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EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE

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Los factores que influyen en el desempeño académico universitario, basado en el artículo de Poveda, Flores, Pazmiño y Yaguar (2023).

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Los factores que influyen en el desempeño académico universitario, basado en el artículo de Poveda, Flores, Pazmiño y Yaguar (2023).

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Factores que influyen en el desempeño académico universitario.

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Uno de los elementos más determinantes en el rendimiento académico de los estudiantes es el conjunto de factores individuales. Entre ellos se incluyen la motivación, las habilidades de autogestión y la salud mental. Los estudiantes que presentan una mayor motivación intrínseca, es decir, aquellos que encuentran satisfacción personal en el proceso de aprender, tienden a rendir mejor académicamente. Según Poveda et al. (2023), la motivación intrínseca es clave para que los estudiantes enfrenten los desafíos académicos con mayor resiliencia y persistencia.

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El entorno institucional en el que se desenvuelven los estudiantes universitarios también tiene un impacto considerable en su rendimiento. Poveda et al. (2023) mencionan que la calidad de la enseñanza, la disponibilidad de recursos académicos y el clima institucional influyen directamente en el éxito de los estudiantes. Una enseñanza de calidad implica no solo la competencia técnica de los profesores, sino también su capacidad para motivar, orientar y apoyar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

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La disponibilidad de recursos, como bibliotecas bien equipadas, laboratorios y acceso a herramientas tecnológicas, es fundamental para que los estudiantes puedan desarrollar plenamente sus capacidades. En muchas ocasiones, la falta de estos recursos puede representar un obstáculo para el aprendizaje. Además, el clima institucional, es decir, el ambiente de apoyo y la relación entre estudiantes y docentes, puede influir en la motivación y el sentido de pertenencia del estudiante, lo que a su vez afecta su rendimiento académico.

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Los factores contextuales, como el entorno social y político, también pueden influir en el desempeño académico de los estudiantes. En algunas regiones, la inestabilidad política o los problemas sociales, como la violencia o la falta de infraestructura adecuada, crean un ambiente poco propicio para el estudio. Poveda et al. (2023) sugieren que estos factores externos pueden afectar tanto la asistencia como el rendimiento académico, y es responsabilidad de las instituciones educativas tomar medidas para mitigar estos efectos, ofreciendo apoyo y adaptando las políticas académicas a las realidades contextuales de sus estudiante

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Factores de Impacto en el Rendimiento Académico Universitario

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El aprendizaje significativo como estrategia didáctica en el aula

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El aprendizaje significativo como estrategia didáctica en el aula

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La educación actual enfrenta el desafío de desarrollar en los estudiantes competencias que vayan más allá de la mera memorización. En este contexto, el aprendizaje significativo emerge como una propuesta pedagógica que busca transformar la manera en que los estudiantes asimilan y aplican el conocimiento. De acuerdo con Baque-Reyes y Portilla-Faican (2021), el aprendizaje significativo debe ser comprendido no solo como una metodología de enseñanza, sino como una estrategia que promueve la interconexión entre los saberes previos y los nuevos conocimientos, haciendo que el proceso educativo sea más relevante y efectivo.

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El aprendizaje significativo como estrategia didáctica en el aula

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Estrategias para promover el aprendizaje significativo

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Estrategias para promover el aprendizaje significativo

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Uno de los aspectos centrales que Baque-Reyes y Portilla-Faican (2021) discuten en su artículo es la necesidad de que los docentes adopten un rol mediador, facilitando el proceso de interrelación entre los conocimientos previos y la nueva información. Para lograr esto, se requiere que los docentes no solo dominen los contenidos que imparten, sino que también sean capaces de identificar las experiencias y saberes previos de sus estudiantes. El uso de organizadores previos, una de las herramientas mencionadas por Ausubel, es clave para preparar a los estudiantes a recibir nuevos conceptos, proporcionando un marco referencial desde el cual el aprendizaje se vuelve más accesible.

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El impacto del aprendizaje significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje es profundo. Según Baque-Reyes y Portilla-Faican (2021), los estudiantes que experimentan este tipo de aprendizaje tienden a tener una mayor motivación intrínseca, ya que comprenden el valor y la relevancia del conocimiento que están adquiriendo. Esta motivación resulta en una mayor participación en el aula y un mejor desempeño académico. Asimismo, los estudiantes desarrollan habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas, lo cual es esencial en el contexto actual, donde se espera que los futuros profesionales sean capaces de enfrentarse a situaciones nuevas y complejas.

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Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel | Conceptos Clave | Pedagogía MX