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prompt: niños estudiantes de clase baja recibiendo computadoras del estado en contexto educativo animado

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"Para Antonella Bianco, docente en la EEM 6 DE 5, “se vio mucho la falta de Conectar Igualdad en años de pandemia donde la brecha digital se transformó una brecha educativa”. “El relanzamiento del programa es la posibilidad de cerrar esa brecha, es parte de lo que llamamos justicia educativa”, sostuvo." (Página/12, 2022)

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prompt: niños viendo como la tecnología es parte de su vida cotidiana sin darse cuenta que no entienden la tecnología en profundidad

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"Consumimos, propagamos y hacemos cultura digital todos los días, todo el tiempo. Pero no necesariamente la comprendemos ni somos capaces de identificar la densidad y la evolución de lo digital en cada segmento del mundo contemporáneo. (p.7)" (Ferrarelli, 2021, p.398).

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“las y los chicos tenían computadoras, pero eran familiares, lo que implicaba que se la familia trabajaba desde la casa o había dos hermanos en una misma familia, se dificultaba el conectarse a las clases” (Página/12, 2022)

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prompt: por un lado niños ricos con celulares y computadoras y por otro lado niños pobres con libros

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"Así, la brecha digital se ha definido como “la brecha entre individuos, hogares, negocios y áreas geográficas en diferentes niveles socioeconómicos con respecto a sus oportunidades de acceso a TIC y su uso para una amplia variedad de actividades” (OECD, 2001, p. 9)" (Roberto Molina, Teresa Perez, 2021, p.3)

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prompt: niños en el mundo con muchas computadoras y celulares

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"Herramientas y procesos para acceder, recuperar, guardar, organizar, manipular, producir, intercambiar y presentar información por medios electrónicos; estos incluyen hardware, software y telecomunicaciones en la forma de computadores y programas tales como aplicaciones multimedia y sistemas de bases de datos". (Roberto Molina, Teresa Perez, 2021, p.3)

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prompt: estudiante viendo una computadora por primera vez animado

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“Para mí era imposible comprarla, por eso fue el doble de felicidad poder tenerla, porque cuando tenés la computadora en tu casa podés experimentar y probar cosas nuevas”, explicó, y sostuvo que, gracias a eso sintió la “oportunidad de aprender” los conocimientos necesarios para conseguir un trabajo, ya que “hoy todo consiste en la tecnología” (Página/12, 2022)

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prompt: una figura humana interactuando con múltiples capas de información digital flotante rodeada de circuitos y pantallas combinando lo humano con lo digital animado

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"Pensar la alfabetización digital en términos de alfabetismos aumentados busca poner en tensión el modo en el que pensamos la alfabetización: implica ya no un compendio de habilidades y saberes, sino de competencias y marcos de acción que se acumulan en capas, enriquecen gradualmente la percepción del contexto y los desempeños y despliegan un proceso en permanente movimiento y resignificación al que se le otorga un sentido y una dirección." (Ferrarelli, 2021, p.397)

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prompt: niños pensando como seria un trabajo con distintas tecnologías

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El concepto de “alfabetización digital” que promueve Doueihi (2010) en tiempos de convergencia “está lejos de limitarse a la mera manipulación de las herramientas disponibles, al feliz empleo de las múltiples posibilidades que se ofrecen a los usuarios hoy. Al igual que la alfabetización de la cultura impresa es densa y compleja” (p. 35).  (Ferrarelli, 2021, p. 402)

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prompt: sociedad moderna donde la información y el conocimiento son lo fundamental para el desarrollo económico y social

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"El término sociedad de la información fue acuñado a finales de los 60 por Masuda (1981), quien estableció que en las sociedades modernas y avanzadas la generación y transmisión de la información son los principales elementos generadores de riqueza. En tanto que el término “sociedad del conocimiento” fue creado por Drucker en la decada de los 90, quien destacó que el conocimiento es el principal factor de riqueza, esta noción fue agregada a la de información, constituyendo así el término Sociedad de la Información y el Conocimiento (SIC) (Crovi, 2008)." (Roberto Molina, Teresa Perez, 2021, p.2)

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prompt: un aula donde se vean los estudiantes con libros y computadoras y un docente en el frente explicando

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¿Para qué incluir tecnologías en la enseñanza?

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¿Para qué incluir tecnologías en la enseñanza?

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La inclusión de tecnologías en la enseñanza es fundamental para preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo actual, donde la información y el conocimiento son los principales motores del desarrollo. La brecha digital y la desigualdad educativa son problemas persistentes que afectan a muchos estudiantes, especialmente aquellos que no tienen acceso a las herramientas tecnológicas necesarias, como computadoras e internet. Esta desigualdad se profundiza en un contexto en el que la educación virtual se vuelve cada vez más relevante. Sin un acceso adecuado a las tecnologías, los estudiantes se ven limitados en su capacidad para acceder a recursos educativos de calidad.

Hoy en día, la alfabetización digital es tan importante como la lectoescritura tradicional. Ya no basta con saber leer y escribir; también es necesario saber cómo utilizar las tecnologías para aprender, comunicarse y crear. La alfabetización digital no solo implica manejar una computadora, sino también entender cómo funcionan las tecnologías y cómo utilizarlas de manera efectiva en el proceso de aprendizaje. Esto es esencial para la inclusión educativa, ya que permite a los estudiantes acceder a contenidos, interactuar con otros y desarrollar habilidades que son imprescindibles en la sociedad actual, cada vez más digitalizada.

Sin embargo, la falta de recursos tecnológicos para todos sigue siendo un reto significativo. No todos los estudiantes tienen las mismas posibilidades de acceder a dispositivos y conexiones de calidad, lo que contribuye a la persistencia de la desigualdad educativa. Es aquí donde entra en juego el concepto de justicia educativa, que busca garantizar que todos los estudiantes, independientemente de su origen social o económico, tengan las mismas oportunidades para acceder a una educación de calidad. Las tecnologías pueden ser una herramienta poderosa para promover esto, ya que facilitan el acceso a recursos educativos, apoyan el aprendizaje autónomo y proporcionan una plataforma para la participación activa.

Vivimos en lo que se conoce como una Sociedad de la Información y el Conocimiento (SIC), donde el conocimiento es el principal factor de riqueza y desarrollo. Las tecnologías no solo facilitan el acceso a la información, sino que permiten procesarla y generar nuevo conocimiento. En este contexto, la educación debe preparar a los estudiantes para ser competentes en el uso de tecnologías y para integrar esas herramientas en su vida cotidiana de manera significativa. Esta integración es clave para lograr una apropiación social de las TIC, un proceso que va más allá de saber usar la tecnología, y que implica utilizarla para el desarrollo personal, social, económico y cultural.

Además, la alfabetización digital en la era actual abarca más que solo las habilidades básicas de uso de tecnología. Se habla de alfabetismos aumentados, que incluyen la producción de contenido digital, la colaboración en línea, y la capacidad de comprender los diferentes lenguajes y formatos digitales. Estas habilidades no solo son necesarias para el acceso a la información, sino que también son esenciales para la participación activa en una sociedad digitalizada, donde las habilidades digitales son imprescindibles para el éxito personal y profesional.

La inclusión de tecnologías en la enseñanza puede contribuir a una educación más justa, inclusiva y relevante, ya que permite a los estudiantes desarrollar habilidades que serán fundamentales en su futuro. Sin embargo, es importante recordar que la tecnología es una herramienta, no un fin en sí misma. Su verdadera utilidad se fomenta en cómo se integra de manera estratégica dentro del proceso educativo, promoviendo el pensamiento crítico, la creatividad y la colaboración. Al hacerlo, se pueden atender las necesidades y características de cada estudiante, proporcionando un ambiente de aprendizaje más equitativo y accesible. En conclusión, las tecnologías deben ser vistas como un medio para alcanzar una educación más inclusiva y de calidad, preparándolos para navegar en un mundo cada vez más interconectado y digitalizado.