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1. Edad: 4 a 8 años

2. Sostenibilidad del juego

3. Motivación e interactividad

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Idea del juego - Opción 1

Existe un objetivo común para el grupo (ej. salvar el planeta, combatir un enemigo, liberar un héroe, etc). Para hacerlo necesita cuatro objetivos o herramientas. Cada herramienta la podrán conseguir cumpliendo una misión. Por cada misión obtendrán una herramienta. Cada misión estará relacionada con una práctica de cuidado al medio ambiente (ej. reducción de residuos, reciclaje, cuidado de la fauna y flora, movilidad sostenible, ahorro de energía, etc)

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Entendemos la gestión ambiental como un conjunto de prácticas, políticas y procesos orientados a la gestión responsable y conservación de los recursos naturales y la biodiversidad. Podemos considerarla un concepto "sombrilla" que abarca una amplia variedad de enfoques y estrategias de cuidado ambiental. Estas estrategias y enfoques van, desde la planificación y ejecución de políticas públicas hasta la implementación de iniciativas a nivel comunitario y empresarial.

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Mecánica: Carrera de obstáculos

→ Cada equipo debe llevar “semillas” y “agua” a distintas partes del bosque. En el camino, enfrentan eventos como incendio forestal, sequía o deforestación. Estos eventos representan obstáculos que son sacados al azar y que los niños deberán superar.

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Mecánica: Juego de atrapados

-->Unos niños son “Guardianes del Bosque” y otros son “Contaminadores”. Los contaminadores corren tocando a los demás, quienes quedan atrapados en la “zona contaminada”. Para ser rescatados, un Guardián debe llegar hasta ellos y completar un reto ambiental antes de liberarlos.

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1. ¿Cuál de estas ideas crees que sería más fácil de entender y jugar para los niños?

2. ¿Cuál se adapta mejor al espacio en el que vamos a jugar?

3. ¿Cuál representa mejor el mensaje sobre gestión ambiental que queremos transmitir?

4. ¿Cuál nos da más posibilidades de agregar retos y hacerla más interesante?

5. ¿Se puede mezclar alguna idea con otra para mejorarla?

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Entendemos la gestión ambiental como un conjunto de prácticas, políticas y procesos orientados a la gestión responsable y conservación de los recursos naturales y la biodiversidad. Podemos considerarla un concepto "sombrilla" que abarca una amplia variedad de enfoques y estrategias de cuidado ambiental. Estas estrategias y enfoques van, desde la planificación y ejecución de políticas públicas hasta la implementación de iniciativas a nivel comunitario y empresarial.

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Los niños se dividen en equipos y deben por medio de unas cartas identificar las acciones que afecten directamente a su ecosistema.

Ej: imagen de contaminación de agua para el equipo con manglares.

Y explicar porque sería dañino para su ecosistema o que podrían hacer para evitar está situación desde su casa y colegio para poder ir junto a su equipo y continuar con los relevos su otro compañero.

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La Carrera de los Residuos
Los niños participarán en una carrera de relevos. Tienen que clasificar distintos tipos de residuos en el contenedor adecuado. La meta es aprender sobre el reciclaje de una forma dinámica.

Los niños serán "Guardianes del Planeta" y su misión es limpiar y reciclar los residuos antes de que contaminen a la naturaleza.

funcionamiento:

Se dividen en equipos y cada equipo tiene una estación con contenedores de colores (orgánico, plástico, papel)

En cada ronda, un niño de cada equipo corre hasta una caja con residuos simulados (bolas de papel, botellas plásticas) y recoge uno.

Al regresar, debe colocarlo en el contenedor correcto antes de que salga el siguiente compañero.

El equipo que termine primero y haya clasificado correctamente los residuos gana la partida.

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Los niños se deben separar en diferentes grupos, separados por categorias, una siendo animales y sus hábitats, otra siendo basura  y cómo deshacerse de ella de forma responsable y problemáticas que dañan al medio ambiente y cómo arreglarlo. Cada grupo tiene fichas mezcladas y deben buscar entre todos los equipos las que van con su tema en un tiempo límite, después cada grupo toma un turno para explicar porque van con su tema y en que se relacionan cada una de las fichas.

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La idea de propuesta es hacer un tipo de juego como una escalera y hacerle preguntas a los niños acerca de la gestión ambiental, claramente se les tiene que hacer una verificación previa de conceptos para que los niños a medida de este juego vayan respondiendo las preguntas. Si logran responder las preguntas correctamente van avanzando de acuerdo lo que diga el dado pero a su vez también hay una ruleta que tienen que girar que puede hacerte retroceder o avanzar junto con el dado.

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1. La información debe ser breve y directa para evitar que los niños se sientan abrumados. La idea es que comprendan los conceptos clave sin sobrecargarlos.

2. La información debe seguir una estructura lógica y coherente a lo largo de todo el juego, sin saltos innecesarios, para que los niños sigan un hilo conductor claro.

3. Los niños deben divertirse mientras aprenden. Por lo tanto, el juego debe contener múltiples elementos lúdicos que fomenten la participación activa y la motivación.

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Objetivo:

Los equipos deben superar desafíos ambientales en relevos para conseguir recursos esenciales (agua, semillas, fauna, suelo fértil) y restaurar un ecosistema afectado por un desastre ambiental.

El orden de las actividades puede ser:

1. Introducción

Se presenta una crisis ambiental (ejemplo: un incendio, sequía o contaminación).

Ejemplo de contexto: "El bosque ha sido arrasado por un incendio. El suelo está seco, el agua es escasa, las semillas se han perdido y los animales han huido. Ustedes, los Guardianes del Planeta, deben recuperar los recursos para reforestar y devolver la vida al bosque."

*División de equipos:
El grupo se divide en cuatro equipos, y a cada uno se le asigna un recurso clave para la restauración.

💧 Equipo Agua → Recuperar y distribuir agua en el ecosistema.

🌱 Equipo Semillas → Encontrar y sembrar nuevas semillas.

🛠️ Equipo Suelo Fértil → Restaurar el suelo dañado.

🦜 Equipo Fauna → Ayudar a los animales a regresar.

Cada equipo deberá superar desafíos para obtener su recurso y contribuir a la recuperación del ecosistema.

Los niños se dividen en equipos, cada uno con la misión de conseguir un recurso.

2. Fase de Desafíos

Cada equipo debe superar tres retos encadenados que representan el proceso de recuperación de su recurso.

*Estructura de los retos:
- Cada reto presenta un problema ambiental que deben resolver.
- Deben completar una actividad física, de clasificación o toma de decisiones.
- Al superar los tres retos, obtienen su recurso.

Al superar los retos, obtienen fichas del recurso necesario para la restauración. (Opcionalmente, pueden haber dificultades u oportunidades aleatorias, seleccionadas con ruleta o carta. Por ejemplo: ¡Lluvia inesperada! Ganas una ficha extra de agua o Incendio repentino… ¡Debes esperar 5 segundos antes de continuar!)

3. Fase de Restauración del Ecosistema

Con los recursos obtenidos, los equipos deciden cómo restaurar el ecosistema en un tablero o espacio de juego.

Los niños colocan físicamente los recursos de manera interactiva

4. Reflexión y Cierre

Se hace una conversación final sobre lo aprendido y su relación con la vida real.

Se celebra que los Guardianes del Planeta lograron restaurar la naturaleza.