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Benemérita Escuela Normal Veracruzana

"Enrique C. Rébsamen"

Curso: SABERES DIGITALES.

1A LEyA Telesecundaria.

Docente: Liliana de la Luz Trujillo Ortiz.

Alumnos: Candy Andrade López y Pablo Iván Barradas Chacón.

18 de octubre del 2024

Xalapa, Ver.

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El texto de Candy titulado "Herramientas y metodologías para estudiar el futuro de la educación" hablo sobre cómo se pueden planificar escenarios a y del porque este les permite a cualquier persona la participación y colaboración con diferentes agentes que tengan relación con la educación.

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En el texto de Iván se habló acerca de lo importante que es el promover a jóvenes universitarios las competencias digitales, permitiendo la innovación y la mejoría constante en trabajos universitarios. donde se hizo estudio/Actividad con universitarios usando Google drive para analizar que tanto saben trabajar y colaborar con otras personas.

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En lo que hay relación entre ambos textos es en el uso de diversas herramientas y así poder planificar el uso de estas para utilizarlas en actividades académicas futuras, para así promover la colaboración y participación a través de medios digitales.

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En el texto de Candy se habló de algunas técnicas de planificación, como lo puede ser la TECNICA DE RUEDA DE LOS FUTUROS, donde su característica es que es un método CUALITATIVO y EXPLORATORIO.

En el texto de Iván se realizó una encuesta para recopilar datos CUALITATIVAMENTE y así conocer/explorar el conocimiento y manejo de diversas herramientas.

Por lo que consideramos que cuando se quiera hacer o planificar una actividad o trabajo, se pueden utilizar estos métodos o encuestas para visualizar los conocimientos previos que los alumnos tienen ante el uso de diferentes plataformas o herramientas de trabajo.

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En este texto se habló sobre:

La democratización: proceso por el cual se hace que la información esté disponible para todos.

Espacios de interacción: Las TIC también se consideran ambientes para la interacción simbólica, donde se construye, intercambia y transforma el conocimiento.

Gracias los entornos electrónicos que facilitan la comunicación y la participación sincrónica y asincrónica, se crean experiencias de aprendizaje dinámicas.

Multimedialidad: Es cuando se usan varios tipos de medios

al mismo tiempo, como texto, imágenes, videos y sonidos, para presentar información.

En lugar de solo leer, puedes ver, escuchar y hasta interactuar con diferentes elementos, lo que hace que aprender sea más dinámico y fácil de entender.

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Comunicación digital: Hace referencia al hecho de estudiar como las personas se desenvuelven, interactúan y transmiten conocimientos entre sí a través de medios

digitales y tecnológicos. De la misma forma, estudia como estos medios, pueden ser de utilidad para el estudio.

Gestión del conocimiento: Es el proceso de organizar, compartir y utilizar de manera eficiente el conocimiento dentro de una organización o comunidad. Sirve para mejorar la toma de decisiones, la innovación, aumentar la competitividad y mejorar procesos al garantizar que la información esté disponible para quienes las necesiten en el momento adecuado.

Hipertextualidad: Es aquella donde los textos permiten al lector una experiencia más interactiva con la información,

permitiendo así tomar diferentes decisiones o su propio recorrido. Facilita al lector la consulta de diferentes

fuentes y puntos de vista para así enriquecer más el contenido del tema.

entre otras

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CONEXION ENTRE LA LLUVIA DE IDEAS ANTERIOR.

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CONEXION ENTRE LA LLUVIA DE IDEAS ANTERIOR.

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Los 3 textos se adentran en el uso y aprendizaje de diferentes herramientas digitales y el uso de las TICS, para así tener una toma de decisiones correcta y una planificación adecuada y organizada, y así los que quieran trabajar colaborativamente una actividad, puedan tener una experiencia más participativa e interactiva.

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Consideramos que el uso de nuevas herramientas y espacios digitales es importante para fomentar la colaboración e interacción digital dentro del aprendizaje académico, y así tener la capacidad de planificar actividades que nos sirvan para la elaboración de trabajos futuros.

Así como también es importante la incorporación de las TIC para fomentar las competencias digitales, potenciando así la colaboración, innovación y autoaprendizaje.

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-Cobo Romaní, C. (2011). Uso invisible de las tecnologías y competencias para la globalidad. En C. Cobo Romaní & J. W. Moravec, Aprendizaje

invisible. Hacia una nueva ecología de la educación (pp. 144-159). Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.

-Cobo, C., Moravec, J., & N O W M A D S E C O B I O N A, K. (n.d.). I M A G I N A C I Ó N APRENDIZAJE HACIA UNA NUEVA ECOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN INVISIBLE. https://www.uv.es/bellochc/MasterPoliticas/Cobo_Moravec.pdf

- Chiecher, A. C., & Melgar, M. F. (2018). ¿Lo saben todo? Innovaciones educativas orientadas a promover competencias digitales en universitarios. Apertura, 10(2), 110-123. https://doi.org/10.32870/Ap.v10n2.1374

Alberto. (2016). Ambientes electrónicos de aprendizaje en la Universidad Autónoma de Occidente. In Red UAO Home. Universidad Autónoma de Occidente. https://red.uao.edu.co/entities/publication/2eaf926d-f250-4bc7-ac79-72e5b75a5fc7