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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
Cohorte 27

Carolina Cuenca
Angela Rodriguez
Lorena Guerrero
José Joaquín Ortiz
Jenny Montes
Marthica Merchán
Luis Jesus Alvarez Bayona

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¿De qué manera la autoevaluación con sus factores y características se alinean a la ley 115 de 94?

La gestión del conocimiento enmarca acciones asociadas a estrategias que al ser implementadas, tendrán como destino final, el cliente el cual es el objeto o razón de ser de la institución educativa, por ejemplo el educando.

Igualmente, la Institución es uno de los elementos que debe ser evaluada por el alumnado. Particularmente: los procesos, las herramientas, la pertinencia de los materiales de conocimiento, de enseñanza, las herramientas o medios tecnológicos de comunicación, entre otros. La ley 115 de 1994 en el Titulo 1 articulo 2 menciona elementos a saber: recursos humanos, Tecnológicos, metodológicos, materiales , administrativos y financieros. Todos ellos directa o indirectamente afectan de cierta manera el proceso de enseñanza y aprendizaje y por ende al educando y este a su vez lo evalúa directa o indirectamente. La misión de la institución educativa se cumple de manera efectiva o no basado en los elementos anteriores, calidad educativa (Titulo 1 Art 4)

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Enlace actividad- Autievaluación institucional 

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Enlace actividad- Autievaluación institucional 

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https://padlet.com/jjor1981/1zr7bdvbwd83r11m

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¿Existe una convergencia o una divergencia con los procesos de autoevaluación y los criterios curriculares de la ley 115 del 94? Justifique su respuesta.

Convergen teniendo en cuenta que el Capitulo 3 Artículo 80 de la ley 115 de 1994- Ley General de Educacion y la Resolución 021795 19 Nov de 2020 Artículo 5, donde se plantea la Evaluación de la Educación con el fin de velar por la calidad a través de procesos sistemáticos que analiza los resultados para determinar el cumplimiento y ejecución de procesos asociados a:

- Misión y Proyecto Institucional
- Estudiantes
- Profesores
- Procesos Académicos
- Visibilidad nacional e internacional
- Investigación y creación artística
- Pertinencia e impacto social
- Procesos de autoevaluación y autorregulación
- Bienestar institucional
- Organización, gestión y administración
- Recursos de apoyo académico e infraestructura física
- Recursos financieros

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¿Cuáles son las fuentes y la gestión del conocimiento que pudieran tributar a un proceso de autoevaluación?

La gestión del conocimiento permite un avance progresivo donde se generan avances y trasformaciones en la calidad educativa, se reconocen situaciones en las cuales se está fallando (transformar fallas en oportunidades para avanzar y progresar) las para poder generar estrategias que permitan favorecer el crecimiento de la comunidad educativa permitiendo la participación crítica de docentes, padres de familia, estudiantes.

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¿Por qué la gestión del conocimiento se constituye en una herramienta de insumo en un proceso de autoevaluación? Justifique su respuesta.
Tomando el concepto  de Alberto Minakata Arceo Doctor en Filosofía de la Educación por el ITESO y maestro en Educación por Stanford University. (Mexicano), sobre el significado de la gestión del conocimiento, nos hace ver que  es la forma de  transformación de la escuela con base en el supuesto de que será en el futuro un elemento central para toda institución de los planteles del sistema educativo,
porque permite integrar y explotar el conocimiento, convirtiéndolo así,  en  una verdadera  estrategia para mejorar, ya que el desarrollo de nuevas competencias genera  procesos orientados al conocimiento y evolución tanto de conceptos como de información , haciéndonos ver las nuevas propuestas que se deben diseñar  mediante metodologías, que serán participes de la auto evaluación bajo una propuesta de mejora tanto en la organización como en la orientación de los procesos. Es decir que la gestión del conocimiento se convierte en herramienta fundamental con la autoevaluación, ya que cada una aporta en su momento aspectos que conllevan al mejoramiento integral de toda institución , proporcionando una calidad educativa de ejemplo a las demás.

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¿Qué relación tiene los objetivos de la gestión del conocimiento con el liderazgo y la gestión educativa? Justifique su respuesta

Los objetivos de la gestión del conocimiento son:
− Incrementar las oportunidades de negocio.
− Aumentar la comunicación.
− Aumentar la competitividad presente y futura.
− Elevar el liderazgo de las empresas en su mercado.
− Elevar el rendimiento.
Los objetivos de la gestión educativa son :
-Promover en la escuela el derecho de la educación de calidad y un aprendizaje significativo.

-Desarrollar una cultura organizativa democrática y eficiente.

-Garantizar la participación activa y responsable de los agentes de la educación.

-Impulsar el desarrollo de las acciones educativas provistas para el logro de la misión y visión de la institución educativa.

-Vigilar por el respeto y cumplimiento de los acuerdos que se tomen por parte de la comunidad educativa.

-Evaluara los procesos y resultados de las acciones emprendidas en el beneficio de la institución educativa .
Vemos que estas se relacionan ya que contribuyen a mejorar la gestión interna, promueve la innovación, fortalece la cultura de experiencias entre profesores, promueve la actualización continua y el desarrollo de habilidades y competencias entre ellas el liderazgo que influye significativamente en la toma de decisiones permitiendo alcanzar un nivel de calidad superior.