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HISTORIA Y EVOLUCION DE LA PSICOMOTROCIDAD

La psicomotricidad tiene una historia densa y joven que se remonta al siglo XIX. En sus primeros momentos, se estableció una conexión entre trastornos motores y comportamiento expresado a través del lenguaje no verbal. La práctica psicomotriz evolucionó desde la neurología hasta su identidad actual, abarcando campos como la salud, los servicios sociales y la educación.

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Antes de detallar los diversos autores que definieron la psicomotricidad, revisemos su origen.

La civilización griega, romana u oriental daban gran importancia al cuerpo y la noción que estaban unidos con la mente, enalteciendo la vida corporal.

A finales del siglo XIX e inicios del XX, Wernicke estudió los desórdenes psicomotrices, Dupré hizo uno de los pioneros en el estudio sobre la relación psíquica y motora desde una perspectiva patológica con la noción de debilidad motora

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Promover la autonomía y la creatividad en el movimiento: Se fomenta la exploración y la experimentación, permitiendo que los alumnos descubran sus propias posibilidades motoras.

Integrar el cuerpo y la mente: Se busca desarrollar habilidades motoras y capacidades cognitivas de manera conjunta, a través de juegos, actividades y ejercicios que desafíen al alumno a pensar y a resolver problemas.

Considerar las diferentes etapas del desarrollo motor: Se adaptan las actividades a la edad y las características de los alumnos, permitiendo que adquieran las habilidades motoras adecuadas a su etapa de desarrollo.

Fomentar el juego y la diversión: Se busca hacer del aprendizaje motor un proceso agradable y motivante, utilizando el juego como herramienta principal.

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●      La conducta motriz de base, formada por la coordinación dinámica general, la coordinación óculo manual, el equilibrio estático y dinámico.

●      La conducta perceptiva motriz va ligada a la consciencia y la memoria, y tiene que ver con los aspectos espacio–tiempo.

●      La conducta perceptiva motriz va ligada a la consciencia y la memoria, y tiene que ver con los aspectos espacio–tiempo.

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Nace como respuesta a la interpretación como reeducativas y no como educativas, en la actualidad se presenta un gran desarrollo de la “psicomotricidad libre” en las escuelas.

Tener en movimiento a los estudiantes a través de una selección de juegos y actividades recreativas que aportarán a su desarrollo en distintos objetivos del conocimiento corporal, habilidades psicomotrices, de interacción social y ambiental; favoreciendo el descubrimiento y profundización de otros saberes escolares y la articulación de los valores con sus necesidades en la cotidianeidad.

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¿Cuál de los postulados de los diferentes autores considera que tienen mejor aplicación a la educación inicial?

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¿Cuál de los postulados de los diferentes autores considera que tienen mejor aplicación a la educación inicial?

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Para mi parecer el que tiene mejor aplicación es Le Boulch ya que profundiza en la psicomotricidad y la relación entre el cuerpo y la relación social. Para él, el juego y el movimiento son esenciales para la construcción de la identidad, la comunicación y el desarrollo social.