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IDIARTE

EXPECTATIVAS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

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Zambrano Soledispa Katherine Valeska (TALLER1)

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Zambrano Soledispa Katherine Valeska (TALLER1)

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Presentación Proyecto libreta Creativo Doodle Rosa

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10 palabras claves DEL VIDEO

IDIARTE

1 socio emocional2 motivaciones e intereses 3 dificultades 4 intervención pedagógica 5recursos didácticos

6 metodologías 7orejas de burro 8tortuguita 9 trastorno de aprendizaje 10 jardín de infantes

Zambrano Soledispa Katherine Valeska

1. Discapacidad 2. Diversidad

3. Educación inclusiva 4. Aprendizaje

5. Trastornos6. Formación

7. Recursos8. Sociedad

9. Valorar10. Enseñar

11. Patología

Karen Inga Rubio

1. Trastorno de aprendizaje 2 Socio emocional

3 Intervención pedagógica 4 Niños con dificultades

5 Orejas de burro 6 InteresesN

7Motivación 8 Metodología

9 Sociedad 10 Inclusión

PAULINA TACURY

1•Aprendizaje 2•trastornos

3•Educación Inclusiva 4•Sentimientos

5•Motivación 6•Diversidad

7•Recursos 8•Enseñanza

9•Sociedad 10•Pedagogía

Ordoñez Oñate Henry Paul

1 Patología 2 Vocación

3 Enseñar 4Parálisis

5 Sordoceguera 6 Diversidad

7 Cuadripléjica 8 Ortopédica

9 Educación Inclusiva 10Aprender

Palma Rendón Milca Nicole

1 Diversidad 2 Organización

3 Vocación 4 Paz

5 Aprendizaje 6Patología

7Formación 8 Igualdades

9 Oportunidades 10 Enseñanza

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•Educación Inclusiva

•Aprendizaje

•Inclusión

•Enseñanza

•Patología

•Igualdades

•Aprender

•Sociedad

•Libertad

•Oportunidad

•Derechos

•Exclusión

•Ortopédica

• Condiciones

•Formación

IDIARTE MICHELLE

Aprendizaje

Libertad

Derechos

Aprender

Igualdades

Paz

Oportunidades

Estereotipos

Formación

Parálisis

Vocación

Inclusión

Patología

Diversidad

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1. Igualdad

2. Promover

3. Inclusión social

4. Prevención

5. Libertad

6. Oportunidades

7. Aprendizaje

8. Exclusión

9. Estereotipos

10. Prejuicios

11. Enseñanza

12. Derechos

13. Paz

14. Mundo

15. Organización

Karen Inga Rubio

Aprendizaje

Libertad

Derechos

Aprender

Igualdades

Paz

Oportunidades

Estereotipos

Formación

Parálisis

Vocación

Inclusión

Patología

Diversidad

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1. Inclusión

2. Libertad

3. Oportunidades

4. Aprendizaje

5. Diversidad

6. Paz

7. Estereotipos

8. Formación

9. Derechos

10. Prejuicios

11. Promover

12. Prevención

13. Sociedad

14. Vocación

15. Organización

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1. Derechos

2. Formación

3. Exclusión

4. Aprendizaje

5. Libertad

6. Organización

7. Mundo

8. Paz

9. Paz

10. Igualdad

11. Diversidad

12. Patología

13. Promover

14. Prejuicios

15. Inclusión

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Karen Inga Rubio

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Caso Real

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Karen Paulina Tacuri Velóz - Caso Real (Taller 4)

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Karen Paulina Tacuri Velóz - Caso Real (Taller 4)

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Seguridad

emociones

confianza

sobre protegerlos

valorar

respeto

motivación

desplazamientos

juegos

legal

autonomía

decisiones

recursos disponibles

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1. Diversidad

2. Organización

3. Vocación

4. Paz

5. Aprendizaje

6. Patología

7. Formación

8. Igualdades

9. Oportunidades

10. Enseñanza

11. Inclusión

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• Familia

• Escuela

• Comunidad

• Mitos

• Seguridad

• Participación

• Diversidad

• Igualdad

• Intereses

• Capacidades

• Motivaciones

• Respeto

• Apoyo

• Decisiones

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Convención

Discapacidad

Abolir

Discriminación

Derecho

Igualdad

Promover

Acceso

Ley Orgánica

Potencialidades

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Valorar

Apoyo

Decisiones

Respeto

Familia

Capacidades

Mitos

Comunidad

Seguridad

Igualdad

Discapacidad

Derecho

Atención

Confianza

Motivaciones

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•Igualdad

•Familia

•Respeto

•Capacidad

•Mitos

•Decisiones

•Interes

•Derecho

•Apoyo

•Convención

•Juegos

•Motivación

•Diversidad

•Legal

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IDIARTE  (Políticas educativas en otros paises  taller 6)

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IDIARTE  (Políticas educativas en otros paises  taller 6)

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Las políticas educativas varían significativamente entre países, pero aquí hay algunas de las principales características en diferentes regiones:

1. Finlandia:

Educación gratuita desde la educación preescolar hasta la universidad.

Énfasis en la formación continua de los docentes.

Un enfoque en el aprendizaje personalizado y el bienestar del estudiante.

2. Suecia:

Sistema educativo inclusivo, con apoyo para estudiantes con discapacidades.

Educación preescolar accesible y gratuita.

Fomento de la participación de los padres en la educación.

ejemplos de políticas educativas con enfoque en la educación inclusiva en varios países:

1. Finlandia:

Modelo inclusivo: La educación es gratuita y se centra en la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidades. Los apoyos son proporcionados dentro del aula regular.

2. Suecia:

Ley de Educación: Establece que todos los estudiantes, independientemente de sus necesidades, deben recibir una educación de calidad en entornos inclusivos. Hay un fuerte apoyo para la formación de docentes en estrategias inclusivas.

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Política de Educación Inclusiva de Brasil:

El Decreto N.º 7.611/2011 establece que la educación inclusiva es un derecho de todos los estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidades, trastornos del desarrollo y altas habilidades. Esta normativa garantiza que los sistemas educativos brasileños deben ofrecer apoyo especializado en escuelas regulares para asegurar la plena participación de todos los alumnos, promoviendo la equidad y el respeto a la diversidad en el ámbito escolar. La educación inclusiva en Brasil busca que las diferencias no sean vistas como barreras, sino como oportunidades para la convivencia y el aprendizaje mutuo.

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En la imagen se observa políticas educativas centradas en la inclusión en cuatro países de América Latina: Chile, Paraguay, México y Honduras. Cada país está destacado en el mapa, y sobre ellos aparecen íconos que simbolizan la educación inclusiva, como estudiantes diversos aprendiendo juntos, libros y birretes de graduación. Estos elementos buscan resaltar temas clave como la diversidad, la accesibilidad y la igualdad de oportunidades en la educación, el fondo de la imagen incluye elementos relacionados con el entorno educativo, como pizarras y escritorios, lo que refuerza el contexto escolar, la combinación de colores vibrantes y símbolos educativos refleja el esfuerzo compartido en estos países por promover la inclusión en sus políticas educativas.

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DALL·E 2024-10-21 10.40.48 - An educational policy image representing Chile, Paraguay, Mexico, and Honduras focused on inclusion. The image shows a map of Latin America with the f

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En la imagen podemos observar un entorno educativo diverso e inclusivo, donde un grupo de estudiantes de diferentes orígenes están participando activamente en el aprendizaje. La inclusión está simbolizada por la presencia de un niño en silla de ruedas, lo que sugiere que las políticas educativas de otros países buscan eliminar barreras físicas y sociales para que todos los niños, independientemente de sus capacidades o circunstancias, puedan acceder a una educación de calidad.

Además, la presencia de libros y el mapa abierto reflejan una visión global del aprendizaje, lo cual es coherente con muchas políticas educativas contemporáneas que fomentan una perspectiva multicultural y el intercambio de conocimientos a nivel internacional. También sugiere que la educación es un derecho universal y que, con las políticas adecuadas, es posible crear un espacio donde todos los estudiantes se sientan incluidos y valorados.

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Esta imagen representa el concepto de educación inclusiva. En el centro, hay una pizarra verde con el símbolo de accesibilidad (una figura en silla de ruedas) y la frase "Inclusive Education". Alrededor de la pizarra, se encuentran diferentes personas, tanto niños como adultos, de diversos orígenes y capacidades. Los niños están realizando actividades de aprendizaje y jugando juntos, mientras los adultos parecen ser maestros que los guían. La imagen incluye varios íconos relacionados con la educación y el aprendizaje, como libros, globos, lupas y elementos de arte, destacando la importancia de la diversidad, la inclusión y el acceso igualitario en la educación.

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En esta imagen podemos ver a una niña en una aula donde podemos ver que tiene una condición auditiva donde se la ve feliz y la incluyen en el salón de clases sin marginación. También podemos ver en el fondo a otra niña donde está usando lentes tiene un problema visual pero donde tampoco es marginada en el salón de clases. La fotografía transmite una sensación de enfoque y participación activa en clases

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  TALLER  7                                                                               ( Zambrano Soledispa Katherine Valeska)

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  TALLER  7                                                                               ( Zambrano Soledispa Katherine Valeska)

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C FICHA PARA DETECCION D NIÑOS DISLEXICOS (1) (3)

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Karen Inga Rubio

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 7  TALLER PEDAGÓGICO  (Seleccione una imagen de los errores  que se dan en las dificultades de aprendizaje )   idiarte

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 7  TALLER PEDAGÓGICO  (Seleccione una imagen de los errores  que se dan en las dificultades de aprendizaje )   idiarte

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La investigación destaca la importancia de un abordaje integral que abarca no solo las bases neurológicas, sino también el impacto educativo y emocional. La metodología que describe revisión de literatura académica y el uso de palabras claves específicas . Es interesante ver que las tendencias actuales se enfocan en la relación entre redes neuronales y funciones cognitivas, en particular la conciencia fonológica y el papel potencial del hemisferio derecho en la dislexia. La mención de la investigación limitada en áreas emocionales y educativas subraya una brecha significativa.

1. Entrenamiento en Conciencia Fonológica con Apoyo Multisensorial

2. Intervención Emocional para Fortalecer la Autoestima y la Motivación

3. Capacitación Docente en Estrategias Neurocognitivas y Adaptaciones Pedagógicas

Estas tres estrategias ayudan a crear un abordaje más integral que no solo abarca aspectos neurológicos, sino también los educativos y emocionales, promoviendo así un ambiente que favorece el desarrollo pleno del estudiante con dislexia.

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7) Taller Pedagógico sobre los errores que se dan en la dificultad de aprendizaje 

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7) Taller Pedagógico sobre los errores que se dan en la dificultad de aprendizaje 

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La investigación resalta la importancia de un enfoque multidimensional que aborde no solo las bases neurológicas de la dislexia, sino también los efectos educativos y emocionales en los estudiantes.

1. Entrenamiento en Conciencia Fonológica con Enfoque Multisensorial

Esta estrategia implica el uso de técnicas multisensoriales para reforzar la conciencia fonológica, como el método Orton-Gillingham. Este método combina estímulos visuales, auditivos y táctiles, ayudando a los estudiantes a conectar los sonidos de las letras con su forma y significado, lo cual es crucial para mejorar la decodificación y fluidez en la lectura.

2. Intervención Emocional para Fortalecer la Autoestima y la Motivación

La dislexia a menudo afecta la autoestima y la motivación de los estudiantes. Este tipo de intervención emocional se enfoca en construir confianza y resiliencia, proporcionando apoyo psicológico y promoviendo una actitud positiva hacia el aprendizaje. Estrategias como el refuerzo positivo y la autoevaluación son útiles para mejorar la motivación y reducir el estrés asociado a las dificultades de aprendizaje.

3. Capacitación Docente en Estrategias Neurocognitivas y Adaptaciones Pedagógicas

Esta estrategia subraya la necesidad de que los docentes comprendan las bases neurocognitivas de la dislexia y puedan implementar adaptaciones pedagógicas efectivas. Capacitar a los maestros en el uso de estrategias específicas permite ofrecer un ambiente de aprendizaje inclusivo y adaptado a las necesidades individuales de los estudiantes con dislexia.

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Taller 7 pedagógico sobre los errores que se dan en la dificultad de aprendizaje 

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Taller 7 pedagógico sobre los errores que se dan en la dificultad de aprendizaje 

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La investigación destaca la importancia de un enfoque multidimensional para abordar la dislexia, considerando tanto sus bases neurológicas como sus efectos emocionales y educativos en los estudiantes. Las estrategias recomendadas son:

▪︎Entrenamiento en Conciencia Fonológica con Enfoque Multisensorial: Uso de técnicas multisensoriales del método que combina estímulos visuales, auditivos y táctiles para mejorar la decodificación y fluidez lectora.

▪︎Intervención Emocional para Fortalecer la Autoestima y la Motivación: Apoyo emocional para mejorar la confianza, resiliencia y motivación de los estudiantes, usando estrategias como el refuerzo positivo y la autoevaluación.

▪︎Capacitación Docente en Estrategias Neurocognitivas y Adaptaciones Pedagógicas: Formación a docentes para que comprendan la dislexia y apliquen adaptaciones efectivas, creando un ambiente inclusivo y adaptado a las necesidades de cada estudiante.

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Falta de empatía y comprensión : Ignorar las señales de estrés o frustración de los estudiantes puede agravar su situación.

Correcciones abruptas : Un enfoque poco cuidadoso al corregir errores puede minar la autoestima.

Métodos uniformes : Aplicar estrategias generales sin considerar las necesidades específicas de cada estudiante.

Ambientes desorganizados : La falta de estructura en el aula puede dificultar el enfoque y el aprendizaje.

En el contexto educativo, los errores comunes al abordar las dificultades de aprendizaje incluyen la falta de sensibilidad hacia las necesidades individuales de los estudiantes, la utilización de métodos pedagógicos uniformes que no contemplan las diferencias en los estilos de aprendizaje y la poca atención a señales de frustración o ansiedad en el alumnado. Además, una corrección excesivamente crítica o abrupta puede impactar negativamente en la autoestima y motivación de los estudiantes. Por último, un ambiente desorganizado o poco estructurado en el aula puede dificultar la concentración y el progreso, reforzando las barreras al aprendizaje en lugar de mitigarlas.

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DALL·E 2024-11-18 10.17.39 - Un aula escolar representada en un estilo realista, donde se muestran errores comunes relacionados con las dificultades de aprendizaje. En una esquina

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El estudio destaca la importancia de un enfoque multidimensional que no sólo aborde las bases neurológicas de la dislexia, sino también las consecuencias educativas y emocionales para los estudiantes. 1. Enseñar la conciencia fonológica mediante un enfoque multisensorial

Esta estrategia implica el uso de técnicas multisensoriales para aumentar la conciencia fonológica, como el método Orton-Gillingham. Este enfoque combina estimulación visual, auditiva y táctil para ayudar a los estudiantes a conectar los sonidos de las letras con sus formas y significados, lo cual es fundamental para mejorar la decodificación y la lectura. 2. Intervención emocional para aumentar la autoestima y la motivación

La dislexia a menudo afecta la autoestima y la motivación de los estudiantes. Este tipo de intervención emocional se centra en generar confianza y resiliencia, brindar apoyo psicológico y promover una actitud positiva hacia el aprendizaje. Estrategias como el refuerzo positivo y la autoestima pueden ayudar a mejorar la motivación y reducir el estrés asociado con las dificultades de aprendizaje. 3. Formación docente sobre estrategias neurocognitivas y adaptaciones docentes

Esta estrategia enfatiza la necesidad de que los maestros comprendan la base neurocognitiva de la dislexia y sean capaces de implementar adaptaciones educativas efectivas. Capacitar a los maestros para que utilicen estrategias específicas les permite brindar un entorno de aprendizaje inclusivo adaptado a las necesidades individuales de los estudiantes con dislexia.

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discapacidades del video bailando ballet me transmite una mezcla profunda de sentimientos y emociones de inspiración, admiración y respeto, ya que, a pesar de las dificultades físicas, estas personas logran expresar belleza, arte y emoción a través de la danza, desafiando expectativas y superando barreras.

pudieron romper las barreras que le impedían expresar sus sentimientos con este video dan un gran mensaje de que tanto nosotros cómo personas con dificultades , y discapacidades podemos salir adelante

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TALLER#8 INDIVIDUAL (Zambrano Soledispa Katherine Valeska) 

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TALLER#8 INDIVIDUAL (Zambrano Soledispa Katherine Valeska) 

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Las dos personas con discapacidades del video bailando ballet me transmite una mezcla profunda de sentimientos y emociones de inspiración, admiración y respeto, ya que, a pesar de las dificultades físicas, estas personas logran expresar belleza, arte y emoción a través de la danza, desafiando expectativas y superando barreras.

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El video de personas con discapacidades bailando ballet transmite un mensaje profundo de superación y valentía. A pesar de las barreras físicas y sociales, estas personas logran expresar belleza y emoción a través de la danza, desafiando las limitaciones que muchos consideran insuperables. Su arte no solo refleja destreza, sino también una determinación admirable para avanzar y superar obstáculos.

El ballet, tradicionalmente visto como una disciplina que requiere una gran precisión física, se convierte en un medio de expresión accesible para todos. Cada movimiento de los bailarines es una muestra de la capacidad humana para resistir, adaptarse y encontrar nuevas formas de alcanzar sus sueños. A través de su dedicación y esfuerzo, demuestran que las dificultades no deben ser un freno para la creatividad o el arte. También transmite un mensaje de inclusión y respeto, destacando que todos, independientemente de nuestras discapacidades, tenemos derecho a expresarnos y a vivir nuestras pasiones. Nos recuerda que la verdadera belleza radica en la capacidad de seguir adelante, en la autenticidad de ser uno mismo. Estas personas no solo nos enseñan a admirar el ballet, sino a ver la fortaleza y la belleza en la diversidad humana.

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el video nos muestra a personas con discapacidad bailando ballet transmiten un profundo mensaje de progreso y valentía. A pesar de las barreras físicas y sociales, estos individuos logran expresar belleza y emoción a través de la danza, desafiando limitaciones que muchos considerarían insuperables. Su arte encarna no sólo habilidad, sino también una admirable voluntad de seguir adelante y superar obstáculos. Tradicionalmente considerado una disciplina que exige una extrema precisión física, el ballet se ha convertido en una forma de expresión accesible a todos. Cada movimiento de los bailarines es un ejemplo de la capacidad humana de resistir, adaptarse y encontrar nuevas formas de alcanzar los sueños. Con su dedicación y trabajo duro demuestran que las dificultades no deben ser un obstáculo para la creatividad o el arte. También transmite un mensaje de inclusión y respeto, enfatizando que todos nosotros, independientemente de nuestra discapacidad, tenemos derecho a expresarnos y realizar nuestras pasiones. Nos recuerda que la verdadera belleza radica en la capacidad de seguir adelante y ser uno mismo. Estas personas nos enseñan no sólo a apreciar el ballet, sino también a ver el poder y la belleza de la diversidad humana.

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Existen varios tipos de bastones utilizados por personas con diferentes tipos de discapacidad, cada bastón tiene un diseño específico y un color que indica la necesidad o condición particular de su usuario.

Bastón Blanco con Rojo

1 Es para personas con discapacidad visual y auditiva (sordo-ceguera), señala que la persona no solo es ciega, sino que también tiene pérdida auditiva, ayuda a las personas en el entorno a comprender que el usuario no puede ver ni escuchar, lo que facilita la comunicación y asistencia adecuada.

2 Bastón Verde

Es para personas con baja visión, indica que la persona no es completamente ciega, pero tiene una visión limitada, ayuda a los demás a entender que el usuario puede ver parcialmente, lo que puede evitar malentendidos y facilitar el apoyo cuando sea necesario.

3. Bastón Rojo

Es para personas con discapacidad auditiva, indica que la persona tiene una pérdida auditiva significativa, sirve para alertar a los demás de que el usuario no puede escuchar, lo que puede ser útil en situaciones donde se requieren señales auditivas (como advertencias en la calle).

4. Bastón Amarillo

Es para personas con movilidad reducida, indica que la persona tiene dificultades para caminar, pero no está necesariamente ciega, proporciona apoyo para la marcha y advierte a los demás que la persona puede necesitar más espacio o tiempo para moverse.

5. Bastón de Cuatro Puntas

Es para personas con problemas severos de equilibrio o movilidad, no indica una discapacidad visual, sino que el usuario necesita más estabilidad para caminar, Proporciona un soporte extra, distribuyendo el peso en cuatro puntos para mayor estabilidad.

6. Bastón Negro

Es para personas con condiciones específicas de movilidad, no tiene un significado específico para la discapacidad visual, pero puede utilizarse para otras condiciones de salud, proporciona apoyo en la marcha y se usa generalmente como un bastón estándar.

7. Bastón con Luz LED

Es para personas que necesitan visibilidad adicional en entornos oscuros o con poca luz, no necesariamente indica una discapacidad visual, pero puede ser útil para personas mayores o con baja visión, mejora la seguridad al iluminar el camino y hacer más visible al usuario.

Estos bastones no solo proporcionan apoyo físico, sino que también comunican a los demás una información crucial sobre las necesidades del usuario, lo que puede facilitar interacciones más seguras y empáticas.

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TALLER#9 (Zambrano Soledispa Katherine Valeska)

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TALLER#9 (Zambrano Soledispa Katherine Valeska)

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Existen varios tipos de bastones utilizados por personas con diferentes tipos de discapacidad, cada bastón tiene un diseño específico y un color que indica la necesidad o condición particular de su usuario.

1. Bastón Blanco

Es para personas con discapacidad visual, indica que la persona es ciega o tiene baja visión, ayuda al usuario a detectar obstáculos y le proporciona información táctil sobre el entorno.

2. Bastón Blanco con Rojo

Es para personas con discapacidad visual y auditiva (sordo-ceguera), señala que la persona no solo es ciega, sino que también tiene pérdida auditiva, ayuda a las personas en el entorno a comprender que el usuario no puede ver ni escuchar, lo que facilita la comunicación y asistencia adecuada.

3. Bastón Verde

Es para personas con baja visión, indica que la persona no es completamente ciega, pero tiene una visión limitada, ayuda a los demás a entender que el usuario puede ver parcialmente, lo que puede evitar malentendidos y facilitar el apoyo cuando sea necesario.

4. Bastón Rojo

Es para personas con discapacidad auditiva, indica que la persona tiene una pérdida auditiva significativa, sirve para alertar a los demás de que el usuario no puede escuchar, lo que puede ser útil en situaciones donde se requieren señales auditivas (como advertencias en la calle).

5. Bastón Amarillo

Es para personas con movilidad reducida, indica que la persona tiene dificultades para caminar, pero no está necesariamente ciega, proporciona apoyo para la marcha y advierte a los demás que la persona puede necesitar más espacio o tiempo para moverse.

6. Bastón de Cuatro Puntas

Es para personas con problemas severos de equilibrio o movilidad, no indica una discapacidad visual, sino que el usuario necesita más estabilidad para caminar, Proporciona un soporte extra, distribuyendo el peso en cuatro puntos para mayor estabilidad.

7. Bastón Negro

Es para personas con condiciones específicas de movilidad, no tiene un significado específico para la discapacidad visual, pero puede utilizarse para otras condiciones de salud, proporciona apoyo en la marcha y se usa generalmente como un bastón estándar.

8. Bastón con Luz LED

Es para personas que necesitan visibilidad adicional en entornos oscuros o con poca luz, no necesariamente indica una discapacidad visual, pero puede ser útil para personas mayores o con baja visión, mejora la seguridad al iluminar el camino y hacer más visible al usuario.

Estos bastones no solo proporcionan apoyo físico, sino que también comunican a los demás una información crucial sobre las necesidades del usuario, lo que puede facilitar interacciones más seguras y empáticas.

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Existen diversos tipos de bastones diseñados para personas con distintas discapacidades, cada uno con características específicas que permiten identificar las necesidades particulares de su usuario. Estos bastones no solo cumplen una función de apoyo físico, sino que también sirven como una herramienta de comunicación para quienes los utilizan y para quienes interactúan con ellos.

1. Bastón Blanco

Es utilizado por personas con discapacidad visual, señalando que el usuario es ciego o tiene baja visión. Este bastón les ayuda a detectar obstáculos y a obtener información táctil sobre su entorno, facilitando la movilidad de forma más segura.

2. Bastón Blanco con Rojo

Este bastón es para personas con sordoceguera, es decir, aquellas que tienen tanto discapacidad visual como auditiva. Su uso ayuda a informar a los demás que el usuario no puede ver ni escuchar, promoviendo una mayor comprensión y asistencia.

3. Bastón Verde

Indicado para personas con baja visión, este bastón señala que el usuario tiene una visión limitada, pero no es completamente ciego. Su color permite a los demás reconocer que la persona puede ver parcialmente y necesita atención adicional.

4. Bastón Rojo

Este bastón está destinado a personas con discapacidad auditiva. Al utilizarlo, se informa a quienes rodean al usuario que esta persona tiene una pérdida auditiva significativa, ayudando a ajustar la comunicación en entornos donde se requieren señales sonoras.

5. Bastón Amarillo

Usado por personas con movilidad reducida, este bastón indica que la persona tiene dificultades para caminar, pero no necesariamente tiene problemas visuales. Sirve para advertir a los demás que el usuario puede necesitar más tiempo o espacio para moverse.

6. Bastón de Cuatro Puntas

Este bastón es para personas con problemas de equilibrio o movilidad severos. Su diseño de cuatro puntos proporciona mayor estabilidad, permitiendo a quien lo usa caminar con más seguridad, ya que distribuye el peso en varias áreas.

7. Bastón Negro

Este bastón se usa generalmente para condiciones específicas de movilidad, pero no está relacionado con la discapacidad visual. Aunque no tiene un color que identifique una condición particular, es un bastón estándar que ayuda a las personas con dificultades para caminar a mantener su equilibrio.

8. Bastón con Luz LED

Ideal para personas con dificultades para ver en lugares oscuros o con poca luz, este bastón incluye una luz LED que ilumina el camino y hace al usuario más visible. Es especialmente útil para personas mayores o con baja visión, mejorando su seguridad en entornos de poca visibilidad.

Estos bastones no solo ofrecen soporte físico, sino que también actúan como una herramienta de comunicación, permitiendo que los demás comprendan las necesidades del usuario. De esta manera, facilitan una interacción más comprensiva y respetuosa, creando un entorno más seguro e inclusivo para las personas con discapacidad.

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Existen varios tipos de bastones utilizados por personas con diferentes tipos de discapacidad, cada bastón tiene un diseño específico y un color que indica la necesidad o condición particular de su usuario.

1. Bastón Blanco

Es para personas con discapacidad visual, indica que la persona es ciega o tiene baja visión, ayuda al usuario a detectar obstáculos y le proporciona información táctil sobre el entorno.

2. Bastón Blanco con Rojo

Es para personas con discapacidad visual y auditiva (sordoceguera), señala que la persona no solo es ciega, sino que también tiene pérdida auditiva, ayuda a las personas en el entorno a comprender que el usuario no puede ver ni escuchar, lo que facilita la comunicación y asistencia adecuada.

3. Bastón Verde

Es para personas con baja visión, indica que la persona no es completamente ciega, pero tiene una visión limitada, ayuda a los demás a entender que el usuario puede ver parcialmente, lo que puede evitar malentendidos y facilitar el apoyo cuando sea necesario.

4. Bastón Rojo

Es para personas con discapacidad auditiva, indica que la persona tiene una pérdida auditiva significativa, sirve para alertar a los demás de que el usuario no puede escuchar, lo que puede ser útil en situaciones donde se requieren señales auditivas (como advertencias en la calle).

5. Bastón amarillo

Este bastón es utilizado por personas con movilidad limitada e indica que la persona tiene dificultad para caminar pero no necesariamente tiene problemas de visión. Se utiliza para alertar a otros de que el usuario puede necesitar más tiempo o espacio para moverse.

6. Un bastón de cuatro piezas

Este bastón es adecuado para personas con graves trastornos del equilibrio o del movimiento. Su diseño de cuatro puntos proporciona mayor estabilidad, lo que permite a los usuarios caminar con mayor seguridad ya que distribuye el peso en múltiples áreas.

7. Bastón Negro

Es para personas con condiciones específicas de movilidad, no tiene un significado específico para la discapacidad visual, pero puede utilizarse para otras condiciones de salud, proporciona apoyo en la marcha y se usa generalmente como un bastón estándar.

8. Bastón con Luz LED

Es para personas que necesitan visibilidad adicional en entornos oscuros o con poca luz, no necesariamente indica una discapacidad visual, pero puede ser útil para personas mayores o con baja visión, mejora la seguridad al iluminar el camino y hacer más visible al usuario.

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hay diferentes tipos de bastones para la necesidad de cada personas, estos no sólo sirven como soporte para el cuerpo, sino que también sirven como herramientas de comunicación para quienes los utilizan y quienes interactúan con ellos.

1. Bastón blanco:Lo utilizan personas con discapacidad visual para indicar que el usuario es ciego o tiene discapacidad visual. El bastón les ayuda a detectar obstáculos y obtener información táctil sobre su entorno, promoviendo un movimiento más seguro.

2. bastón blanco y rojo: este tipo de bastón es adecuado para personas sordas, es decir, personas con discapacidad visual y auditiva. Su uso ayuda a comunicar a otras personas que el usuario no puede ver ni oír, promoviendo así una mayor comprensión y asistencia.

3. Empleados ecológicos: Este bastón está diseñado para personas con baja visión, lo que significa que el usuario tiene una visión limitada pero no está completamente ciego. Su color permite a los demás reconocer que la persona sólo puede ver una parte del contenido y necesita atención extra.

4. vino tinto: este bastón es apto para personas con discapacidad auditiva. Durante el uso, se informará a los usuarios circundantes que la persona tiene una pérdida auditiva severa, lo que ayudará a adaptar la comunicación en entornos que requieren señales de audio.

5. Bastón amarillo: este tipo de bastón es utilizado por personas con movilidad limitada e indica que la persona tiene dificultad para caminar pero no necesariamente tiene problemas de visión. Se utiliza para alertar a otros de que el usuario puede necesitar más tiempo o espacio para moverse.

6. Un bastón de cuatro piezas: Este bastón es adecuado para personas con graves trastornos del equilibrio o del movimiento. Su diseño de cuatro puntos proporciona mayor estabilidad, lo que permite a los usuarios caminar con mayor seguridad ya que distribuye el peso en múltiples áreas.

7. varilla negra: este tipo de bastón se suele utilizar para condiciones especiales de movilidad, pero no está asociado con discapacidad visual. Aunque no tiene un color para identificar una condición específica, es un bastón estándar que puede ayudar a personas con dificultades para caminar a mantener el equilibrio.

8. Quédate con luz LED: Ideal para personas que tienen dificultad para ver en zonas oscuras o poco iluminadas, este bastón cuenta con una luz LED que ilumina el camino y hace más visible al usuario. Esto es especialmente útil para personas mayores o con problemas de visión, mejorando su seguridad en entornos de baja visibilidad.

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VIDEO DE  ESTRATEGIAS-AUTISMO Y DOWN         ( TALLER 10 IDIARTE )

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VIDEO DE  ESTRATEGIAS-AUTISMO Y DOWN         ( TALLER 10 IDIARTE )

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Se sentía como bichos raros cómo que estuviera una enfermedad Los trataban como niños ,la sociedad los mirabas de otra manera no los dejaban tomar sus propias decisiones y ellos querían pensar en su futuro

ellos querían ser igual que la otra gente querían que los apreciaran tal como ellos son personas con necesidades.

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#Auténticos - DOWN ESPAÑA Día Mundial del Síndrome de Down 2018

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El video "Chinos discapacitados bailando ballet" muestra a un grupo de bailarines chinos con discapacidades interpretando una coreografía de ballet. A través de movimientos sincronizados y expresivos, los artistas demuestran su dedicación y habilidad, desafiando las percepciones tradicionales sobre la danza y la discapacidad. La presentación destaca la inclusión y la superación personal, evidenciando cómo el arte puede servir como medio de expresión y empoderamiento para todos, independientemente de sus capacidades físicas.

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 VIDEO DE EL COLOR DE LAS FLORES TALLER 1 ( IDIARTE)

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 VIDEO DE EL COLOR DE LAS FLORES TALLER 1 ( IDIARTE)

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TEMA: EL COLOR DE LAS FLORES

DESTREZA:

RECURSOS: Maquina de perquint,cuento de alto relieve,google,recurso humano, elemento natural.

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Katherine Zambrano(observar una clase simulada de adaptación curricular de otro miembro del grupo y comentar el trabajo acerca de: destreza metodología técnicas recursos didácticos)

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Katherine Zambrano(observar una clase simulada de adaptación curricular de otro miembro del grupo y comentar el trabajo acerca de: destreza metodología técnicas recursos didácticos)

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Destreza: lectura fluida y entonada en distintos contextos y con propósitos variados, como exponer, informar, narrar y compartir. Además, busca que los estudiantes apliquen sus conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) para mejorar la comprensión y decodificación de textos.

Metodología: se enfoca en un aprendizaje dinámico y significativo. Se utiliza una combinación de actividades iniciales que incluyen la observación de imágenes y música relacionadas con el tema, lo cual genera interés en los estudiantes. Luego, en las actividades de construcción, se promueve la lectura intensiva y silenciosa de textos y la creación de cuentos breves, lo que estimula la creatividad y la aplicación práctica del aprendizaje. Finalmente, las actividades de consolidación buscan fortalecer la expresión oral mediante la presentación del cuento creado.

Técnicas: observación directa, que permite evaluar el desempeño de los estudiantes en tiempo real, y las técnicas de lectura, que ayudan a desarrollar diferentes habilidades relacionadas con la comprensión y producción de textos.

Recursos didácticos: se adaptan a las necesidades del grupo, utilizando herramientas digitales como videos de YouTube y presentaciones en Canva, estos recursos enriquecen la experiencia de aprendizaje, haciéndola más interactiva y visualmente atractiva, mientras que las adaptaciones curriculares aseguran que todos los estudiantes, independientemente de sus necesidades, puedan participar y desarrollar sus habilidades lingüísticas al máximo.