# data[].attributes.body
Identificar els criteris d'avaluació: Saber on ha acabat el curs anterior i saber fins on hem d'arribar nosaltres.
EQUIP PIN2

# data[].attributes.body
Concretar quins han de ser els sabers de cada etapa, per tal que sigui un aprenentatge progressiu.
EQUIP PIN2

# data[].attributes.body
Avaluar tot el procés d'aprenentatge
EQUIP PIN2

# data[].attributes.body
Cada alumne/a interpreta de manera diferent allò que aprèn, si els donem la possibilitat de respondre obertament, serem conscients de quin coneixement ha estat important per a ell/a.

# data[].attributes.body
L'objectiu de l'escola no és la informació.

# data[].attributes.body
Conèixer què es treballa en d'altres cursos, sabent d'on partim definir cap a on volem anar.

# data[].attributes.body
"El nostre objectiu és que l'alumnat aprengui"

# data[].attributes.body
Ens cal seleccionar "grans idees" que es vagin treballant a llarg del curs.

# data[].attributes.body
Projectes que mantinguin la connexió entre ells

# data[].attributes.body
En l'aprenentatge ens cal diferenciar entre: informació, coneixement i saviesa.
Equip pin1

# data[].attributes.body
Estrella
Han de quedar ben recollits els aprenentatges que es fan.

Equip pin1

# data[].attributes.body
DESIG
Dedicar i aprofitar les estones que hi ha la Neus Sanmartí per tal de modificar les programacions dels projectes en equips de nivell i així siguin més competencials (concretant un projecte o una temàtica i realitzar els canvis de principi a fi). Alhora que si sorgeixen dubtes ens pugui encaminar i ajudar a resoldre'ls.
EQUIP PIN1

# data[].attributes.body
Promoure l'autoregulació de l'alumnat: Reconèixer objectius, planificar procesos i identificar els criteris d'avaluació

# data[].attributes.body
Quan avaluem hem de veure si els alumnes són capaços d'actuar (no de memoritzar, ni redactar) en situacions poc treballades per tal de regular la competència.

# data[].attributes.body
Programació a partir de grans idees seqüenciades entre cursos de forma progressiva