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evalúa las fortalezas y debilidades en las materias académicas (como lectura, matemáticas y escritura), estilo de aprendizaje, la atención, el procesamiento, la concentración y la memoria visuales y auditivas
¿ QUE ES UNA EVALUACION PSICOEDUCATIVA?
se refiere a un tipo de evaluación que se utiliza para comprender el funcionamiento cognitivo, académico, social, emocional, conductual, comunicativo y adaptativo de un individuo dentro de un entorno educativo

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CONCEPCIONES CONSTRUCTIVISTA  DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE 

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CONCEPCIONES CONSTRUCTIVISTA  DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE 

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Las teorías del procesamiento humano de la información.

La teoría genética  del desarrollo intelectual.

Otras teorías del desarrollo y el aprendizaje.

La teoría  del aprendizaje verbal significativo.

La teoría  sociocultural del desarrollo y del aprendizaje.

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La concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza no es una teoría psicológica en sentido estricto, ni tampoco una teoría psicopedagógica que nos dé una explicación completa, precisa y contrastada empíricamente de cómo aprenden los estudiantes y de la que pueda resultar prescripciones infalibles sobre cómo se ha de proceder para enseñarlos mejor.

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evaluaciones adecuadas que contribuyan efectivamente a que la calidad educativa mejore. Una mejor educación es condición necesaria para tener mayores oportunidades
de desarrollo económico y social. Siendo la evaluación un proceso fundamentalmente educativo, destinado a controlar y asegurar la calidad de los aprendizajes, en el Currículo de Formación Docente.

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La eficacia para la enseñanza no se encuentra en sí el aprendizaje escolar ha de conceder prioridad a los contenidos o a los procesos, contrariamente a lo que sugiere la polémica usual, sino en asegurarse que sea significativo. Hablamos de aprendizaje significativo cuando el nuevo material de aprendizaje se relaciona de manera sustantiva y no aleatoria con lo que el alumno ya sabe, es decir, si es asimilado a su estructura cognitiva, nos encontramos en presencia de un aprendizaje significativo; si , por el
contrario, el alumno se limita a memorizarlo sin establecer relaciones con sus conocimientos previos, nos encontraremos en presencia de un aprendizaje repetitivo,
memorístico o mecánico.

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ALISSON RIOS URBANO
ERIKA PAREDES IBARRA
ALEXANDRA PILLIMUE
JAILIN SOLIS CAICEDO