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Bibliografía

Diseño Curricular del Nivel Secundario. Ministerio de Educación., https://www.ministeriodeeducacion.gob.do/docs/direccion-general-de-curriculo/RtcE-diseno-curricular-del-nivel-secundario-primer-ciclopdf.pdf

González, M. (2017). La enseñanza de las matemáticas en la educación secundaria. Editorial ABC.

Pérez, J. (2018). Metodologías activas en la enseñanza de la matemática. Ediciones del Saber.

Sitio web del Ministerio de Educación, https://ministeriodeeducacion.gob.do/

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La articulación de los componentes del diseño curricular de forma coherente y didáctica es fundamental para la enseñanza de calidad. Todos los elementos deben estar alineados e imbricados para que los estudiantes no solo adquieran saberes sino que los apliquen de forma crítica y creativa en sus vidas. Esta articulación no solo garantiza la coherencia interna del currículo, sino que también permite adaptar la enseñanza a las necesidades y características de los estudiantes, fomentando su autonomía y motivación. No obstante, es importante reconocer que articular el currículo es un proceso dinámico y complejo que requiere de una constante reflexión y actualización. Al hacerlo, los educadores pueden diseñar experiencias de aprendizaje más enriquecedoras y relevantes, preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo actual.

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COMPONENTES DEL CURRICULO EDUCATIVO DOMINICANO

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Componentes del Diseño Curricular:

Competencias:

La capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores. Las competencias vinculada al area de matemáticas son habilidades que permiten a las personas utilizar los conocimientos matemáticos para resolver problemas, tomar decisiones y comprender el mundo que les rodea.

En el Nivel Secundario, el diseño curricular se estructura en función de dos tipos de competencias:

a) fundamentales

b) específicas

Competencias Fundamentales:

Las Competencias Fundamentales expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad. Son competencias transversales que permiten conectar de forma significativa todo el currículo.

Competencias específicas:

Las competencias específicas corresponden a las áreas curriculares. Estas competencias se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento.

Ejemplo en Matemática:

1. Resolución de problemas: Los estudiantes deben ser capaces de identificar, formular y resolver problemas matemáticos en contextos diversos.

2. Razonamiento lógico: Los estudiantes deben desarrollar la capacidad de deducir, justificar y verificar soluciones matemáticas.

3. Aplicación práctica: Los estudiantes deben aplicar los conocimientos matemáticos adquiridos a situaciones cotidianas.

4. Comunicación matemática: Los estudiantes deben ser capaces de expresar y comunicar soluciones matemáticas de manera clara y coherente.

Contenido:

Los contenidos son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares, a través de los cuales se concretan y desarrollan las competencias específicas. En el caso de las matemáticas, este componente abarca una amplia gama de temas y conceptos, desde los más básicos hasta los más complejos.

Ejemplo en Matemática:

Álgebra: Expresiones algebraicas, ecuaciones, inecuaciones, funciones, sistemas de ecuacionesModelización de situaciones reales, resolución de problemas, toma de decisiones.

Geometría: Figuras planas y espaciales, propiedades, medidas, transformaciones geométricas, teoremasDesarrollo del pensamiento espacial, resolución de problemas de diseño y construcción.

Estadística y probabilidad: Recolección, organización y representación de datos; medidas de tendencia central y dispersión; probabilidadToma de decisiones basadas en datos, interpretación de información, comprensión de fenómenos aleatorios.

Funciones: Concepto de función, representación gráfica, propiedades de las funciones, aplicacionesModelización de fenómenos naturales y sociales, análisis de relaciones entre variables.

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                           Introducción 

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                           Introducción 

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El diseño curricular es una herramienta fundamental para la organización y planificación educativa, pues establece las competencias, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, medios y recursos para el aprendizaje, evaluación de los apendizajes. El diseño curricular es como un mapa que guía el proceso de enseñanza y aprendizaje. En el segundo ciclo, este mapa se vuelve aún más detallado y específico, ya que los estudiantes se encuentran en una etapa de desarrollo cognitivo y social más avanzada. En este trabajo se analizarán los componentes del Diseño Curricular del segundo ciclo de la educación secundaria, con un enfoque especifico en el área de Matemática, para comprender su impacto y su articulación didáctica. El mural digital presentado busca ilustrar estos componentes de manera interactiva asiendo énfasis en su relación con la práctica docente.

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                                 Portada

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                                 Portada

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Universidad Abierta para Adultos (UAPA) - Santo Domingo Oriental

Participantes:

Nombres: Rafael Osvaldo Díaz Sena

Yaneiry Yokasta Cuevas Feliz

ID: 100085408

100086882

Facilitadora: Ana Elizabet Disla Rosario

Tema: componentes del diseño curricular

Asignacion: Fundamentos y Características del Currículo dominicano de los niveles preuniversitarios

Fecha: 20/11/2024

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Los Componentes  del Diseño Curricular en el Segundo Ciclo: Un Enfoque en Matemáticas

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Los Componentes  del Diseño Curricular en el Segundo Ciclo: Un Enfoque en Matemáticas