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10.21刘楠—科学：迷宫     核心领域：勇于探究、专注性

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10.21刘楠—科学：迷宫     核心领域：勇于探究、专注性

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一、幼儿讨论自己玩过的迷宫。

二、对比迷宫，讨论迷宫相同（入口、出口、路线、陷阱等）和不同（形状、场景等），了解迷宫的基本特点。

三、介绍迷宫玩法，幼儿挑战自己探索平面迷宫路线，顺利走迷宫。

四、总结自己游戏中克服困难的方法，分享自己的游戏经验。

五、教师总结迷宫的组成的要素，及玩法。

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10.21程扬——健康：好吃的莲藕 关键经验：问题解决、表达

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10.21程扬——健康：好吃的莲藕 关键经验：问题解决、表达

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1.出示实物莲藕，并提问：有没有吃过?味道怎么样?你们爱不爱吃?

2.幼儿自由讨论：为什么喜欢或者不喜欢吃莲藕？

3.教师梳理幼儿经验，知道吃莲藕能清热解烦，解渴止呕;如将鲜藕压榨取汁，其功效更多，煮熟的藕性味甘温，有消食、止渴、生肌的功效。

4.幼儿看一看、闻一闻、尝一尝莲藕，比较一下它们有什么不一样?吃完了告诉老师它们是什么味道?

5.教师小结，莲藕是很有营养的食物，莲藕丝可以增加菜的口感，而且还可以用来进行手工。

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10.21吴艺锌——数学《认识日历》核心经验：理性思维 数学运用

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10.21吴艺锌——数学《认识日历》核心经验：理性思维 数学运用

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1.谜语导入，引出主题日历。

2.教师提问“你在哪里见到过它？你什么时

候需要它？”了解日历的用处。

3.引导幼儿观察日历上有什么，讨论日历上的数字各表示什么意思。教师小结。

4.提问互动，引导幼儿知道一年有12个月，一个星期有7天及它们的排列顺序。

5.教师分发日历，幼儿分组尝试在日历上找出自己的生日并与同伴分享。

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10.21 尚妍 语言《我妈妈》核心经验：理解、倾听、表达

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10.21 尚妍 语言《我妈妈》核心经验：理解、倾听、表达

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1.出示绘本《我妈妈》封面，引导幼儿观察后猜测：这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？

2. 教师讲述故事的妈妈的四种本领，引导幼儿理解故事内容并大胆讲述妈妈棒在哪儿

3. 理解绘本中妈妈所变化的形象，引导幼儿思考自己的妈妈形象，感受不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们。

4. 完整讲述绘本内容，感受妈妈的爱

5. 教师小结：每位小朋友的妈妈都是世界上最棒的妈妈，请小朋友们回家以后夸夸自己的妈妈，还有，帮助妈妈做点事情，妈妈一定会很开心的

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10·21杨磊——语言:介绍我的汉服          核心经验:倾听 理解 表达

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10·21杨磊——语言:介绍我的汉服          核心经验:倾听 理解 表达

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10月21日    郭红娟     语言：数数歌      关键经验：表达、理解

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10月21日    郭红娟     语言：数数歌      关键经验：表达、理解

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1.幼儿讨论：在数数的时候，如何方便数数歌。

2.出示图片：幼儿理解儿歌内容。

3.教师引导幼儿读准“三十、三、山”的发音，并尝试学习儿歌。

4.幼儿能分组轮流朗诵儿歌，合作带动作表演儿歌。

5.回顾并总结：能口齿清楚地朗诵并带动作表演。

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10月21日邓卓玥 社会：了解皮影 核心素养：传统文化、自我认知

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10月21日邓卓玥 社会：了解皮影 核心素养：传统文化、自我认知

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一、教师出示幼儿在混龄大区域中的光影区的活动过程并进行提问：小朋友们你们这玩的是什么吗？

二、 教师出示实物皮影，引导幼儿观察感受皮影的外观造型和材质

三、教师播放视频，幼儿深入了解皮影是中国非物质文化遗产，是中国文化特有的，深感成为中国人的骄傲

四、幼儿欣赏皮影戏《三打白骨精》

五、教师出示幕布，幼儿尝试操作皮影

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10.21张聪娟—语言《一片叶子落下来》核心素养：倾听、理解

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10.21张聪娟—语言《一片叶子落下来》核心素养：倾听、理解

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1.教师出示一片树叶。

2.幼儿观察自己手中的树叶。

3.分段理解，帮助幼儿体会当叶子真好的心情；理解叶子即将掉落的悲伤心情。

4.师幼完整欣赏绘本，幼儿自由模仿树叶从树上落下来的姿态。

5.教师结合故事提炼与小结内容。

6.师幼共同讨论生命的意义。

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10.21 郑怡丹 健康：好玩的绳子 核心素养：身体控制 动作协调

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10.21 郑怡丹 健康：好玩的绳子 核心素养：身体控制 动作协调

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1.组织幼儿做游戏前准备活动：扩胸、振臂、体转等运动，重点活动颈部和腿。

2.出示绳子，教师：小朋友，绳子有很多的玩法，谁来说一说还可以怎样玩呢？请幼儿大胆想象，说一说绳子的玩法。

3.幼儿自由探索绳子的玩法。

4.教师组织幼儿玩绳

（1）游戏：走小路

两条绳拉成相距一定距离的平行线做小路（路有宽有窄），幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。

（2）游戏：走钢丝

把一条绳子拉成“——”或“S”形，幼儿踩绳行进走，注意要按绳子拉成的“形状”进行前进。

（3）游戏：跨小河

两条绳拉成相距40厘米的左右平行线为小河，幼儿从上面跳过去。

5.放松整理。教师带领幼儿拍大腿，拍小腿，甩甩胳膊，松松腰，相互捶后背。带领幼儿整理绳子，收放整齐。

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10月21日 董丹丹 社会 我知道的小妙招 核心经验：自信 自主 好奇

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10月21日 董丹丹 社会 我知道的小妙招 核心经验：自信 自主 好奇

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一、谈话导入：小朋友们周末都了解到了皮筋在生活中的哪些小妙招呢？

二、教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并根据幼儿的表达进行适当的小结。

三、出示图片，让幼儿直观地感受皮筋在生活中的一些小作用，引发幼儿对皮筋的好奇心。

四、请幼儿说说自己喜欢哪种妙招，并寻找相关的物品进行尝试，教师巡回指导。

五、教师小结：皮筋是橡胶制作而成的，所以具有一定的防滑作用，下次我们探索皮筋更多的奥秘。

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10.21蔡新悦——科学：制作印刷板    核心素养：物质与材料、技术运用、勇于探究

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10.21蔡新悦——科学：制作印刷板    核心素养：物质与材料、技术运用、勇于探究

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一、回顾上次活动：印刷板制作原理，分享上次用泡泡泥制作印刷板的感受。

二、幼儿自由讨论更适合制作印刷板的材料及方法。

三、分组寻找材料，幼儿制定计划并分工合作。

四、使用KT板或圆木片等多种工具尝试进行雕刻，教师指导。

五、分享制作印刷板的过程与结果，总结经验。

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10.22日语言《霜降的红柿子》核心素养：倾听、表达

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10.22日语言《霜降的红柿子》核心素养：倾听、表达

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一、出示绘本封面《霜降的红柿子》幼儿进行观察，猜一猜会发生什么样的故事？幼儿用自己的语言进行讲述。

二、教师配着音乐进行完整讲述故事，幼儿进行倾听。

三、教师出示部分画面，估计幼儿运用完整的语言进行讲述，教师进行小结。

四、师幼共同小结，教师讲述霜降节气的特点和习俗，如天气渐冷、开始降霜、吃柿子等。

五、教师再次进行完整讲述，幼儿倾听。

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10.22日 谢冰 健康 制作穿衣攻略 核心经验：环境适应 自我管理 安全知识

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10.22日 谢冰 健康 制作穿衣攻略 核心经验：环境适应 自我管理 安全知识

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一、图片导入，播放霜降节气的图片或视频，引导幼儿观察并描述天气变化。

二、认识霜降，并请幼儿自主讨论：“霜降到了，我们应该怎么做来适应天气的变化？”

三、制作穿衣攻略，给每位幼儿分发表格、彩笔等材料。

1.引导幼儿在表格上填写天气、温度等信息。

2.根据天气变化，绘制出相应的衣物。

3.鼓励幼儿用彩笔在衣物旁边简单说明选择该衣物的理由。

四、幼儿上前展示自己的穿衣攻略，并简单介绍自己的搭配理由。

五、回顾今天学习的内容，强调霜降节气的特点和穿衣搭配的重要性。

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10.22 张莹：社会《霜降的由来》  核心素养：社会文化

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10.22 张莹：社会《霜降的由来》  核心素养：社会文化

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霜降的的由来

1. 出示图片请幼儿观察自己的发现并进行分享活动。

2.介绍霜降节气的含义和特点，激发幼儿的兴趣和好奇心。

3.结合PPT课件，向幼儿详细介绍霜降节气的相关知识，如霜降的时间、气候特点、习俗等。

4. 组织幼儿到户外观察大自然的变化，如树叶的颜色、天气的变化等，让幼儿亲身感受霜降节气的特点，用图画或者简单的文字进行记录。

5.活动小结：通过回顾和总结活动内容，让幼儿加深对霜降节气的理解和记忆。鼓励幼儿回家后与家长分享所学到的知识，并一起进行一些与霜降节气相关的活动。

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10.22马诗仪 艺术：美丽的霜叶  核心素养：手工、欣赏 

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10.22马诗仪 艺术：美丽的霜叶  核心素养：手工、欣赏 

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一、出示图片，带领幼儿了解霜降的特点。

——提问：白白的东西是什么？（霜）你在哪里见过？

二、跟幼儿去户外观察叶子颜色的变化。

三、出示视频《美丽的霜叶》，引导幼儿了解霜叶的制作过程。

四、鼓励幼儿动手绘制霜叶。

———分发材料，画纸、叶子、白乳胶、盐等。

五、教师进行小结。

—— 幼儿进行相互展示自己作品。

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10月22日 马莹 科学 晒柿饼 核心素养：工具使用，天气

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10月22日 马莹 科学 晒柿饼 核心素养：工具使用，天气

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一、教师请幼儿讨论，最近天气如何。早上起来时有没有发现路边的树叶上有什么变化。

二、教师讲解霜降节气的由来，播放节气视频请幼儿观看。并提出今天的任务：晒柿饼。

三、讨论你想在哪里怎样晒柿饼

四、请幼儿操作，清洗柿子、擦干、去皮、挂线、晾晒。

五、制作观察柿饼变化的记录。

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10.22 吴庆 食育：制作柿子饼  核心素养：动手制作  相互分享

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10.22 吴庆 食育：制作柿子饼  核心素养：动手制作  相互分享

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一、教师出示柿子，幼儿分享交流：

——这是什么水果？可以做成哪些美食？

二、教师出示黄桂柿子饼制作步骤，幼儿了解霜降节气习俗以及制作过程。

三、教师示范做法以及安全注意事项。

四、幼儿分组进行黄桂柿子饼的制作。

五、品尝并分享。

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10.21柴汇璘——艺术：树叶画 核心素养：手工、绘画

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10.21柴汇璘——艺术：树叶画 核心素养：手工、绘画

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1. 了解霜降是秋季的最后一个节气，是秋季到冬季的过渡。

2.去户外寻找树叶，观察霜降节气周围环境的变化。

3.收集各种树叶回到教室后，一起制作树叶画。

4.在制作的过程中，教师巡回指导，提醒幼儿用好看的颜色装饰树叶。

5.分享自己的树叶画，小组进行分享。

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10.22 程婕——科学：我们来制霜 核心经验：物理现象、勇于探究

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10.22 程婕——科学：我们来制霜 核心经验：物理现象、勇于探究

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1.出示形成霜的图片，引导幼儿认识霜。

2相互交流沟通，你见过这种现象吗？知道怎么来的呢？

3.教师介绍实验物品：杯子、盐、冰块、吸管、毛巾。

4.纷发材料师幼一起进行实验。

将冰块放入到杯子中，在杯子中放入食盐进行搅拌。将杯子放入毛巾上放。一段时间后观察杯子外面的现象。

5.幼儿交流分享自己观察到的现象，教师讲解原理。冰块融化时会吸收大量的热量，导致周围环境气温变低，这样盛冰的杯子外面就会结出美丽的霜花。这就是霜的形成。冬天的时候，室外温度低，室内温度高，温度同时传感到玻璃上就会形成霜。

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10.22武晨晨—秋色扎染 核心素养：手工、欣赏

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10.22武晨晨—秋色扎染 核心素养：手工、欣赏

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1.谈话导入：引出“霜降”活动主题。

2.了解霜降气候的特点变化，以及节气习俗。

3.出示“扎染手帕”幼儿观看不同，并讲解扎染步骤和方法，学习不同的捆扎技巧。

4.幼儿自主选择材料进行扎染，教师适时指导。

5.幼儿相互欣赏作品。

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10.22 靳梦欣 艺术——节气霜降 关键经验：舞蹈、唱歌

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10.22 靳梦欣 艺术——节气霜降 关键经验：舞蹈、唱歌

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1.幼儿讨论：你知道节气霜降吗？那你知道它有什么习俗吗？

2.幼儿倾听音乐，感知音乐内容，分享自己听到了什么？

3.教师借助图片，帮助幼儿理解音乐内容，纠正个别幼儿发音。

4.幼儿再次跟随音乐，边做动作边唱歌。

5.回顾与小结：知道霜降是节气，了解霜降的小习俗，学唱歌曲，愿意和同伴一起表演。

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10.22 柳凯 艺术：手势舞—《霜降》  关键经验：律动、舞蹈

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10.22 柳凯 艺术：手势舞—《霜降》  关键经验：律动、舞蹈

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1.幼儿讨论：你们知道马上要到什么节气了吗？

2.出示《霜降》古诗音乐，幼儿倾听，并说一说自己听到了什么，幼儿感知音乐节奏及韵律。

3.幼儿尝试用身体动作做动作，能根据音乐韵律进行舞蹈。

4.幼儿学习手势舞动作，并能分组进行表演舞蹈。

5.回顾并总结：能根据音乐朗诵古诗时配上自己的手势动作来表现古诗内容。

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10.22王睿 语言《霜降》 关键经验：倾听与表达

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10.22王睿 语言《霜降》 关键经验：倾听与表达

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1. 播放霜降节气的视频或展示图片，引导幼儿观察并说一说霜降的特点，如天气变凉、树叶飘落、有霜等。并 提问：“小朋友们，你们知道霜降是什么节气吗？霜降的时候大自然会有哪些变化呢？”

2. 绘本阅读

教师展示《霜降鼠爷爷》绘本，引导幼儿观察封面，猜测故事内容。

教师生动地讲述绘本故事，边讲边引导幼儿观察画面细节，提问：“鼠爷爷在霜降节气做了什么呢？”“绘本里出现了哪些霜降的景象呢？”

3. 讨论与分享

组织幼儿讨论：“霜降节气还有哪些习俗呢？”“我们在霜降的时候可以做些什么呢？”请幼儿分享自己对霜降节气的理解和感受，以及对绘本故事的喜欢之处。

4. 绘画活动

引导幼儿用绘画的方式表现霜降节气的景象，可以画鼠爷爷、霜花、落叶等。幼儿绘画，教师巡回指导。

展示幼儿作品，让幼儿互相欣赏和评价。

5. 教师总结霜降节气的特征和习俗，强调大自然在不同节气的变化之美。鼓励幼儿在生活中多观察大自然，感受节气的魅力。

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10.23程扬 艺术：好玩的毛线团  关键经验：手工 表达

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10.23程扬 艺术：好玩的毛线团  关键经验：手工 表达

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1.师生表演唱歌曲《咪咪小花猫》。并提问：“小花猫捉完老鼠想玩一玩，你知道他想玩什么吗?”

2.出示毛线团：这是什么?它是什么样子的?请幼儿仔细观察，并说一说。幼儿进行讨论。

3.教师示范绕毛线团，让幼儿感知毛线团由小变大，由中心向外不断扩散。

4.幼儿和家长共同参与，操作缠绕毛线团，并借助不同的材料装饰毛线团作品。

5.幼儿展示自己的作品并交流分享。

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10月23日     郭红娟    健康：我是小小消防员      关键经验：身体控制、动作协调

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10月23日     郭红娟    健康：我是小小消防员      关键经验：身体控制、动作协调

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1.讨论：着火了我们要怎么做？（活动前期会带幼儿进行动作舒展活动）

2.情景导入活动，小朋友们森林里发生了火灾，小动物们需要小二班的小朋友帮助，我们可以怎么做能帮到它们呢？

3.教师讲解过障碍的方法，并进行师范。

4.幼儿分小组进行活动，教师提醒幼儿游戏中注意安全。

5.教师小结：小朋友们在这次救火行动中，小朋友表现的都很勇敢，能爬过草地，熟练钻过山洞， 轻松绕过（跑）障碍物，进行灭火行动，为你们的勇敢点赞。（活动结束会进行放松活动）。

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10.22柴汇璘—艺术：制作钟表 核心经验：欣赏、制作

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10.22柴汇璘—艺术：制作钟表 核心经验：欣赏、制作

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1.欣赏钟表，了解各种造型的钟表。

2.教师出示材料：木板、泡泡泥、颜料、刷子、钟芯、指针。请幼儿根据材料设计自己喜欢的钟表。

3. 幼儿进行制作钟表，可以选择指针用什么材料进行制作。（泡泡泥、毛根）

4.教师巡回观察，提醒幼儿涂颜色时要尽量保持画面的干净，背景色最好与主体的颜色形成对比就会更加突出主体。

5. 与同伴介绍自己的作品并进行展示。

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10.23张聪娟-科学《制作茶叶蛋的材料》核心素养：问题解决、合作

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10.23张聪娟-科学《制作茶叶蛋的材料》核心素养：问题解决、合作

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1.提问导入，制作茶叶蛋都需要什么呢？

2.教师出示调查表，引导幼儿认识记录内容。

3.幼儿相互讨论，并记录。

4.分组在幼儿园进行调查。

5.请幼儿说一说自己调查的结果。

6.总结制作茶叶蛋的方法及所需材料。

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2024年10月24日 张莹：健康《危险的线绳》 核心经验：自我保护能力

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2024年10月24日 张莹：健康《危险的线绳》 核心经验：自我保护能力

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10.24柴汇璘——语言：日历歌 核心素养：儿歌、理解能力

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10.24柴汇璘——语言：日历歌 核心素养：儿歌、理解能力

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1.手指律动导入儿歌——日历歌

2.教师有感情的朗读儿歌，幼儿倾听并说一说歌词当中都出现了那些东西。

3.月份图片（年历），结合提问带领幼儿学习儿歌，并注意朗读的节奏。

4.儿歌接龙游戏，老师读一句，小朋友们读一句，朗读时可以加上拍手动作。

5.幼儿尝试自主创编动作。

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10.24 王睿 语言《落叶》 关键经验：倾听与表达

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10.24 王睿 语言《落叶》 关键经验：倾听与表达

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1.教师拿出一片落叶，提问幼儿说说这是什么？引导幼儿观察落叶；并说出今天老师带来的儿歌是《落叶》。

2.教师有感情的朗读儿歌，让幼儿初步感受儿歌的韵律和节奏，并结合ppt和图片，逐句讲解儿歌内容。

3.带领幼儿一起朗诵儿歌，加深记忆。

4.儿歌比赛：将幼儿分成小组，进行儿歌朗诵比赛。

5.教师提问幼儿今天学习的儿歌名称，儿歌里的落叶像什么？带领幼儿回顾儿歌内容并总结。

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10.24马诗仪— 语言：《清平调·其一》 核心素养： 倾听、理解

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10.24马诗仪— 语言：《清平调·其一》 核心素养： 倾听、理解

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一、回忆古诗，引入活动。

——我们已经学习过很多古诗，还记得李白大诗人吗？有些学过，有些我们没学过。

二、出示《清平调·其一》，幼儿初次欣赏古诗。

三、再次欣赏古诗，理解整首古诗大意。

——你们从古诗中听到了什么？什么意思？

四、教师指导幼儿念古诗。

——集体朗诵、个别幼儿朗诵。

五、教师梳理进行小结。

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10.24  柳凯  音乐《数字歌》关键领域：律动、歌唱

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10.24  柳凯  音乐《数字歌》关键领域：律动、歌唱

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1.幼儿讨论：数字除了可以用来记录、书写，它还可以做什么？

2.幼儿倾听音乐，教师清唱歌曲，幼儿感知旋律并理解歌词内容。

3.出示图片，幼儿借助图片理解并学唱歌曲。

4.教师伴奏，幼儿能用伴唱、齐唱等方式来演唱歌曲。

5.回顾并总结：幼儿感知42拍音乐的节奏，能与同伴一起演唱歌曲。

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10.24程婕——艺术：设计迷宫路线图关键经验：想象力、绘画

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10.24程婕——艺术：设计迷宫路线图关键经验：想象力、绘画

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1.回顾我们之前玩的迷宫上面都有什么？（教师根据幼儿的回答进行小结）

2.出示各种各样的迷宫，了解不同的迷宫。

3.讨论自己想要设计的迷宫。教师讲解迷宫设计的技巧（有出口和入口，只有一条线图可以从七点到终点，要体现迷宫弯弯曲曲的特点）

4.幼儿自由进行设计，教师个别进行指导。

5.作品分享。教师进行总结。

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10.24吴庆   语言：我的影子不见了        核心素养：表达表述  阅读

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10.24吴庆   语言：我的影子不见了        核心素养：表达表述  阅读

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一、教师提问引出主题：

——小朋友们，你们见过自己的影子吗？影子什么情况下会消失不见呢？

二、出示绘本封面，幼儿观察并交流：

——这本书的主人公是谁？

——会发生什么事情？

三、教师逐页出示绘本，幼儿观察画面：

——小影子的表情是什么样子的？

——它怎么了？

四、幼儿分组讨论并表达表述：

——如果你是小猎豹，你会怎么做？

五、教师小结：好朋友在一起要相互理解，不能忽略朋友的感受。

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10.24武晨晨—语言：水娃娃 核心素养：表达、理解

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10.24武晨晨—语言：水娃娃 核心素养：表达、理解

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1.谈话导入：引起幼儿兴趣。

——出示水滴图片，这是谁？什么地方有？

2.观看图片，了解水的三种形态变化。

3.学习儿歌《水娃娃》

——教师完整念一遍儿歌，并提问水娃娃会变什么戏法？

4.幼儿学习儿歌，跟着老师念儿歌。

5.游戏：儿歌接龙，幼儿巩固儿歌内容。

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10月24日 马莹  科学制作印刷板（二）核心素养：技术、工具使用

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10月24日 马莹  科学制作印刷板（二）核心素养：技术、工具使用

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一、回顾上节课内容，幼发现了自己制作的印刷板印出来的字左右是反的，这是为什么？

二、教师与幼儿讨论，如何才能引出正的字。=引导幼儿观察字自己制作的印刷板和成品印刷板的区别。

三、幼儿动手再次制作。制作前先把自己的要刻的图案或者字反着画出来，依照自己的图再进行制作。

四、幼儿再次尝试印刷，观察印刷作品是否方向正确。

五、在制作印刷板时，除了kt板，我们还可以使用什么样的材料？你还见过哪些可以印的物品。

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10.24 谢冰 语言：《凹凸不平的鞋底》 核心经验：倾听 理解 表达

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10.24 谢冰 语言：《凹凸不平的鞋底》 核心经验：倾听 理解 表达

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一、出示绘本封面，猜测故事内容。

二、教师逐页出示画面，引导幼儿观察绘本中的细节。

三、交流讨论：“这些鞋子的鞋底有什么不同？为什么要这样设计呢？”引导幼儿讨论不同鞋底的特点和用途。

四、邀请幼儿上台，用自己的话描述他们观察到的鞋底特征及其作用。教师总结幼儿发言。

五、回顾绘本内容，总结鞋底设计的重要性及其对行走安全的影响。

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10.24 靳梦欣 社会《珍惜粮食》关键经验：分享、交流

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10.24 靳梦欣 社会《珍惜粮食》关键经验：分享、交流

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1.幼儿讨论：你有珍惜粮食吗？为什么我们要珍惜粮食?

2.师幼互动：为什么要珍惜粮食?你知道蔬菜水果都有哪些营养吗？

3.教师借助视频帮助幼儿梳理珍惜粮食的原因。

4.学习《悯农》手势舞，并联系自身生活经验，引导幼儿如何做能珍惜粮食。

5.回顾与小结：了解珍惜粮食的原因，能联系自身分享珍惜粮食的做法，培养珍惜粮食的意识。

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10.24李静艺术《我妈妈》核心素养：绘画、欣赏

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10.24李静艺术《我妈妈》核心素养：绘画、欣赏

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1.教师绘本导入，激发幼儿兴趣。

2. 教师出示班级幼儿部分妈妈的照片，幼儿进行观察，说一说妈妈的外形特征。

3.出示材料，幼儿进行自由选择，自由分组进行绘画自己的妈妈，教师来回巡视。

4.观察人物比例，肩、颈、头的比例大小关系，并学习运用马克笔直接绘画出头部特征。

5.幼儿作品展示

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10.25 靳梦欣 语言《小猫过生日》关键经验：倾听、表达

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10.25 靳梦欣 语言《小猫过生日》关键经验：倾听、表达

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1.出示封面，幼儿讨论：你看到了谁？猜猜它要干什么?

2.出示图片，师幼互动：猜猜小猫的好朋友都有谁来？你是怎么知道的?

3.教师借助图片帮助幼儿观察影子猜测小动物。

4.鼓励幼儿能用完整的话尝试表述画面，并愿意与家长一同为小猫“制作”蛋糕。

5.回顾与小结：了解绘本内容，鼓励幼儿尝试用完整的话来描述画面，愿意阅读绘本并制作小蛋糕。