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Durante una reunión, el docente hablo sobre el buen rendimiento académico de dos estudiantes, lo que ayudo a tranquilizar y mejorar el ambiente que en principio era tenso. Al tratarse de una zona rural, el acento y vocabulario de la zona son muy marcados, reflejando una identidad cultural. El docente siempre tuvo el rol principal de la comunicación, mientras los demás escuchaban, felicitando a los dos estudiantes por su rendimiento académico y preguntar, el porque son tan introvertidos, la madre respondió que se debe a que el padre de ellos es así.

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Salón de clase de una escuela rural.

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Se desarrolló de forma verbal, el docente el autor principal y las demás personas receptores, muy respetuosa y clara, aunque al estar en una zon rural dejaron evidencias del contexto, se logro el objetivo comunicativo.

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Lenguaje verbal: Diálogo entre el docente, la madre y los estudiantes, expresiones positivas de los estudiantes y opiniones sobre el comportamiento de los niños.

Lenguaje no verbal: Gestos, miradas, los movimientos corporales de cada uno de los participantes.

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La comunicación entre docentes, padres de familia y estudiantes es una parte fundamental para mejorar el aprendizaje y el desarrollo emocional de los niños.

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La lengua materna tuvo un impacto important en la comunicación, el acento y las expresiones propias de la zona dejan evidencia de la identidad cultural de los participantes, aunque en momentos no se utilicen las palabras adecuadas la intención comunicativa es muy clara.

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Se puede identificar con el simple hecho de comunicarnos con las personas, compartiendo la diversidad cultural.

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Es necesario la comunicación activa entre las personas para entender el por qué de ciertas situaciones que se presentan, el diálogo y el respeto son fundamentales para la unión y el entendimiento de las personas.

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La actitud del docente, la cual genero un ambiente de confianza en donde su pricipal accion era el diálogo, la manera como logro comunicarse hizo que las personas se sintieran valoradas y tranquilas, mejorando la relacion entre ellos ayudando en la comunicaicon efectiva.

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En una casa de familia, en medio de un ambiente de rutina familiar se presenta una conversación, luego de un incidente en el cual interviene una niña de 4 años, un joven de 18 y una adulta mayor. El incidente desata una situación de tensión y finalmente de reflexión. Ya que al final se logra persuadir en los valores de honestidad y verdad al joven y a la niña trasmitiendo atreves de la comunicación las costumbres y la cultura en este entorno familiar.

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Casa de familia, específicamente la sala entono familiar, ambiente hogareño.

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Una tía escucha un ruido y descubre que una figura de porcelana se ha roto. La niña y su primo culpan al perro, pero la tía duda de su versión. Con cariño, anima a la niña a decir la verdad, explicándole la importancia de ser honesta. Finalmente, la niña confiesa que fue ella quien accidentalmente rompió la figura, y el primo admite haberle sugerido mentir. La tía valora la sinceridad de la niña y corrige al joven por fomentar la mentira.

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Lenguaje verbal: se presenta lenguaje verbal en la mayoría de la interacción a través de preguntas respuesta y dialogo

Lenguaje no verbal: Hay gestos, posturas caporales.

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Hubo pocas barreras pues se logra comprender lo ocurrido mediante el dialogo, lo único que puedo decir es que el temor de decir la verdad hace que la comunicación al inicio se tensa incomoda y se evidencia miedo a las consecuencias.

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El uso de la lengua materna potencio la comunicación autentica ayudado al desarrollo de la moral y el respeto.

La comunicación guiada por el afecto y la reflexión fortalece los lazos sociales y promueve el aprendizaje ético.

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El uso de la lengua materna permitió que la interacción fuera natural, emocionalmente significativa y comprensiva para todos lo que participaron del dialogo.

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Durante la interacción, se fortaleció la cohesión social, aunque inicialmente hubo una ruptura en la confianza por la mentira, la actitud comprensiva y reflexiva de la tía permitió que los niños reconocieran su error. Al final, se promovieron valores como la honestidad, la responsabilidad y el respeto, lo que contribuyó a reconstruir la confianza y a mejorar las relaciones entre los participantes.

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El uso de la lengua materna potencio la comunicación autentica ayudado al desarrollo de la moral y el respeto.

La comunicación guiada por el afecto y la reflexión fortalece los lazos sociales y promueve el aprendizaje ético.

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La comunicación nos permite interpretar las situaciones, validar las emociones y los sentimientos que se pueden expresar también de manera no verbal y usar la lengua materna para hacer a través de ella un puente para trasmitir cultura, tradición y buenas costumbres.

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Con mi compañera nos hemos podido comunicar, por medio de distintas aplicaciones de mensajería instantanea, lastimosamente no pudimos comunicarnos con los demas compañeros por diversos factores, espero en l futuros trabajos poder comunciarnos.

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En la interacción que observe no evidencie barreras, al lograr su intención comunicativa .

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El señor adulto mayor se encuentra barriendo la acera de su casa. La mujer joven se dirige hacia donde se está el señor, para preguntar por un aviso de arriendo que puso la vecina de al lado. En un determinado momento se acerca el chico con acento uruguayo, se acerca al señor y a la joven para preguntarles por las indicaciones de un trabajo.

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Lenguaje verbal: El señor y la joven se comunicaron con dialecto santandereano y haciendo de modismos locales, tales como: “váyase por esa oreja y ahí lo encuentra”. Asimismo, se comunicaron por medio del “usted” de manera formal. Los mensajes que intercambiaron fueron claros apoyados en la semántica compartida de la jerga tradicional santandereana.

El joven utilizó un vocabulario respetuoso y amable, usando palabras como “laburo”  para referirse al trabajo, término que es poco común en el léxico santandereano.

Lenguaje no verbal: La joven y el señor tenían cercanía, utilizaban gestos amplios con las manos que destacaban puntos, el contacto visual entre ellos era constante que expresaban familiaridad y confianza.

La comunicación cuando llegó el joven, en primer lugar se mantuvo cierta distancia física, el tono de voz del señor fue un poco rígida y cautelosa, cuando el chico mencionó la palabra “laburo” la mirada fue intermitente, el señor volteó a ver a la chica, y le preguntó ¿qué era eso? Y la chica le respondió al señor que se refería a “trabajo”. Luego, ambos miraron al chico con una sonrisa, asintieron y le indicaron algo del trabajo que el chico preguntaba.

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La única barrera observada fue entre el señor y el chico, al utilizar la palabra “laburo”, donde el señor mostró una leve dificultad para entenderla.  Este hecho formó una barrera semántica ligada a las variaciones de la lengua materna.

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En el contexto observado, se demostró una dualidad en la lengua materna, donde el dialecto local y la jerga santandereana, afianzó la comunicación entre el adulto mayor y la mujer joven, fortaleciendo la confianza y la pertenencia entre ellos.

Cuando el joven se acercó a ellos, se observó una barrera semántica por el uso de un término desconocido por el señor, sin embargo, la mediación de la mujer permitió que la comunicación fluyera mejor, y se creara un puente de inclusión disipando la barrera.

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Inicialmente se encuentran dos vecinos; un adulto mayor de 65 años y una mujer joven de 28 años, conversando con confianza y amabilidad.

Luego, se acerca de manera respetuosa un joven con acento extranjero haciendo una pregunta acerca de un trabajo.

En la observación se refleja el papel de la lengua materna como mecanismo de cohesión y barrera social.

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Esquina de la entrada al Barrio Diviso, ubicado en Bucaramanga/Santander

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El evento observado, demostró que las variaciones léxicas de la lengua materna pueden generar fricción social. Lo cual nos lleva a trabajar la comunicación activa y la flexibilidad semántica para superar estas barreras y fortalecer la inclusión de personas de distintas partes a la comunidad.

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La comunicación entre el señor y la mujer, fue exitosa, ya que la conversación fue fluida por el dialecto santandereano y la jerga regional, que refuerza la identidad.

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Lo observado resalta la importancia crítica de la conciencia lingüística en lo social. Personalmente, este evento demostró que la comunicación es una prueba latente de pertenencia, porque, aunque todos hablemos español, la variación en el léxico puede generar un leve roce social y un distanciamiento, especialmente en personas que no están abiertas a la incorporación social inmediata

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La mediación de la joven para explicar el término que generó desconfianza en el señor, no sólo generó una traducción, también validó y normalizó la variación léxica del chico.

Lo que quiere decir que transformó esa barrera semántica en un puente comunicativo, que restauró exitosamente la comunicación.

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Durante la hora del almuerzo el día sábado, realizamos en mi familia un proceso comunicativo.Donde se torno una conversación centrada en recuerdos de cuando vivían en otra ciudad, generando un intercambio de anécdotas y situaciones de tipo emocional. En la cual predominó un lenguaje verbal , claro y coloquial, acompañado de gestos, emociones y tonos de voz que reflejaban el uso de la lengua materna (español). Aunque surgieron diferencias de opinión en torno al tema político, se mantuvo un diálogo siempre de respeto. La ausencia del celular durante el almuerzo favoreció la atención, la escucha activa y conllevo a que durante dicho proceso se realizaran muchas preguntas de interés personal.

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El entorno fue mi familia, en el comedor de la casa de mi abuela, donde solemos compartir el almuerzo los días sábado.

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Durante el almuerzo, mi familia y yo conversamos sobre experiencias pasadas de cuando ellas eran pequeñas y vivían en otra ciudad, Saravena. Mi madre recordó momentos relacionados con la adaptación, contando la anécdota de un primo que fue asesinado a manos de las fuerzas militares durante la guerra que se vivía en ese lugar, y cómo esa situación las obligó a la familia a desplazarse de aquella ciudad.

Mi tía compartió recuerdos sobre la manera en que asistían a la escuela y las dificultades que enfrentaban en aquel contexto, mientras que mi nona habló sobre cómo era la vida con tantos hijos, relatando también algunas anécdotas graciosas que aligeraron la conversación.

Mientras tanto, mi hermana, mi esposo y yo escuchábamos con curiosidad y realizábamos preguntas. En varios momentos surgieron gestos de nostalgia, sonrisas y risas que acompañaron el diálogo, creando un ambiente de cercanía y reflexión sobre como vivimos actualmente.

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Lenguaje verbal:

Diálogo familiar.

Tono de voz tranquilo y respetuoso.

Lenguaje no verbal:

Sonrisas y miradas de atención.

Gestos con las manos al hablar.

Cambios en el tono de voz según la emoción.

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Durante la conversación surgió una ligera dificultad relacionada con el tema político. Mis familiares comentaban que, en su opinión, quien logró calmar los momentos más difíciles de la guerra fue un expresidente que duro ocho años en el poder, y que la situación actual del país es similar debido al gobierno presente. Sin embargo, nosotros tres adoptamos una postura diferente, argumentando que precisamente durante ese gobierno se originaron muchas de las problemáticas que aún afectan al país. Aunque existió un contraste de ideas, el intercambio se mantuvo en un tono respetuoso, permitiendo que cada persona expresara libremente su punto de vista sin que la conversación se tornara conflictiva.

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La conversación durante el almuerzo también fortaleció la unión familiar, pues se convirtió en un espacio de intercambio emocional y aprendizaje. Escucharlas a ellas relatando sus vivencias me permitió conocer más sobre sus experiencias, comprender su historia y valorar los sacrificios que enfrentaron en tiempos difíciles para llegar a ser lo que son hoy en día. Además, el ambiente libre de distracciones tecnológicas facilitó la atención plena y la conexión emocional entre todos los presentes.

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Participar en esta experiencia me hizo reflexionar sobre la importancia de la comunicación en la construcción de los lazos familiares. A veces dialogamos y utilizamos gestos sin ser plenamente conscientes del tipo de mensaje que transmitimos o de la forma en que lo hacemos. Me di cuenta de que la lengua materna no solo sirve para compartir información, sino que también es una herramienta poderosa para expresar amor, mantener vivas las tradiciones y fortalecer la identidad colectiva. A través del diálogo, pude comprender mejor las raíces de mi familia y sentirme parte de una historia compartida. Este tipo de momentos refuerzan la empatía, el respeto y la unión, demostrando que, a pesar de existir diferentes puntos de vista, siempre debe primar el respeto hacia los demás.

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En cuanto a la cohesión social, considero que se fortaleció durante el acto comunicativo. A pesar de las diferencias de opinión que surgieron en torno al tema político, la conversación se mantuvo en un marco de respeto y tolerancia. Cada uno de nosotros pudo expresar su punto de vista sin ser interrumpida de manera negativa, lo que demostró la madurez comunicativa por parte de mi familia, hemos sido formados en un ambiente de respeto por la opinión del otro. Este tipo de diálogo permite reconocer que, incluso cuando no se comparten las mismas ideas, la comunicación puede seguir siendo constructiva y enriquecedora.

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Desde la lengua materna, tanto en contextos educativos como familiares, se pueden promover espacios donde se practique la escucha activa y el respeto por la palabra del otro, ya que la lengua materna debe entenderse como una herramienta no solo para enseñar y comunicarse, sino también para fortalecer la identidad cultural.

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Siento que hubo poca interacción entre nosotros, ya que cada uno tiene obligaciones diferentes que quizá no nos han permitido mantener una comunicación constante. Sin embargo, si lograramos realizar una llamada para compartir experiencias y anécdotas, se generaria un espacio valioso donde utilizaremos la lengua materna desde nuestros propios contextos, fortaleciendo el intercambio de muchas cosas.

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Un aspecto positivo fue la disposición de mis compañeros para participar y compartir sus experiencias, lo que permitió un intercambio enriquecedor y el fortalecimiento del trabajo en grupo. A pesar de no estar en constante diálogo, el hecho de compartir dichas situaciones demuestra que estamos utilizando la segunda lengua, quizá no de forma oral, pero sí por medio de la escritura.