# data[].attributes.headline
ประเด็นท้าทาย 

# data[].attributes.subject
ประเด็นท้าทาย 

# data[].attributes.body
การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และส่งเสริมพฤติกรรมการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์เชิงบวกของผู้เรียนเรื่อง อาหารและสารอาหาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ ุ6 โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาฐานตำแหน่งครู

# data[].attributes.subject
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาฐานตำแหน่งครู

# data[].attributes.body
3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

# data[].attributes.headline
2.งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

# data[].attributes.subject
2.งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

# data[].attributes.body
2.ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

# data[].attributes.subject
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

# data[].attributes.body
1.ด้าการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
1.ภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ กำหนด

# data[].attributes.subject
1.ภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ กำหนด

# data[].attributes.headline
แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ2565

# data[].attributes.subject
แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ2565

# data[].attributes.headline
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.body
ในการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 พบว่าผู้เรียนขาดโอกาสที่จะได้รับการฝึกฝนการนำทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มาใช้แก้ปัญหา เนื่องจากระบบการเรียนรู้ที่ขาดความต่อเนื่อง เช่น การเข้าถึงสื่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ความพร้อมของผู้ปกครอง ระยะเวลาในการเรียนรู้ที่จำกัด รวมถึงอุปสรรคต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ทำให้ผู้เรียนขาดโอกาสในการฝึกฝนการนำทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์มาใช้แก้ปัญหาที่จะเชื่อมโยงและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ส่งผลให้เกิดพฤติกรรมการเรียนรู้ทางบวกลดลง ดังนั้นครูผู้สอน จึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทาย การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และส่งเสริมพฤติกรรมการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์เชิงบวกของผู้เรียน เรื่อง อาหารและสารอาหาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้  ซึ่งผู้เรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ได้ตามช่วงเวลาที่ผู้เรียนสะดวกอย่างเป็นระบบ

# data[].attributes.headline
3.1 การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.subject
3.1 การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.body
1. เข้าร่วมการประชุม  อบรม/สัมมนากับหน่วยงานต่างๆ  ได้แก่
-หน่วยงานต้นสังกัด
-หน่วยงานอื่นๆ ผ่านทางระบบ Online
-ศึกษาด้วยตนเองจากอินเทอร์เน็ต และนำมาพัฒนาตนเองทั้งด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การพัฒนาสื่อ/นวัตกรรม  การพัฒนาทักษะการใช้สื่อเทคโนโลยีใน  การจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน

# data[].attributes.headline
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.subject
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.body
1. จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนเป็นรายบุคคลวิชาวิทยาศาสตร์ โดยแบ่งนักเรียนออกเป็น ๓ กลุ่ม  ได้แก่ กลุ่มเก่ง  กลุ่มปานกลาง และกลุ่มที่ต้องพัฒนา  เพื่อเป็นข้อมูลในการดำเนินการจัดการเรียนรู้การแก้ปัญหาผู้เรียน  และการพัฒนาส่งเสริมผู้เรียนให้เหมาะสมและสอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรียนเป็นรายบุคคล

# data[].attributes.headline
1.1การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

# data[].attributes.subject
1.1การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

# data[].attributes.body
1. วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพื่อนำไปจัดทำคำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัด

2.ปรับหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ ปี พ.ศ. ๒๕๖๔ ให้สอดคล้องกับบริบท จุดเน้นของสถานศึกษาและสถานการณ์ปัจจุบัน
3. ประเมินผลการใช้หลักสูตรวิชาวิทยาศาสตร์อย่างเป็นระบบ และนำผลการประเมินมาใช้ในการปรับปรุง พัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น

# data[].attributes.headline
1.1ชั่วโมงตามตารางสอน รวม 30 ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.subject
1.1ชั่วโมงตามตารางสอน รวม 30 ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
รายงานSAR ปีการศึกษา2564

# data[].attributes.subject
รายงานSAR ปีการศึกษา2564

# data[].attributes.body
ไม่มีวิทยฐานะ

# data[].attributes.headline
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 

# data[].attributes.subject
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 

# data[].attributes.body
2.1 ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง และหลักสูตรผู้เรียนต้องรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เพื่อออกแบบการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

2.2 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง “อาหารและสารอาหาร”

๒.๓ กำหนดเนื้อหาการสอนในชุดกิจกรรมการเรียนรู้  เรื่อง อาหารและสารอาหาร มีทั้งหมด 3 ชุด ดังนี้

1)ชุดกิจกรรมการเรียนรู้  ชุดที่  1  เรื่อง  สัญลักษณ์ทางไฟฟ้า

2)ชุดกิจกรรมการเรียนรู้  ชุดที่  2  เรื่อง  การต่อวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย

3)ชุดกิจกรรมการเรียนรู้  ชุดที่  3  เรื่อง  การต่อหลอดไฟฟ้าแบบอนุกรมและแบบขนาน

# data[].attributes.headline
3.2การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.2การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
1. มีส่วนร่วมในการจัดตั้งกลุ่มชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในการแก้ปัญหานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ที่มีปัญหาด้านการอ่านการเขียนภาษาไทย

# data[].attributes.headline
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

# data[].attributes.subject
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

# data[].attributes.body
1. ดำเนินการตามขั้นตอนระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อเป็นข้อมูลสารสนเทศ ข้อเท็จจริง ในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนในด้านต่างๆ ได้ทันเวลา และเหมาะสม  ได้แก่

การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล
-จัดทำระเบียนสะสม (ปพ.๘) เพื่อเป็นข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน

- เยี่ยมบ้านนักเรียน ร้อยละ ๑๐๐  หากมีสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (Covid-๑๙) จะใช้วิธีการเยี่ยมบ้านในรูปแบบ Online

การคัดกรองนักเรียน

คัดกรองผู้เรียนเป็นรายบุคคลโดยใช้แบบประเมิน SDQ  ผู้ประเมิน  ได้แก่ ผู้เรียน
- ผู้ปกครอง และครูประจำชั้น

นำผลการคัดกรองมาวิเคราะห์จัดกลุ่มผู้เรียนจำแนกออกเป็น ๓ กลุ่ม คือ กลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง และกลุ่มที่มีปัญหา

การส่งเสริมพัฒนา

นำข้อมูลที่ได้จากการคัดกรองมาส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนตามความสามารถและศักยภาพของแต่ละบุคคล  เข่น การส่งเสริมผู้เรียนที่มีความสามารถด้านวิทยาศาสตร์ ให้เข้าร่วมการแข่งขันในระดับต่างๆ ทั้งในโรงเรียนและหน่วยงานภายนอก
การป้องกันและแก้ปัญหา

-นำข้อมูลสารสนเทศที่ได้จาก

-การคัดกรองผู้เรียนมาเป็นข้อมูลในการดูแลเฝ้าระวังผู้เรียน โดยเฉพาะกลุ่มเสี่ยง

การส่งต่อภายในและภายนอก

- นำข้อมูลสารสนเทศการคัดกรองผู้เรียนส่งต่อให้กับครูประจำชั้นและครูประจำวิชาในชั้นที่สูงขึ้น รวมทั้งการส่งต่อนักเรียนที่มีปัญหาเพื่อให้ได้รับการดูแลช่วยเหลืออย่างถูกต้องต่อไป

2. ดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหาด้านเศรษฐกิจ  โดยจัดหาทุนการศึกษาให้แก่ผู้เรียน ดังนี้คัดกรองนักเรียนในระบบนักเรียนยากจน และนำข้อมูลบันทึกในระบบปัจจัยพื้นฐานยากจน พิจารณาให้ทุนการศึกษาจากทุนของผู้มีอุปการะคุณต่างๆ

# data[].attributes.headline
1.2การออกแบบการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.2การออกแบบการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
1. ออกแบบหน่วยการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์โดยการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัด คำอธิบายรายวิชาที่จัดทำขึ้น เหมาะสมกับผู้เรียน และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ การสอนแบบ Active Learning
2.  ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ที่เน้นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ ด้วยรูปแบบวิธีการที่หลากหลาย และสามารถนำไปปฏิบัติได้จริงอย่างมีประสิทธิภาพ

3. การประเมินผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ และนำผลการประเมินมาปรับปรุง พัฒนา ให้มีคุณภาพสูงขึ้น

# data[].attributes.headline
1.2งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.2งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
หลักสูตรสถานศึกษาปีการศึกษา2565

# data[].attributes.subject
หลักสูตรสถานศึกษาปีการศึกษา2565

# data[].attributes.body
โรงเรียนบ้านแม่กลองน้อย
ตำบลโมโกร  อำเภออุ้มผาง  จังหวัดตาก
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2

# data[].attributes.headline
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

# data[].attributes.subject
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

# data[].attributes.body
3.1 เชิงปริมาณ

3.3.1 ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  โรงเรียนบ้านแม่แม่กลองน้อย ร้อยละ 70 มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สูงขึ้น หลังจากเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้  เรื่องอาหารและสารอาหาร
3.3.2 ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  โรงเรียนบ้านแม่กลองน้อย เกิดพฤติกรรมการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์เชิงบวกสูงขึ้น
3.2 เชิงคุณภาพ
ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านแม่กลองน้อย มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สูงขึ้นและเกิดพฤติกรรมการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์เชิงบวกจากการเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง เรื่องอาหารและสารอาหาร

# data[].attributes.headline
3.3 การนำความรู้ความสามารถทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.3 การนำความรู้ความสามารถทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
1. นำความรู้ด้านการจัดการเรียนรู้การพัฒนาสื่อ/นวัตกรรม การพัฒนาทักษะทางเทคโนโลยีไปใช้ในการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเกิดความคงทนในการเรียนรู้  เช่น
-การจัดทำแบบทดสอบออนไลน์ด้วย Google form
-การใช้เว็บไซต์ Canva ในการจัดทำใบงาน/สื่อการสอน

# data[].attributes.headline
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา

# data[].attributes.subject
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา

# data[].attributes.body
1. ปฏิบัติหน้าที่ต่างๆ ด้านงานวิชาการ ดังนี้

-เป็นกรรมการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ปี พ.ศ.๒๕๖๔

- จัดทำงานวิจัยในชั้นเรียน

ครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

2.ปฏิบัติหน้าที่งานอื่นๆ ของสถานศึกษา ดังนี้

-เป็นคณะกรรมการดำเนินงานรับผิดชอบหน้าที่อื่นๆ ที่ได้รับมอบหมาย

# data[].attributes.headline
1.3การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.3การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.body
1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และเป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ที่กำหนด มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ใช้รูปแบบการสอนแบบ Active Learning เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง

# data[].attributes.headline
1.4งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา

# data[].attributes.subject
1.4งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา

# data[].attributes.body
หัวหน้าบริหารงานวิชาการ(คำสั่ง)

# data[].attributes.headline
อัตราเงินเดือน 

# data[].attributes.subject
อัตราเงินเดือน 

# data[].attributes.body
17,300 บาท

# data[].attributes.headline
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองภาคีเครือข่ายหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองภาคีเครือข่ายหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.body
1. การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายในการติดตามดูแลช่วยเหลือนักเรียนในด้านต่างๆ อย่างเป็นระบบและมีความต่อเนื่อง  ดังนี้
-จัดช่องทางในการติดต่อสื่อสาร ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง  ได้แก่ เว็บไซต์/เฟซบุ๊ก ของโรงเรียน  และทาง Application Line กลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

-ประชาสัมพันธ์ข่าวสารของโรงเรียนผ่านช่องทางต่างๆ ได้แก่ Website และ Facebook
-การประชุมผู้ปกครองนักเรียนเพื่อรับทราบนโยบายต่างๆ ของโรงเรียน

- ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองนักเรียน  เครือข่ายผู้ปกครองนักเรียน  ในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนทั้งด้านการเรียน  พฤติกรรม  และด้านเศรษฐกิจ

# data[].attributes.headline
1.4 สร้างและ/หรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.4 สร้างและ/หรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

# data[].attributes.body
1. สร้างและพัฒนาสื่อการเรียนรู้ นวัตกรรมวิชาวิทยาศาสตร์ เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนทั้งแบบ On-site และแบบ On-Hand ได้แก่

-สร้างชุดกิจกรรมการเรียนรู้  สำหรับผู้เรียนระดับชั้น ป.๖ เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ให้ผู้เรียนสามารถศึกษาเรียนรู้ ทบทวนบทเรียนได้ด้วยตนเองตลอดเวลา ทำให้เกิดความคงทนในการเรียนรู้ เรื่อง อาหารและสารอาหาร
2. การประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรมวิชาวิทยาศาสตร์และนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น

# data[].attributes.headline
1.4งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น

# data[].attributes.subject
1.4งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น

# data[].attributes.body
1.โครงการส่งเสริมประสิทธิภาพการเรียนการสอนและพัฒนาทักษะกระบวนการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนอ่านได้  เขียนได้  เขียนคล่องและยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
2.โครงการประกันคุณภาพภายใจสถานศึกษา
3.โครงการพัฒนาหลักสูตร
4.โครงการสัปดาห์วิทยาศาสตร์
5.โครงการ ICT เพื่อการเรียนรู้
6.โครงการธุระการ 5ส

# data[].attributes.headline
รับเงินเดือนในอันดับ

# data[].attributes.subject
รับเงินเดือนในอันดับ

# data[].attributes.body
ครูผู้ช่วย

# data[].attributes.headline
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.body
1. สร้างและพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลวิชาวิทยาศาสตร์ที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัด  และจุดประสงค์การเรียนรู้  ได้แก่แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน  แบบประเมินชิ้นงานแบบรูบริค (Rubric) แบบสังเกตพฤติกรรม เป็นต้น
2. ประเมินตามสภาพจริงและตามศักยภาพของผู้เรียน  โดยการประเมินจากภารงาน/ชิ้นงาน  และสร้างเกณฑ์การประเมินแบบรูบริค (Scoring Rubric) เป็นเครื่องมือในการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับภาระงานหรือชิ้นงานที่ได้รับมอบหมาย

# data[].attributes.headline
ห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
ห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน

# data[].attributes.headline
1.6	ศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.6	ศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.body
1. วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล   นำข้อมูลมาจัดกลุ่มนักเรียนออกเป็น ๓ กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มเก่ง กลุ่มปานกลาง และกลุ่มที่ต้องพัฒนา เพื่อส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้/แก้ปัญหารวมทั้งส่งเสริมผู้เรียนตามศักยภาพ ดังนี้
-กิจกรรมสอนเสริมเพิ่มปัญญา เพื่อสอนเสริมเพิ่มเติมให้กับผู้เรียนทุกคนโดยการสอนควบคู่ กับการประเมินผล
-กิจกรรมสอนเสริมเติมปัญญา เพื่อสอนเสริมให้กับผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ที่มีปัญหาด้านการอ่านการเขียนภาษาไทย
-กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศ สำหรับนักเรียนทีมีความสามารถด้านวิทยาศาสตร์ เพื่อเตรียม พร้อมสำหรับการแข่งขันในระดับต่างๆ
-จัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ ปัญหาที่พบจากการเรียนสอนวิชาวิทยาศาสตร์และพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของผู้เรียนและนำผลที่ได้รับจากงานวิจัยไปพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น

# data[].attributes.headline
กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่สอน

# data[].attributes.subject
กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่สอน

# data[].attributes.body
ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.body
๑. จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนวิชาวิทยาศาสตร์  โดยสร้างบรรยากาศในชั้นเรียนเชิงบวกที่ส่งเสริมทักษะทางการเรียนรู้ มีการจัดเตรียมสื่อและเทคโนโลยี ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนและจัดบรรยากาศให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน  ได้แก่
-เครื่องใช้ไฟฟ้าในห้องเรียนมีสภาพพร้อมใช้และมีความปลอดภัย
-จัดมุมต่างๆ ในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน เช่น มุมความรู้ มุมสุขอนามัย
-จัดบอร์ดนิทรรศการความรู้ตามวันสำคัญต่างๆ
-ฝึกวินัยในการใช้ห้องเรียนร่วมกันอย่างถูกต้อง และมีมารยาท
-สร้างข้อตกลงในการใช้ห้องเรียน จัดเวรฯ ในการดูแล/ ทำความสะอาดห้องเรียน

# data[].attributes.headline
1.8อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.8อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.body
1.จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทย ได้แก่

-จัดกิจกรรมโฮมรูมก่อนเรียนทุกวัน

-จัดกิจกรรมฝึกสมาธิก่อนเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ทุกครั้ง

-กิจกรรมจิตอาสา เพื่อฝึกให้ผู้เรียนมีน้ำใจ มีความรับผิดชอบ