estudiantes de acuerdo a sus características y necesidades. Esto permitirá un mejor diseño de la estrategia de aprendizaje.         

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La OBSERVACIÓN EN EL AULA se realizará mediante un ANÁLISIS DESCRIPTIVO, en el cual  se pueda identificar la mayoría de comportamientos de los estudiantes, su participación, trabajo en equipo, manejo de situaciones, así como las las estrategias de enseñanza utilizadas. 

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La OBSERVACIÓN EN EL AULA se realizará mediante un ANÁLISIS DESCRIPTIVO, en el cual  se pueda identificar la mayoría de comportamientos de los estudiantes, su participación, trabajo en equipo, manejo de situaciones, así como las las estrategias de enseñanza utilizadas. 

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FORMATO DE OBSERVACIÓN DE AULA https://docs.google.com/document/d/1gZzIoUGG5J81YCTbfb3Q2DY7xaC6FdAGeUF8hAOX9GQ/edit?usp=sharing                  

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FORMATO DE OBSERVACIÓN DE AULA https://docs.google.com/document/d/1gZzIoUGG5J81YCTbfb3Q2DY7xaC6FdAGeUF8hAOX9GQ/edit?usp=sharing                  

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Los resultados de los DIARIOS DE APRENDIZAJE  permitirán contrastar los datos iniciales obtenidos en la encuesta y el diario de observación con la experiencia del estudiante durante el desarrollo de las actividades. Esto facilitará la evaluación de si el estudiante está siendo crítico y reflexivo sobre su propio aprendizaje, identificando áreas de mejora y aplicando estrategias efectivas acordes a la realidad del estudiante.

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Los resultados de los DIARIOS DE APRENDIZAJE  permitirán contrastar los datos iniciales obtenidos en la encuesta y el diario de observación con la experiencia del estudiante durante el desarrollo de las actividades. Esto facilitará la evaluación de si el estudiante está siendo crítico y reflexivo sobre su propio aprendizaje, identificando áreas de mejora y aplicando estrategias efectivas acordes a la realidad del estudiante.