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La inteligencia emocional en la primera infancia se refiere a la habilidad para reconocer, comprender, expresar y regular las emociones propias y las de los demás de manera adecuada y efectiva.

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Autoconocimiento: Comprender sus propias emociones y sentimientos.

Autocontrol: Regular sus emociones y reacciones.

Empatía: Comprender las emociones de los demás.

Habilidades sociales: Mantener relaciones interpersonales saludables.

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La inteligencia no es solo un conjunto de aptitudes que se miden por un test, tal y como coinciden en afirmar desde hace unos años psicólogos y educadores (Gardner, 1993, Goleman, 1998, Bisquerra, 2003, Marrodán, 2013), sino que constituye una capacidad muy genérica que engloba a su vez distintas capacidades cognitivas. Dichas capacidades pueden llegar a relacionarse incluso con la dimensión emocional, afectiva y social, a la que hoy en día también conocemos como "Inteligencia Emocional" (González-Ramírez, 2007).

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Identificar sus propias emociones.

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Manejar sus reacciones emocionales expresándolas adecuadamente.

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Aceptarse a sí mismos y a los demás.

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Desarrollar un fuerte autocontrol y empatía.

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Tener una alta capacidad para resolver los problemas.

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Henri Wallon, teórico francés que se esforzó por describir el desarrollo emocional del bebé y el papel de las emociones en el establecimiento de relaciones y vínculos con el mundo exterior.

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Mayer y Salovey (2007), autores del modelo de IE.

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Carroll Izard, quien formuló principios sobre intervenciones preventivas centradas en la emoción (Izard, 2002).

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La teoría de Piaget sobre las emociones se basa en la idea de que los niños aprenden a procesar y expresar sus sentimientos a medida que adquieren habilidades cognitivas. Según Piaget, los niños pasan por tres etapas en su desarrollo emocional.