# data[].attributes.headline
1 วิเคราะห์ข่าว

# data[].attributes.subject
1 วิเคราะห์ข่าว

# data[].attributes.headline
2 vlog แนะนำสถานที่

# data[].attributes.subject
2 vlog แนะนำสถานที่

# data[].attributes.headline
3 เครือข่ายการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3 เครือข่ายการเรียนรู้

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
พิพิธภัณฑ์เด็กกรุงเทพมหานคร จัดตั้งขึ้นตามพระราชปรารภในสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ ที่มีพระราชประสงค์ให้เด็กไทยได้เรียนรู้อย่างเพลิดเพลินในรูปแบบของพิพิธภัณฑ์เด็ก

กรุงเทพมหานคร ได้สนองพระราชปรารภดังกล่าว และจัดตั้งพิพิธภัณฑ์เด็กกรุงเทพมหานคร แห่งที่ 1 (จตุจักร) บนพื้นที่ 7 ไร่ ส่วนหนึ่งของสวนสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ และเปิดให้บริการเมื่อวันที 17 สิงหาคม พ.ศ.2544 หลังจากเปิดดำเนินการไปแล้ว 9 ปี กรุงเทพมหานคร ได้ปรับปรุงพิพิธภัณฑ์เด็ก ให้มีรูปแบบการเรียนรู้ที่ทันสมัยภายใต้แนวคิด "Learning for Young Creative Mind" ที่เน้นกระบวนการเรียนรู้ (Method of Learning) ที่มีแรงจูงใจ (Motivation) ทีหลากหลาย สอดคล้องกับพัฒนาการและศักยภาพของเด็ก โดยคัดสรรสาระความรู้ที่เหมาะสมเพื่อบ่มเพาะจิตสร้างสรรค์ให้เกิดขึ้น

พิพิธภัณฑ์เด็กประกอบด้วยอาคาร 2 หลัง ได้แก่

1.อาคารทอตะวัน เป็นอ าคาร 3 ชั้น รูปทรงครึ่งวงกลม ส่วนกลางเป็นโถงโล่ง ชั้น 1-3 เป็นพื้นที่สร้างสรรค์นิทรรศการความรู้ที่เหมาะสมกับเด็กในช่วงอายุ 7-12 ปี

โซนลานสร้างสรรค์ (Creative Space)

โซนครัวไทยวัยจิ๋ว (Junior Thai Kitchen)

โซนวิทยาศาสตร์สร้างสรรค์ (Creative Science)

โซนนักสืบไดโนเสาร์ (Dino Detective)

โซนโลกทั้งผองพี่น้องกัน (Our Friends)

โซนอัศจรรย์ตัวฉันเอง (Incredible Me)

โซนมุมมองพิศวง (Amazing Vision)

โซนสโมสรนักประดิษฐ์ (Inventor's Club)

โซนละครโรงเล็ก (Kid's Playhouse)

โซนสร้างเมืองของเรา (Build Our City)

โซนสิ่งก่อสร้างมหัศจรรย์ (Wonder Building)

ชั้นลอย ประกอบด้วย

2.อาคารสายรุ้ง เป็ นอาคาร 2 ชั้น พื้นที่สร้างสรรค์นิทรรศการความรู้สำหรับเด็กและผู้ปกครองในสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมและปลอดภัยเสริมสร้างพัฒนาการของเด็กในช่วงอายุ 0-6 ปี เป็นช่วงที่สำคัญมากสำหรับการพัฒนาสมองและกล้ามเนื้อ และยังมีนิทรรศการภายนอก ที่เปิดพื้นที่การเรียนรู้กลางแจ้งในสภาพแวดล้อมและอุปกรณ์ที่เหมาะสมและปลอดภัยช่วยพัฒนาทักษะให้เด็กๆ

โซนสวนหลังบ้าน (Big Backyard)

โซนห้องสมุดสร้างสรรค์ (Creative Library)

ลานกิจกรรมกลางแจ้ง (Jungle Adventure) เปิดพื้นที่การเรียนรู้กลางแจ้ง เพิ่มความมั่นใจ และเสริมสร้างความแข็งแรงของร่างกายของเด็กในแต่ละช่วงวัย

สวนน้ำ (Water Play) เป็นส่วนเรียนรู้ผ่านการเล่นกับ "น้ำ" ในรูปแบบต่างๆ ซึ่งภายในสวนน้ำมีลานน้ำพุ ทางน้ำไหลเวียน และชุดพลังงานน้ำ ให้เด็กๆได้เรียนรู้

# data[].attributes.attachment_link.title
พิพิธภัณฑ์เด็กกรุงเทพมหานคร แห่งที่ 1 (จตุจักร) :: Museum Thailand

# data[].attributes.attachment_link.description
พิพิธภัณฑ์เด็กกรุงเทพมหานคร จัดตั้งขึ้นตามพระราชปรารภในสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ ที่มีพระราชประสงค์ให้เด็กไทยได้เรียนรู้อย่างเพลิดเพลินในรูปแบบของพิพิธภัณฑ์เด็ก กรุงเทพมหานคร ได้สนองพระราชปรารภดังกล่าว และจัดตั้งพิพิธภัณฑ์เด็กกรุงเทพมหานคร แห่งที่ 1 (จตุจักร) บนพื้นที่ 7 ไร่ ส่วนหนึ่งของสวนสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ และเปิดให้บริการเมื่อวันที 17 สิงหาคม พ.ศ.2544 หลังจากเปิดดำเนินการไปแล้ว 9 ปี กรุงเทพมหานคร ได้ปรับปรุงพิพิธภัณฑ์เด็ก ให้มีรูปแบบการเรียนรู้ที่ทันสมัยภายใต้แนวคิด "Learning for Young Creative Mind" ที่เน้นกระบวนการเรียนรู้ (Method of Learning) ที่มีแรงจูงใจ (Motivation) ทีหลากหลาย สอดคล้องกับพัฒนาการและศักยภาพของเด็ก โดยคัดสรรสาระความรู้ที่เหมาะสมเพื่อบ่มเพาะจิตสร้างสรรค์ให้เกิดขึ้น พิพิธภัณฑ์เด็กประกอบด้วยอาคาร 2 หลัง ได้แก่ 1.อาคารทอตะวัน เป็นอ าคาร 3 ชั้น รูปทรงครึ่งวงกลม ส่วนกลางเป็นโถงโล่ง

# data[].attributes.headline
4 สืบค้นการวิจัย

# data[].attributes.subject
4 สืบค้นการวิจัย

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
พฤติกรรมและความพึงพอใจของลูกค้าด้านการบริการของบริษัทริโก้(ประเทศไทย) จำกัด

CUSTOMERS' BEHAVIOR AND SATISFACTION WITH REGARD TO THE SERVICEOF RICOH (THAILAND) CO., LTD. : A CASE STUDY OF CENTRAL THAILAND

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
รายงานการวิจัย

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
บทความวิชาการ

# data[].attributes.attachment_link.description
ฐานข้อมูลเอกสารฉบับเต็มในรูปอิเล็กทรอนิกส์ ของ วิทยานิพนธ์ รายงานการวิจัย บทความวิชาการ และ อื่น ๆ

# data[].attributes.headline
5 สืบค้นวิจัยวิทยานิพนธ์

# data[].attributes.subject
5 สืบค้นวิจัยวิทยานิพนธ์

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
บทคัดย่อ (Abstract)

งานวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาบทเรียนภาษาอังกฤษที่มีการบูรณาการภาษาอังกฤษและเนื้อหาวิชาในการจัดการการท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม และ 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถทางด้านการฟัง-พูดภาษาอังกฤษของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายก่อนและหลังการเรียนโดยใช้บทเรียนที่มีการบูรณาการภาษาอังกฤษและเนื้อหาวิชาในการจัดการการท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม โดยกลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเชียงดาววิทยาคม อำเภอเชียงดาว จังหวัดเชียงใหม่ ที่ลงทะเบียนเรียนวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ 41101) ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 68 คน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลประกอบไปด้วย แบบสอบถามความต้องการและความสนใจของนักเรียนในการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ แบบประเมินประสิทธิภาพของบทเรียนภาษาอังกฤษที่เน้นเนื้อหาการท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม และแบบประเมินความสามารถทางการฟัง-พูดภาษาอังกฤษ และเครื่องมือที่ใช้ในการทดลองได้แก่ หลักสูตรแม่แบบ (Proto-Syllabus) และแผนการสอนที่เน้นเนื้อหาการท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมจำนวน 8 แผน

ผลการวิจัยพบว่าบทเรียนภาษาอังกฤษที่เน้นเนื้อหาวิชาในการจัดการการท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมที่มีแผนการสอนที่ 3, 5 และ 6 มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด และบทเรียนภาษาอังกฤษที่เน้นเนื้อหาวิชาในการจัดการการท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมที่มีแผนการสอนที่ 1, 2, 4, 7 และ 8 มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก ซึ่งส่งผลให้ความสามารถในการฟังและพูดของนักเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 ขึ้นไป หลังจากที่ได้นำบทเรียนภาษาอังกฤษดังกล่าวมาใช้เป็นเครื่องมือในการทดลอง พบว่า นักเรียนทุกคนสอบผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดคือร้อยละ 50 นักเรียนที่ได้คะแนนรวมร้อยละ 70 ขึ้นไปมีจำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 14.71 ของนักเรียนทั้งหมด นักเรียนที่ได้คะแนนรวมร้อยละ 80 ขึ้นไปมีจำนวนทั้งหมด 50 คน คิดเป็นร้อยละ 73.53 ของนักเรียนทั้งหมด และนักเรียนที่ได้คะแนนรวมร้อยละ 90 ขึ้นไปมีจำนวนทั้งหมด 8 คน คิดเป็นร้อยละ 11.76 สำหรับความสามารถทางด้านทักษะการฟัง ส่วนความสามารถทางด้านทักษะการพูด นักเรียนทุกคนสอบผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดคือร้อยละ 50 เช่นกันโดยนักเรียนที่ได้คะแนนรวมร้อยละ 60 ขึ้นไปมีจำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 2.94 ของนักเรียนทั้งหมด นักเรียนที่ได้คะแนนรวมร้อยละ 70 ขึ้นไปมีจำนวน 52 คนคิดเป็นร้อยละ 76.47 ของนักเรียนทั้งหมด และนักเรียนที่ได้คะแนนรวมร้อยละ 80 ขึ้นไปมีจำนวน 14 คน คิดเป็นร้อยละ 20.59 ของนักเรียนทั้งหมด นอกจากนั้นผลการเปรียบเทียบคะแนนความสามารถทักษะด้านการฟัง-พูดภาษาอังกฤษของนักเรียนก่อนและหลังการใช้บทเรียนที่เนื้อหาวิชาในการจัดการการท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม พบว่าความสามารถด้านการฟังภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอยู่ในระดับดีมาก และความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอยู่ในระดับดี

`

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
ฐานข้อมูลผลงานการวิจัย

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา

# data[].attributes.attachment_link.title
ฐานข้อมูลผลงานการวิจัย | ThaiEdResearch

# data[].attributes.attachment_link.description
บทคัดย่อ (Abstract) งานวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาบทเรียนภาษาอังกฤษที่มีการบูรณาการภาษาอังกฤษและเนื้อหาวิชาในการจัดการการท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม และ 2) ...

# data[].attributes.headline
7 หนังสืออินเล็กทรอนิกส์ e-book

# data[].attributes.subject
7 หนังสืออินเล็กทรอนิกส์ e-book

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
การไหว้ครูทางด้านนาฏศิลป์

# data[].attributes.attachment_link.title
การไหว้ครูทางด้านนาฏศิลป์ - Wilasinee Netsarn Flip PDF | AnyFlip

# data[].attributes.attachment_link.description
Check การไหว้ครูทางด้านนาฏศิลป์ from Wilasinee Netsarn here. Like การไหว้ครูทางด้านนาฏศิลป์? Just add การไหว้ครูทางด้านนาฏศิลป์ of Wilasinee Netsarn to My Favorites. Embed การไหว้ครูทางด้านนาฏศิลป์ to websites for free. Check all flipbooks from Wilasinee Netsarn. Upload PDF to create a flipbook like การไหว้ครูทางด้านนาฏศิลป์ now.

# data[].attributes.headline
8 แบบประเมินออนไลน์

# data[].attributes.subject
8 แบบประเมินออนไลน์

# data[].attributes.attachment_link.title
แบบสอบถามโครงการอบรม สัมมนา

# data[].attributes.attachment_link.description
โปรดเลือกข้ข้อความให้สมบูรณ์

# data[].attributes.headline
9 ข้อสอบออนไลน์ 5 ข้อ

# data[].attributes.subject
9 ข้อสอบออนไลน์ 5 ข้อ