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Analysieren Sie die Bedingungen der außerschulischen Mediennutzung in Ihrem Fallbeispiel unter Rückgriff auf die theoretischen Ansätze der handlungsorientierten Medienbildung und des Digital Divide.

Nehmen Sie hierbei Bezug auf folgende Aspekte:

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„Zero-level digital divide“: Ihre Freundin hat keinen Zugang zu den Neuigkeiten über Mark Forster

„second-level digital divide“: kann dem Sänger schreiben

„Voice divide“: Macht sich in den Medien aufmerksam, so dass sie als Mark Forster Fan identifiziert wird

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Überlegt zu antworten, da sie sich über die vielen Fake-Accounts noch nicht bewusst ist

Hat Verständnisschwierigkeiten

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sie will Kontakt mit Mark Forster / der Fangemeinschaft aufbauen -> macht sich dadurch wenig Gedanken

Bedürfnis nach Zugehörigkeit und Wertschätzung

hat noch wenig Erfahren (kennt auch nicht alle Wörter)

Lebenslage: 7. Klasse, sonderpädagogisches Förderzentrum)

Obwohl sie weiß, dass ihre Eltern ihr verboten haben fremden Nachrichten zu antworten, hat sie das Bedürfnis dazu

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2. Stufe der sozial-moralischen Entwicklung: Orientierung an den eigenen Bedürfnissen unter Beachtung der Interessen Anderer (da sie das Verbot ihrer Eltern in ihre Entscheidung mit einbezieht)

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Zugehörigkeit und Wertschätzung in der Fangemeinde und Mark Forster

Durch das Kontrollieren ihres Handys von den Eltern, ist sie gehemmter ihm zu antworten

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2. Stufe der intellektuellen Entwicklung: isoliertes Denken

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Da sie weiß, dass ihre Eltern etwas dagegen haben aber sich selbst nicht über das Problem daran bewusst ist