# data[].attributes.headline
Розвиток креативного мислення. Сприяє кращій соціалізації особистості

# data[].attributes.subject
Розвиток креативного мислення. Сприяє кращій соціалізації особистості

# data[].attributes.headline
Слабка матеріальна база школи

# data[].attributes.subject
Слабка матеріальна база школи

# data[].attributes.headline
Подібна система освіти готує дітей до життя в реальному світі, який швидко змінюється, розвиває творчі здібності особистості

# data[].attributes.subject
Подібна система освіти готує дітей до життя в реальному світі, який швидко змінюється, розвиває творчі здібності особистості

# data[].attributes.headline
Готовність до подола

# data[].attributes.body
Готовність до подолання труднощів, пов'язаних зі змістом та організацією інноваційної діяльності.
Вдосконалення умінь 21 століття (доступ до інформації, творче вирішення завдання, співпраця та робота у команді)

# data[].attributes.headline
Як на мене це брак ч

# data[].attributes.body
Як на мене це брак часу на уроці, а отже готовність вчителя та учнів працювати у позаурочний час.

# data[].attributes.headline
Креативні та інновац

# data[].attributes.body
Креативні та інноваційні підходи до проектів.
Участь у міжнародних проектах які поєднують міжпредметні зв'язки, використовують інформаційні та комунікаційні технології., співпрацюють в команді з однолітками з різних країн.
Змішані види роботи (проблемне навчання, проектне навчання)
Уміння навчати та навчатися онлайн з використанням різних освітніх платформ.

# data[].attributes.headline
Стовповська В. О. 

# data[].attributes.subject
Стовповська В. О. 

# data[].attributes.body
Ігнорування батьками запитів дітей, байдужість частини дітей до виконання завдань, збільшення навантаження на вчителя ( адже в початковій школі діти тільки вчаться працювати самостійно)

# data[].attributes.headline
Стовповська В. О.

# data[].attributes.subject
Стовповська В. О.

# data[].attributes.body
Більше творчих креативних завдань, вчити дітей робитипідсумовувати результати своєї роботи та можливості їх подальшого розвитку.

# data[].attributes.headline
Стовповська В. О. 

# data[].attributes.subject
Стовповська В. О. 

# data[].attributes.body
Не всі учні та батьки хочуть приймати участь у таких заходах. У вчителів не вистачає досвіду роботи. Слабка матеріальна база школи.

# data[].attributes.headline
Стовповська В.О.

# data[].attributes.subject
Стовповська В.О.

# data[].attributes.body
1. Досвід у проведенні  інтегрованих уроків.
2.Участь у заходах Інженерних тижнів.
3.Організація роботи дітей в командах.4.Винахідливість і творчість дітей.

# data[].attributes.body
-недофінансування освітньої сфери
-неефективна робота МОН України і відсутність державних програм з розвитку та реформування освіти, зокрема дистанційного формату навчання
-невмотивованість вчителів через надмірне навантаження та недостатню заробітну плату, роботу в умовах постійної тривоги та небезпеки через воєнні дії в Україні
-відсутність у певної категорії учнів можливості повноцінно навчатися у дистанційному форматі

# data[].attributes.body
Маємо безліч можливостей, а зокрема:
1) підвищити кваліфікацію вчителів та їх вміння застосовувати STEM-технології в умовах дистанційного навчання найбільш ефективно;
2) покращити мотивацію учнів, а отже підвищити рівень їхньої продуктивності на уроках за рахунок використання різних інтерактивних платформ та завдань;
3) навчити дітей самостійно обирати успішний та перспективний кар'єрний шлях після школи.

# data[].attributes.body
- Недостатня кількість чітких вказівок чи стандартів щодо ефективного застосування Stem-технологій
- Недостатня кількість методичних матеріалів та курсів для вчителів щодо застосування Stem-технологій в умовах онлайн навчання
- Невмотивованість учнів та незацікавленість їх батьків

# data[].attributes.body
+ Допомагаємо учням розвивати навички критичного та творчого мислення
+Розвиваємо важливі для успішної кар'єри навички, так звані soft skills (комунікативні, тайм-менеджмент, впевненість, ентузіазм)
+Готуємо студентів до вступу в коледж і до трудової діяльності, адже знайомимо з професіями STEM у ранньому віці, що дозволяє дітям обрати свій кар'єрний шлях без проблем після закінчення школи

# data[].attributes.headline
Григоренко Н.В.

# data[].attributes.subject
Григоренко Н.В.

# data[].attributes.body
1. Відсутність бажання до творчих змін у певної частини учнів, батьків та вчителів.
2. Додаткове навантаження на вчителів не завжди співвідносне з результатом.

# data[].attributes.headline
Григоренко Н.В.

# data[].attributes.subject
Григоренко Н.В.

# data[].attributes.body
1. Застосування науково-технічних знань в реальному житті.
2. Розвиток навичок критичного мислення та вирішення проблем.
3. Розвиток інтересу до технічних дисциплін.

# data[].attributes.headline
Григоренко Н.В.

# data[].attributes.subject
Григоренко Н.В.

# data[].attributes.body
1. Не тільки почути і побачити картинку, а і зробити самостійно, прийняти участь і т.д. А та база, що маємо, обмежує можливості.
2. Бажання творити і втілювати повинно бути вмотивованим і повинно БУТИ

# data[].attributes.headline
Григоренко Н.В.

# data[].attributes.subject
Григоренко Н.В.

# data[].attributes.body
1.  Маємо позитивний досвід проведення інженерних тижнів, STEM - тижня, кейс-уроків.
2. Орієнтація більшості уроків на прикладне, життєве застосування знань.
3. Креативний, сучасний, постійно в круговерті отримання нових знань колектив

# data[].attributes.headline
Давидова А.С.

# data[].attributes.subject
Давидова А.С.

# data[].attributes.body
1. Підвищений рівень тривоги впливає на рівень мотації відповідальності до навчання.

# data[].attributes.headline
Давидова А.С.

# data[].attributes.subject
Давидова А.С.

# data[].attributes.body
1. Недостатня матеріально-технічна база.
2. Слабка інформованість учнів і батьків щодо можливостей STEM-освіти.

# data[].attributes.headline
Давидова А.С.

# data[].attributes.subject
Давидова А.С.

# data[].attributes.body
1. Сформувати сучасну успішну людину, яка зможе застосувати креативне, аналітичне, творче, інноваційне мислення, інформаційну грамотність, вміння працювати над проектами в команді.
2. Формування особистої відповідальності за результати своєї діяльності на прикладі розробки власних і спільних проєктів.
3. Уміння формулювати ідею та втілювати задум у готовий продукт за алгоритмом проектно-технологічної діяльності.

# data[].attributes.headline
Давидова А.С.

# data[].attributes.subject
Давидова А.С.

# data[].attributes.body
1.    Проектна діяльність, між предметні зв’язки дають можливість допомогти сучасним дітям у майбутньому стати новаторами, цілеспрямованими, творчими і надійними ланками команди, суспільства, країни.
2. Досвід формування дослідницького й критичного характеру мислення майбутніх громадян нашої держави.

# data[].attributes.headline
Галайда Т.В.

# data[].attributes.subject
Галайда Т.В.

# data[].attributes.body
- відсутність фінансової підтримки;
- додаткове навантаження на педагогів;
- небажання деяких колег працювати по новому;
- відсутність бажання навчатися у більшості дітей;
- реалії сьогодення ( війна в країні)

# data[].attributes.headline
Галайда Т.В.

# data[].attributes.subject
Галайда Т.В.

# data[].attributes.body
- підвищити у дітей рівень зацікавленості до навчання;
- розвиток креативності в учнів;
- ще більше інтегрувати різні науки та навчальні предмети, що дозволить менше навантажувати дітей

# data[].attributes.headline
Галайда Т.В.

# data[].attributes.subject
Галайда Т.В.

# data[].attributes.body
- слабка матеріально-технічна база;
- недостатній рівень мотивації

# data[].attributes.headline
Галайда Т.В.

# data[].attributes.subject
Галайда Т.В.

# data[].attributes.body
-інтеграція навчального процесу;
- творчий колектив;
- досвід проведення інтегрованих уроків та STEАM - тижнів.

# data[].attributes.headline
1. Небажання школярі

# data[].attributes.body
1. Небажання школярів здобувати знання. Застарілі поняття про навчання та школу у батьків.
2. Відсутність спонсорської підтримки.
3. Величезне навантаження на вчителів (STEM передбачає знання ряду наук, знання та використання новітніх технологій).
4. Дистанційне навчання та воєнний стан в країні.

# data[].attributes.headline
1. Зріст зацікавлено

# data[].attributes.body
1. Зріст зацікавленості та вмотивованості учнів.
2. Зміна форми викладання.
3. Формування критичного  мислення, тренування вмінь та навичок.
4. Систематична профорієнтація.

# data[].attributes.headline
1. Невелика кількіст

# data[].attributes.body
1. Невелика кількість вмотивованих учнів та батьків.
2. Слабка матеріально - технічна база для освоєння новітніх STEM - технологій, відсутність спеціально обладнаної STEM - лабораторії.
3. Підвищення кваліфікації вчителів.

# data[].attributes.headline
1. Чудовий та відпов

# data[].attributes.body
1. Чудовий та відповідальний педагогічний колектив, який вміє працювати в команді, підтримувати,  допомагати, вислуховувати, аналізувати, мислити критично. Кожен з нас відкритий для нових знань та експериментів.
2. Досвід проведення інтегрованих уроків та систематичне використання STEM - елементів  під час уроків та в позаурочний час.
3. Практична спрямованість.

# data[].attributes.headline
Горпиняк Тетяна

# data[].attributes.subject
Горпиняк Тетяна

# data[].attributes.body
1. Відсутність матеріально-технічного забезпечення,  приміщень, які відповідають вимогам STEM-освіти.
2. Додаткове навантаження на вчителів (як, де і коли опановувати методику STEM-освіти).
3. Небажання переважної більшості школярів учитися.
4. Відсутність мотивації батьків учнів.

# data[].attributes.headline
Горпиняк Тетяна

# data[].attributes.subject
Горпиняк Тетяна

# data[].attributes.body
1. Діяльнісне навчання.
2. Цікавість до навчання та науки.
3. Уміння мислити логіко-критично.
4. Зосередженість на творчому аспекті розв’язування стандартних завдань, цікавість до вирішення реальних проблем суспільства.
5. Уміння приймати рішення, діяти самостійно, брати на себе відповідальність.

# data[].attributes.headline
Горпиняк Тетяна

# data[].attributes.subject
Горпиняк Тетяна

# data[].attributes.body
1. Слабка мотивація як учнів, їх батьків, так і вчителів.
2. Навчання вчителів не буде миттєвим: практичне навчання, а не вебінари, семінари і т.п.
3. STEM-освіта потребує серйозної фінансової підтримки кожного конкретного навчального закладу відповідно до його запитів і потреб.

# data[].attributes.headline
Горпиняк Тетяна

# data[].attributes.subject
Горпиняк Тетяна

# data[].attributes.body
1. Інтеграція кількох наук і навчальних дисциплін.
2. Формування творчих і креативних якостей.
3. Розвиток критичного мислення.
4.  Усвідомлення того, для чого потрібні знання, де їх можна застосувати.
5. Уміння працювати в команді.

# data[].attributes.headline
Савчукова Ольга

# data[].attributes.subject
Савчукова Ольга

# data[].attributes.body
- відсутність навчених фахівців
-відсутність у гімназії приладів
- низькоякісний інтернет
- недостатній рівень інформаційної безпеки
- складність у впровадженні
- важкість у експлуатації
- додаткове навантаження на педагогів.

# data[].attributes.headline
Савчукова Ольга

# data[].attributes.subject
Савчукова Ольга

# data[].attributes.body
- розвиток творчих здібностей учнів;
-освіченість в інформаційно-комунікаційних технологіях, уміння їх використовувати;
-більш ефективне засвоєння навчального матеріалу;
-Уміння формулювати дослідницьке питання та комплексно шукати рішення;
-Широкі можливості здобути престижну вищу технічну освіту в найкращих вишах країни та за кордоном та знайти високооплачувану роботу в будь-якій країні світу.

# data[].attributes.headline
Савчукова Ольга

# data[].attributes.subject
Савчукова Ольга

# data[].attributes.body
Найперше необхідно підготувати вчителів і забезпечити школи належною матеріально-технічною базою.
Зміна принципів викладання неможлива без перекваліфікації вчителів
Цей процес не завжди є швидким і простим.
Мотивація учнів, батьків та вчителів.

# data[].attributes.headline
Савчукова Ольга

# data[].attributes.subject
Савчукова Ольга

# data[].attributes.body
1. Інтегроване навчання за «темами», а не з предметів.
STEM-навчання поєднує в собі міждисциплінарний і проектний підхід.
2. Застосування науково-технічних знань в реальному житті.
3. Розвиток навичок критичного мислення та вирішення проблем.

# data[].attributes.headline
- збільшення роботи 

# data[].attributes.body
- збільшення роботи для педагогів та адміністрації;
- "тихий" бунт досвідчених педагогів;
- конфліктні ситуації через непорозуміння батьків учнів та членів педагогічного колективу

# data[].attributes.headline
-впровадження дослід

# data[].attributes.body
-впровадження дослідницького методу навчання (інтегроване навчання з міжпредметними зв'язками);
- професійне зростання педагогів;
- розвиток учнів у спілкуванні державною та іноземною мовами;
- змінити стиль мислення

# data[].attributes.headline
- недосконала матері

# data[].attributes.body
- недосконала матеріально-технічна база закладу освіти;
- втрата зацікавленості в роботі

# data[].attributes.headline
- авторитет закладу 

# data[].attributes.body
- авторитет закладу освіти в селищі;
- уміння працювати командою;
- цінуємо свої надбання

# data[].attributes.headline
- Неготовність певно

# data[].attributes.body
- Неготовність певного % вчителів до запровадження stem-технологій;
-пасивність певної частини батьків в залученні до освітнього процесу;
-відсутність додаткової фінансової підтримки

# data[].attributes.headline
- Запровадження нові

# data[].attributes.body
- Запровадження новітніх освітніх технологій;
- створення інноваційного освітнього простору;
- розширення партнерських відносин з іншими закладами, організаціями.

# data[].attributes.headline
- Недостатній рівень

# data[].attributes.body
- Недостатній рівень мотивації учнів та батьків;
- потреба в покращенні матеріально - технічного стану приміщень, обладнання

# data[].attributes.headline
- Сталі традиції;

# data[].attributes.body
- Сталі традиції;
- позитивний імідж закладу;
- потужний педагогічний колектив;
- в початковій школі маємо комплекти лего- конструктора;
- участь і Інженерному тижні;
-  проводимо STEM - тиждень;