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Incidente crítico: Por qué los alumnos pierden el interés en la clase.

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Incidente crítico: Por qué los alumnos pierden el interés en la clase.

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Definir el incidente crítico:

He observado que los alumnos pierden el interés a mitad de clase, empezando a sacar sus celulares, a platicar o jugar entre ellos, incluso realizan maldades a sus demás compañeros, perdiendo la idea o el contexto de la clase impartida, ocasionando retraso en sus actividades, ya que al distraerse pierden de vista las indicaciones de la clase o de las tareas que van a realizar, pidiendo a los docentes que les vuelvan a repetir las indicaciones, y en su mayoría de veces los docentes no aceptan repetir las indicaciones porque notan la falta de interés en los alumnos.

Con esta actitud los alumnos se cierran las puertas para que el docente sea compresivo.

También existen casos, que el interés lo pierden por problemas familiares, ansiedad, depresión o temas de salud. por parte de los alumnos.

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Los alumnos del Bachillerato, comúnmente a mitad de clase, pierden el interés de poner atención, ya que les genera aburrición, desinterés o flojera, seguir poniendo atención, algunos puntos para poder desarrollar el proyecto, serían:

1.- Realizar un cuestionario para poder conocer el desinterés por parte de los alumnos.

2.-Mostrar las respuestas de los alumnos.

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Instrumento para comprender la perspectiva de los estudiantes.

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Instrumento para comprender la perspectiva de los estudiantes.

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Comparto los cuestionarios que aplique para poder saber el desinterés que los alumnos tienen por las clases.

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Comparto las respuestas a mi incidente crítico

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Comparto mi tabla de necesidades.

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De acuerdo a los datos obtenidos, a los alumnos de Bachillerato, les genera desinterés el poner atención a la clase, cuando se vuelven aburridas, o no le encuentran ¨chiste¨, como lo expresan.

Es muy fácil que pierdan la atención cuando el docente no ayuda a mantener una clase interactiva.

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Los alumnos pierden en interés y dejan de poner atención a mitad de la clase

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Se mencionan ideas que ayudarán a implementar nuevas acciones en el interés de loa alumnos.

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Los alumnos pierden en interés y dejan de poner atención a mitad de la clase

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La innovación educativa, es un tema muy extenso, en el que se incluyen estrategias y desarrollo de ideas, que ayudan a encontrar la respuesta al incidente crítico que plantee, me sentí abrumada por la cantidad de información, así como el desarrollo del mismo, pero conforme iban avanzando los temas, fue más fácil completar mi tema, la información proporcionada, me ayudo a terminar mi tormenta e ideas, gracias al Ámbito Didáctico, que tiene diferentes puntos.

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En mi solución trabaje con los métodos didácticos, así como el uso de las tecnologías TIC, que se complementan para poder encontrar la solución e mi incidente crítico.

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Crear: Los seis sombreros para pensar de Edward de Bono

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Crear: Los seis sombreros para pensar de Edward de Bono

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Reflexión: Una vez que tuve la idea principal, fue más fácil distribuirla en seis partes, como se menciona en los sombreros, ubicando cada respuesta en el sombrero que le corresponde. Me gusto trabajar con esta actividad, ya que me facilitó mi innovación.

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Me sentí bien al encontrar que mi proyecto de innovación educativa, fue aceptado por una docente y 3 alumnos.

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Conteste las 10 preguntas de acuerdo a mi innovación educativa

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Realizar este proyecto de innovación educativo me permitió aprender acerca de varias herramientas digitales, así como contenidos para poder desarrollar este proyecto, fue una experiencia agradable y de mucho aprendiza, el análisis crítico que decidí trabajar, me parece un tema importante, en el que se puede mejorar e innovar para generar interés en el alumno y sea más participativo, aprenda y comprenda los contenidos temáticos y tenga un mejor desarrollo educativo. Las herramientas digitales ayudan y facilitan los trabajos, pero para poder realizarlas, debemos conocer que tipo de herramientas podemos trabajar.