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 1. Reunidos en grupo; recuerden acordar los siguientes roles:   a)Moderador                                               b)Secretario o encargado de realizar registro de los intercambios y aportes                                                    c)Encargado de la administración del tiempo                                               d)Vocero para la puesta en común   

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 1. Reunidos en grupo; recuerden acordar los siguientes roles:   a)Moderador                                               b)Secretario o encargado de realizar registro de los intercambios y aportes                                                    c)Encargado de la administración del tiempo                                               d)Vocero para la puesta en común   

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2- Compartir y justificar en el grupo las respuestas individuales escritas en la actividad inicial.  Escribir; luego de que tod@s hayan participado; una caracterización grupal (15 min)

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2- Compartir y justificar en el grupo las respuestas individuales escritas en la actividad inicial.  Escribir; luego de que tod@s hayan participado; una caracterización grupal (15 min)

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 3- Recuperando las principales nociones abordadas en torno a lo institucional; enunciar y describir las tres problemáticas que consideran más desafiantes.(20 min) Elegir tres imágenes que representen la caracterización del grupo y vincularla con la problemática. 

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 3- Recuperando las principales nociones abordadas en torno a lo institucional; enunciar y describir las tres problemáticas que consideran más desafiantes.(20 min) Elegir tres imágenes que representen la caracterización del grupo y vincularla con la problemática. 

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Laura Martín, Laura Ferrer, Sergio Gimenez, Silvia D´Innocenzo, Victor Aguero, Lili Giunchigliani, Andrea Radich, Mercedes Mondotte, Cara Encina, Adriana Lescano, Analía Del Río

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Laura Martín, Laura Ferrer, Sergio Gimenez, Silvia D´Innocenzo, Victor Aguero, Lili Giunchigliani, Andrea Radich, Mercedes Mondotte, Cara Encina, Adriana Lescano, Analía Del Río

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Alejandra Alaniz, Andrea Cotar, Andrea Pelloni, Caro Nuñez, Carolina Martin, Damiana Quipildor, Maria Eugenia Escobar, Maria Alejandra Merello, Fernanda Cadile, Silvina Carbonari, Yesica Lara, Milena Castan

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Silvia Armendariz
Gustavo Bilbao
Cecilia Szwalber
Romina Riveros
Cecilia Adur
Carolina Berardini
Laura Pereira
María Florencia Robledo
Marta Gladys Jaime
Mireya Herrero

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Integrantes del grupo: Carina Rubau, M. Celeste Elías, Viviana Garzuzi, Verónica Zingale, Valeria Vigo, Valeria Morán, Silvina Quiroga, Analía Tolín Anaylolos, Araceli Gisela Asensio, María Fernanda Romano, Cristian Gamba, Graciela Guzmán.

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Integrantes del grupo: Carina Rubau, M. Celeste Elías, Viviana Garzuzi, Verónica Zingale, Valeria Vigo, Valeria Morán, Silvina Quiroga, Analía Tolín Anaylolos, Araceli Gisela Asensio, María Fernanda Romano, Cristian Gamba, Graciela Guzmán.

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Expectantes: Por las nuevas actividades   que comienzan en esta etapa del año e incumben al rol docente/profesional. Etapa con actividades intensas por los desafíos y respuestas que son necesarias realizar por postpandemia y las solicitadas por la Institución. Adaptación a nuevas tareas por la etapa del año lectivo.

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Expectantes: Por las nuevas actividades   que comienzan en esta etapa del año e incumben al rol docente/profesional. Etapa con actividades intensas por los desafíos y respuestas que son necesarias realizar por postpandemia y las solicitadas por la Institución. Adaptación a nuevas tareas por la etapa del año lectivo.

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Integrantes: Mariela Albornoz, Fernanda de la Cruz, Adriana Gigena, Teresa Buchieri, Olga Ortega, María Isabel Iglesias, Marìa Eugenia Moran; Rebeca Purpora, Laura Saez, Fernanda Sottile y Marisa Ortega.

Desborde por gran cantidad de tareas, definición de roles ante nueva gestión y situaciones personales que nos traviesan en lo personal. Gran demanda por la época del año y situaciones que aparecen los casos y situaciones.
Satisfacción: por cumplimiento de tareas
Expectante: a la expectativa de cosas nuevas, que va a suceder. Indefinición del rol que se cumple
Frustración por situaciones de salud y situaciones dadas con un estudiante que opaca la tarea que se viene realizando El cumplir objetivos en cuanto a motivación y reconocimiento desde lo institucional. Escaso reconocimiento acorde al compromiso y tareas no solo en lo económico.
Problemática desafiantes: desborde y falta de reconocimiento desde lo institucional.

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"Desbordados, ansiosos, frustrados"

Demandas múltiples a las que no podemos responder o que exceden nuestras posibilidades (porque dependemos de decisiones de terceros, porque no alcanza el tiempo con que contamos en el trabajo)
Las urgencias han eclipsado el trabajo cotidiano haciendo que se pospongan tareas propias e importantes de los perfiles.
Rescatar la importancia de:
*sostenernos como equipo de trabajo y delimitar las tareas que son inherentes a cada perfil
*ser pacientes frente a los tiempos que requieren las intervenciones (de los servicios de orientación) y a la "efectividad" (expectativas poco realistas) de cada una de ellas

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Problemática 1: Necesidad de los docentes y/o profesionales de equipos técnicos de adquirir o actualizar estrategias para responder a las problemáticas de los actores institucionales.

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Problemática 1: Necesidad de los docentes y/o profesionales de equipos técnicos de adquirir o actualizar estrategias para responder a las problemáticas de los actores institucionales.

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Pilar Campana, Flavia Cubillas, Teresita Tapia, Bibiana Portillo, Mariela Vieyra, Patricia Fernández, Yanina Otarula, Ma. Luisa Diaz, Sol Castaño.

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Caracterización grupal sobre las palabras representativas de la actividad individual: 

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Caracterización grupal sobre las palabras representativas de la actividad individual: 

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1- Desbordado y Ansioso:
Desbordado/a: por las exigencias a esta altura del año y lo que implica trabajar en las instituciones y también por las situaciones personales a nivel social. Mayor demanda por parte de estudiantes en contención y atención.
Ansiedad: por el cierre del ciclo lectivo que se aproxima, según las exigencias que cada uno lleva a cabo.

2- Expectante, ilusionado y satisfecho:
Al mirar la planificación del año, se observa el logro de objetivos, hay expectación e ilusión por cambios laborales y en la conformación de las instituciones.

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A partir las respuesta individuales de la actividad inicial, como grupo compartimos sentirnos satisfechas, expectantes, ansiosas, ilusionadas y desbordadas por el trabajo que hemos realizado durante estas dos últimas semanas.  

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A partir las respuesta individuales de la actividad inicial, como grupo compartimos sentirnos satisfechas, expectantes, ansiosas, ilusionadas y desbordadas por el trabajo que hemos realizado durante estas dos últimas semanas.  

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Pensamos las respuestas en el marco de las actividades desarrolladas por el día del estudiante y la llegada de la primavera y el momento del año en el que nos encontramos. Han sido semanas de mucho trabajo, compromiso y actividades compartidas que nos han dado alegría y satisfacción. El desborde que  sentimos lo vemos unido al deseo de querer acompañar, contener, desarrollar actividades significativas, bien planificadas y poder cumplir con las metas que institucionalmente nos proponemos.

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Problemática 2: Desmotivación en la tarea docente.

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Problemática 2: Desmotivación en la tarea docente.

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1- Acompañamiento emocional: por las situaciones personales y grupales que atraviesan los estudiantes y la contención que desarrollamos desde los servicios de orientación. Escucha activa sin prejuicios y arbitrar los medios para actuar de manera asertiva de acuerdo a la normativa vigente.
2- Situaciones de evaluación: ansiedad y expectativas de los estudiantes y sus familias por las instancias de evaluación y todo lo que puede generar emocionalmente esto.
3- Resignificación de roles: acortar las brechas generacionales, rever vínculos entre docentes y estudiantes.

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Title: Sobre el manejo o aceptación de la incertidumbre | Libera.pe

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Problemática 3: Cantidad de tareas demandadas que exceden la dedicación del cargo, por incumbencia o tiempo real disponible.

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Problemática 3: Cantidad de tareas demandadas que exceden la dedicación del cargo, por incumbencia o tiempo real disponible.

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¿Cuánto aprovechamos los espacios de diálogo institucional para hacer aportes significativos para aunar esfuerzos, miradas, acuerdos?

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¿Cuánto aprovechamos los espacios de diálogo institucional para hacer aportes significativos para aunar esfuerzos, miradas, acuerdos?

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*Ajustes de expectativas frente a las intervenciones
*Trabajo en equipo y corresponsabilidad frente a las demandas y en el contexto de tiempos limitados (parte de la cultura institucional)
*El recorte económico, no ajeno a las políticas educativas, también afecta nuestras prácticas por disminución de cargos o llamados de horas cátedras.

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Expectante : desde los diferentes roles la pandemia dejó un principio y un final en la Transformación de la educación. Y la posición de los diferentes roles. Una horizontalidad o trabajo en red ha tomado la escena de  los diferentes agentes sociales como un modo de funcionamiento de las instituciones.

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Expectante : desde los diferentes roles la pandemia dejó un principio y un final en la Transformación de la educación. Y la posición de los diferentes roles. Una horizontalidad o trabajo en red ha tomado la escena de  los diferentes agentes sociales como un modo de funcionamiento de las instituciones.

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La caracterización del grupo es DESBORDADOS, seguida por ANSIOSOS. La altura del año en la que estamos, los emergentes van en aumento, hacemos (y mucho) pero pareciera no alcanzar.

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1. mayor demanda a los servicio de orientación y a la escuela en general: consultas por parte de los alumnos y sus familias van en aumento, nos cuesta hacer "el corte".
2.

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1- Vínculos socio - afectivos: Desafío con los estudiantes que deben priorizar otros aspectos de la vida personal y dejar la elección de la carrera.

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Mayor demanda de los estudiantes a los servicios de Orientación, pero también a otros adultos institucionales: directivos, preceptores, docentes...

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Mayor demanda de los estudiantes a los servicios de Orientación, pero también a otros adultos institucionales: directivos, preceptores, docentes...

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DESBORDE

-      Me siento aburrida que la pandemia sea siempre la culpable de todo, porque antes de la pandemia había cosas que no funcionaban y la gente ya corría tras  muchas cosas ..buscaba vivir el futuro

-El desborde es vivir ansiedad

me clono

-es un síntoma institucional y es inconsciente

-La primera lectura es un salto cuántico en el sistema educativo hay mesetas y saltos

La aparación de internet es un salto son adolescente diferentes con resistencias que nos provoca .
El desborde nos lleva a la ansiedad

todos los días te piden tareas. te piden tareas hoy que eran para ayer

hay mucha sobre exigencia

y mucha incertidumbre

las demandas son muchas y lo que te consume lo diario, termina quedando para tu casa consumiéndote  el tiempo personal.
haciéndote poner un limite para poder conservar la salud

, buscando un equilibrio emocional.

ES Sentimiento colectivo y también mas institucional con demandas a la población educativa con sus emociones..no es un sentir sino es un clima

se siente como un desborde individual y colectivo que se expande en redes , que va a toda la comunidad, no importa cual es el rol que cumpla.

Priorizo lo importante y lo urgente

priorizo lo emocional tenemos mas posibilidades de logro.

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2- Expectativa de los estudiantes y desafío de los docentes respecto a los exámenes globales. Contención y acompañamiento a los estudiantes frente a los exámenes globales

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3- Construcción participativa y democrática de documentos institucionales.

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Alejandra Alaniz, Andrea Cotar, Andrea Pelloni, Caro Nuñez, Carolina Martin, Damiana Quipildor, Maria Eugenia Escobar, Maria Alejandra Merello, Fernanda Cadile, Georgina Santinon, Silvina Carbonari, Yesica Lara, Milena Castan

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EXPECTANTE

En esta transformaciones que produzco la pandemia es algo novedoso ,es algo que nos marco un principio y un final en educación

nos hizo ver donde quedo nuestro rol ,

mas horizontal mas vertical entre docentes al funcionamiento de la escuela

miro desde afuera que voy a mirar

se nos instala el internet y las nueva forma de comunicar y darle forma

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Desborde, ansiedad y frustración

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3.

La sobredemanda que nos lleva estar poniendo la energía en acciones futuras que nos impide trabajar el presente.
Desborde en el tiempo, emociones, trabajo, relaciones, cotidiano.
Miedo a no poder lograr lo que nos proponemos o lo que nos proponen. o no poder decir que no