# data[].attributes.headline
8. Дослідники образу ліричного героя

# data[].attributes.subject
8. Дослідники образу ліричного героя

# data[].attributes.headline
10. Дослідники майстерності письменника

# data[].attributes.subject
10. Дослідники майстерності письменника

# data[].attributes.attachment_link.title
Найважливіші стильові ознаки новели М.Хвильового «Я(Романтика») (2)_02

# data[].attributes.headline
4.Дослідники жанру(Кононенко)

# data[].attributes.subject
4.Дослідники жанру(Кононенко)

# data[].attributes.body
https://youtu.be/GTquMdmm4wQ

# data[].attributes.headline
15. Паспортисти 

# data[].attributes.subject
15. Паспортисти 

# data[].attributes.body
Руденко Катерина

# data[].attributes.headline
14.Художники (Аксьончик)

# data[].attributes.subject
14.Художники (Аксьончик)

# data[].attributes.body
Червоний - калюжі крові
Чорний - смерть
Білий - невинні душі, яких лишили життя
Блакитний - сум
Синій - скорбота
Коричневий - безжалісність

# data[].attributes.headline
3.Присвята твору . Приходько Анна

# data[].attributes.subject
3.Присвята твору . Приходько Анна

# data[].attributes.body
"Я (Романтика)" має специфічну присвяту: «Цвітові яблуні», новелі М. Коцюбинського, де душа головного героя, батька, у якого померла донька, подібно до душі «Я» подвоїлась (у ній відбувається боротьба між людиною, що страждає від втрати дитини, та художником, який намагається зафіксувати усі деталі смерті, щоб у майбутньому використати для творчості). У М. Хвильового центром уваги є душа ліричного героя, що змагається між революційним обов'язком та гуманістичним началом.

# data[].attributes.headline
11. Лінгвісти (Хуторянський)

# data[].attributes.subject
11. Лінгвісти (Хуторянський)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Сергій Ярунський

# data[].attributes.attachment_link.title
Микола Хвильовий - "Я (Романтика)", короткометражний фільм режисера Михайла Калюжного

# data[].attributes.headline
11. Лінгвісти (Хуторянський)

# data[].attributes.subject
11. Лінгвісти (Хуторянський)

# data[].attributes.body
Трибунал - чорний
Сон - голубий
Світло зірок - зелене
Цигарковий дим - синій

Більшість сцен - нічні. Світло проходить через жалюзі ніби через тюремні грати.

Чорний колір асоціюється із темрявою, ніччю, зі смертю.
Блакитний (голубий) колір - символ вразливості, прихильності, вірності.
Зелений - колір надії, мудрості.
Синій - символ повани і довіри.

Звуки: дзвенить мідь, глуха канонада, насуваються грози, виють собаки, передзвін сердець, росте передгроззя, скоро буде гроза; вечір не розрядив заряду передгроззя, кричить вокзальний ріжок, одноманітно відбиває кулемет.

# data[].attributes.headline
Образи героїв.Євгенія Гайдук

# data[].attributes.subject
Образи героїв.Євгенія Гайдук

# data[].attributes.attachment_caption
(Єрмоленко, Даденко)

# data[].attributes.headline
2. Історики (про тогочасну епоху)

# data[].attributes.subject
2. Історики (про тогочасну епоху)

# data[].attributes.body
Твір "Я (Романтика)" був написаний в часи українізації, політиці якої чинили опір русофільські елементи, які мали значний вплив у партійних та державних органах. Вони розглядали українську мову й українську культуру як щось вторинне. Мовляв, це мова й культура села. Таке розуміння знаходило вияв навіть на рівні законодавчому.
Трагічні суперечності революційної епохи в долі М. Хвильового. (Величні й трагічні події початку XX століття розкололи світ на дві частини, а Україну – на два ворожих табори. Микола Хвильовий, захоплений більшовицькими ідеями, стає революціонером-романтиком, замріяний у майбутню “загірну комуну”, де всі люди будуть рівними, вільними і щасливими. Та дуже скоро його чутливе серце зрозуміло, що ці мрії назавжди залишаться нездійсненними адже це райдужне майбутнє будувалося на крові й смерті мільйонів ні в чому не винних людей.) У новелі відображено складну революційну дійсність, де панують смерть, насильство, трагедія, сум, безповоротна втрата справжніх цінностей. Немає в новелі нового життя, нового суспільства, є тільки “нові” люди, “нові” герої. Але це не переможці, що завоювали світ, і не будівничі щасливого майбуття, це – жертви революційної дійсності, що втратили мрії

# data[].attributes.attachment_caption
(Єрмоленко, Даденко)

# data[].attributes.headline
2. Історики (історія сприйняття твору)

# data[].attributes.subject
2. Історики (історія сприйняття твору)

# data[].attributes.body
Центральною для Хвильового — полеміста та публіциста — була проблема історичного буття України, української культури. Заперечуючи москвофільські тенденції частини тогочасних літераторів, Хвильовий проголошував орієнтацію на Європу, на стилі та напрями європейського мистецтва.

Його публіцистичні твори, а також новела "Я (Романтика)" викликали гостру реакцію вульгарно-соціологічної критики та партійних ортодоксів.

# data[].attributes.attachment_caption
(Єрмоленко, Даденко)

# data[].attributes.headline
2. Історики (хто такі чекісти)

# data[].attributes.subject
2. Історики (хто такі чекісти)

# data[].attributes.body
Чекіст — співробітник Всеросійської надзвичайної комісії з боротьби з контрреволюцією і саботажем (рос. ЧК, рос. ВЧК, рос. Всероссийская чрезвычайная комиссия по борьбе с контрреволюцией и саботажем) і її підрозділів на місцях. Комісія була каральним органом більшовиків, діяла 1917—1922 з метою підкорення територій колишньої Російської Імперії більшовикам, і відзначалася актами масового червоного терору проти нелояльних верств населення на захоплених територіях.

Чекіст в розширеному розумінні — співробітник ЧК і її організаций-наступників.

# data[].attributes.headline
12. Дослідники проблематики Кольцина Єлизавета 

# data[].attributes.subject
12. Дослідники проблематики Кольцина Єлизавета 

# data[].attributes.headline
12. Дослідники проблематики Кольцина Єлизавета 

# data[].attributes.subject
12. Дослідники проблематики Кольцина Єлизавета 

# data[].attributes.body
Кожем'яко Анна

# data[].attributes.body
Кожем'яко Анна

# data[].attributes.body
Кожем'яко Анна

# data[].attributes.body
Сіренька Софія

# data[].attributes.headline
9. Дослідники образу матері

# data[].attributes.subject
9. Дослідники образу матері

# data[].attributes.body
Мураха Євгенія

# data[].attributes.body
Сіренька Софія

# data[].attributes.headline
Пискун(5-дослідники композиції твору)

# data[].attributes.subject
Пискун(5-дослідники композиції твору)

# data[].attributes.attachment_link.title
Я(Романтика). 5(композиція)

# data[].attributes.headline
9. Дослідники образу матері 

# data[].attributes.subject
9. Дослідники образу матері 

# data[].attributes.body
Мураха Євгенія

# data[].attributes.headline
1.Стислий опис проєкту

# data[].attributes.subject
1.Стислий опис проєкту

# data[].attributes.headline
13. Дослідники ідеї твору 

# data[].attributes.subject
13. Дослідники ідеї твору 

# data[].attributes.body
Прочитати біблійні заповіді.Зробіть висновок, як їх тлумачать фанатики, сформулюйте ідею твору

# data[].attributes.attachment_link.description
Amaze your students with smarter worksheets. Wizer.me is a platform where teachers build beautiful, engaging online worksheets.

# data[].attributes.headline
12. Дослідники проблематики новели

# data[].attributes.subject
12. Дослідники проблематики новели

# data[].attributes.body
Дайте відповіді на запитання:
Останній крок героя новели «Я (Романтика)» - назустріч «загірній комуні». Куди веде ця дорога?

Прокоментуйте слова М.Жулинського: «Згодом ця жорстока теза юного фанатика комуни: "будуть сотні розстрілів" в ім'я наближення "загірної комуни" - втілиться в фантасмагорію сталінських репресій».

Нагадаємо, що в різні часи по-різному ставилися до образу головного героя, навіть виправдовували його. Чи можна виправдати вбивство рідної людини ради високих ідеалів?

Пригадайте сцену вбивства Гонтою своїх   синів у поемі Шевченка «Гайдамаки» чи розправу Тараса Бульби над Андрієм. Чи можна в один ряд   із цими епізодами поставити вбивство матері сином у новелі «Я (Романтика)»?

# data[].attributes.headline
10. Дослідники майстерності письменника

# data[].attributes.subject
10. Дослідники майстерності письменника

# data[].attributes.body
Указати найважливіші стильові ознаки твору

# data[].attributes.headline
9. Дослідники образу матері

# data[].attributes.subject
9. Дослідники образу матері

# data[].attributes.body
Можна доєднати актора (зачитати уривок про вбивство)

# data[].attributes.headline
8. Дослідники образу ліричного героя

# data[].attributes.subject
8. Дослідники образу ліричного героя

# data[].attributes.body
Заповнити дві таблиці. Перша - підтвердження тези самого Я: «Я - чекіст, але і людина» (роздвоєння героя, боротьба в ньому добра і зла). Друга - на основі висновку з попереднього кроку: що саме, які риси увібрав Я від кожного з інших трьох чекістів. Свої думки обов'язково підтверджуйте текстом.

# data[].attributes.headline
 6. Дослідники образів

# data[].attributes.subject
 6. Дослідники образів

# data[].attributes.body
Схарактеризуйте кожен з образів у вигляді таблиці: портрет, основна риса характеру, епізод, коли ця риса проявляється найбільше

# data[].attributes.headline
5. Дослідники композиції твору

# data[].attributes.subject
5. Дослідники композиції твору

# data[].attributes.body
Які композиційні особливості твору?

# data[].attributes.headline
4. Дослідники жанру твору

# data[].attributes.subject
4. Дослідники жанру твору

# data[].attributes.body
Яким жанровим ознакам відповідає твір?  Чи можна стверджувати, що твір імпресіоністичний?

# data[].attributes.headline
3.Присвята твору

# data[].attributes.subject
3.Присвята твору

# data[].attributes.body
Пригадайте оригінальну присвяту до одного з творів , розкрийте специфічність присвяти

# data[].attributes.headline
5.Дослідники назви твору

# data[].attributes.subject
5.Дослідники назви твору

# data[].attributes.body
Дослідити у чому  оригінальність назви твору? Що в ній (назві): тема, ідея чи, може, натяк на манеру письма? Чому автор не дає імені своєму героєві?

# data[].attributes.headline
11. Лінгвісти

# data[].attributes.subject
11. Лінгвісти

# data[].attributes.body
Проаналізуйте кольорову і звукову гаму твору і презентуйте її ( виписати звуки і кольори з тексту)

# data[].attributes.headline
14. Художники

# data[].attributes.subject
14. Художники

# data[].attributes.body
на уроці намалюйте кольорами новели власне бачення трагедії, зображеної у творі, у стилі імпресіонізму

# data[].attributes.attachment_caption
Твір - вирок учениці 11 класу главковерху чорного трибуналу

# data[].attributes.headline
16. Творча група

# data[].attributes.subject
16. Творча група

# data[].attributes.body
Напишіть твір – вирок сучасника главковерху чорного трибуналу.І зачитайте присуд главковерху чорного трибуналу.

# data[].attributes.headline
17. Асистенти

# data[].attributes.subject
17. Асистенти

# data[].attributes.body
Проведете оцінку роботи учнів на уроці

# data[].attributes.attachment_link.description
Access Google Forms with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

# data[].attributes.headline
15.Паспортисти

# data[].attributes.subject
15.Паспортисти

# data[].attributes.body
Підготуйте паспорт твору - крок до ЗНО

# data[].attributes.body
Розкажіть про ЧК, історію сприйняття твору .Тогочасну епоху