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NOMBRE DEL GRUPO: ABS

Enrique, Eduardo, Luz, Sara y Natalia

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El portafolio de evidencias, o carpeta de aprendizaje, contiene trabajos y evidencias de aprendizaje que los alumnos presentan para su evaluación. Las evidencias pueden ser documentos de trabajo de clase (videos, entrevistas, bibliografía, proyectos, problemas, casos, experimentos, trabajos realizados por propia iniciativa, comentarios formativos sobre el trabajo del estudiante realizados por otras personas -profesores, compañeros-, diversas técnicas de evaluación y reflexiones del estudiante) y pequeños informes o reflexiones respecto a las evidencias que expliquen qué son, por qué se han incluido y de qué son evidencia.

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https://hispanapro.cultura.gob.es/rea15/

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Tres ideas:

Dos preguntas:

Una metáfora:

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SEGUNDA SESIÓN DEL SEMINARIO. ESTACIONES DE APRENDIZAJE

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SEGUNDA SESIÓN DEL SEMINARIO. ESTACIONES DE APRENDIZAJE

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MINITEST PARA LA 2ª SESIÓN:

Tras ver el corto : «Strangers», responde las siguientes preguntas:

1.-¿Qué actuación del personaje que está sentado en el metro cuando él entra provoca la hostilidad del personaje de la mochila?

2.- ¿Por qué cambia la actitud de ambos a lo largo del corto?

3.-  ¿Señala qué emociones, según tú, experimentan los protagonistas del corto?

4.- ¿Indica cuáles de las siguientes emociones te provoca a ti el vídeo: angustia, tensión, inseguridad, asombro, aburrimiento, vergüenza, euforia? ¿Sabrías explicar el porqué de tu elección?

5.- Como profesor/a: ¿utilizarías este vídeo en tu clase?, ¿para qué?

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SEGUNDA SESIÓN DEL SEMINARIO. ESTACIONES DE APRENDIZAJE

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SEGUNDA SESIÓN DEL SEMINARIO. ESTACIONES DE APRENDIZAJE

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Tras ver el vídeo, cada miembro del grupo escribirá una definición personal del tópico: carpe diem.

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NOMBRE DEL GRUPO: ABJ

Teresa, Anja, Ana D. y Ana A.

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El portafolio de evidencias, o carpeta de aprendizaje, contiene trabajos y evidencias de aprendizaje que los alumnos presentan para su evaluación. Las evidencias pueden ser documentos de trabajo de clase (videos, entrevistas, bibliografía, proyectos, problemas, casos, experimentos, trabajos realizados por propia iniciativa, comentarios formativos sobre el trabajo del estudiante realizados por otras personas -profesores, compañeros-, diversas técnicas de evaluación y reflexiones del estudiante) y pequeños informes o reflexiones respecto a las evidencias que expliquen qué son, por qué se han incluido y de qué son evidencia.

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https://hispanapro.cultura.gob.es/rea15/

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Tres ideas:

Dos preguntas:

Una metáfora:

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SEGUNDA SESIÓN DEL SEMINARIO. ESTACIONES DE APRENDIZAJE.

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SEGUNDA SESIÓN DEL SEMINARIO. ESTACIONES DE APRENDIZAJE.

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MINITEST PARA LA 2ª SESIÓN:

Tras ver el corto : «Strangers» responde las siguientes preguntas:

1.-¿Qué actuación del personaje que está sentado en el metro cuando él entra provoca la hostilidad del personaje de la mochila?

2.- ¿Por qué cambia la actitud de ambos a lo largo del corto?

3.-  ¿Señala qué emociones, según tú, experimentan los protagonistas del corto?

4.- ¿Indica cuáles de las siguientes emociones te provoca a ti el vídeo: angustia, tensión, inseguridad, asombro, aburrimiento, vergüenza, euforia? ¿Sabrías explicar el porqué de tu elección?

5.- Como profesor/a: ¿utilizarías este vídeo en tu clase?, ¿para qué?

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SEGUNDA SESIÓN DEL SEMINARIO. ESTACIONES DE APRENDIZAJE

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SEGUNDA SESIÓN DEL SEMINARIO. ESTACIONES DE APRENDIZAJE

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Estación primera de aprendizaje: Tras ver el vídeo, cada miembro del grupo escribirá una definición personal del tópico: carpe diem.

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NOMBRE DEL GRUPO: ABP

Laura, Sara, Carlos, María Luisa y J. Pérez

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Técnica de trabajo cooperativo: cabezas juntas numeradas.

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Las técnicas de aprendizaje cooperativo representan unos de los ejes del proyecto de innovación metodológica del proyecto " Somos teCnoRurAles" del CRA Los Olivos.

A continuación exponemos diversas técnicas informales de aprendizaje cooperativo extraídas del trabajo de María Varas Mayoral y Francisco Zariquiey Biondi. Son técnicas muy estructuradas, de corta duración y diseñadas para agrupamientos pequeños por lo que son perfectas para iniciarse en este mundo del aprendizaje cooperativo.

A la hora de aplicarlas hay que hacerlo poco a poco, incorporando una técnica cada vez y utilizarla de manera sistemática hasta que los alumnos interiorizan su funcionamiento, para poco a poco ir uniendo varias en una misma sesión. Recomendamos que se realice una formación en el propio centro para que todo el Claustro tome las decisiones sobre la manera de implantar estas técnicas.

En esta formación, además de las técnicas, se deberían abordar todos los aspectos que confieren valor al aprendizaje cooperativo, como son:

Triada Cooperativa: interdepencia positiva, participación equitativa y responsabilidad individual

Organización física del aula

Roles

Tareas

Identificadores personales, Tarjetas de Mesa y Carteles de aula.

Señal de escucha

Agrupamientos: Parejas, Parejas de 4, Equipos

Modos de trabajo: Exposición, Asamblea, Trabajo Individual, Trabajo en Parejas y Trabajo en Equipo

Evaluación

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Las técnicas de aprendizaje cooperativo representan unos de los ejes del proyecto de innovación metodológica del proyecto " Somos teCnoRurAles" del CRA Los Olivos. A continuación exponemos diversas técnicas informales de aprendizaje cooperativo extraídas del trabajo de María Varas Mayoral y Francisco Zariquiey Biondi.

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El portafolio de evidencias, o carpeta de aprendizaje, contiene trabajos y evidencias de aprendizaje que los alumnos presentan para su evaluación. Las evidencias pueden ser documentos de trabajo de clase (videos, entrevistas, bibliografía, proyectos, problemas, casos, experimentos, trabajos realizados por propia iniciativa, comentarios formativos sobre el trabajo del estudiante realizados por otras personas -profesores, compañeros-, diversas técnicas de evaluación y reflexiones del estudiante) y pequeños informes o reflexiones respecto a las evidencias que expliquen qué son, por qué se han incluido y de qué son evidencia.

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https://hispanapro.cultura.gob.es/rea15/

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Tres ideas:

Dos preguntas:

Una metáfora:

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SEGUNDA SESIÓN DEL SEMINARIO. ESTACIONES DE APRENDIZAJE

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SEGUNDA SESIÓN DEL SEMINARIO. ESTACIONES DE APRENDIZAJE

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MINITEST PARA LA 2ª SESIÓN:

Tras ver el corto : «Strangers» responde las siguientes preguntas:

1.-¿Qué actuación del personaje que está sentado en el metro cuando él entra provoca la hostilidad del personaje de la mochila?

2.- ¿Por qué cambia la actitud de ambos a lo largo del corto?

3.-  ¿Señala qué emociones, según tú, experimentan los protagonistas del corto?

4.- ¿Indica cuáles de las siguientes emociones te provoca a ti el vídeo: angustia, tensión, inseguridad, asombro, aburrimiento, vergüenza, euforia? ¿Sabrías explicar el porqué de tu elección?

5.- Como profesor/a: ¿utilizarías este vídeo en tu clase?, ¿para qué?

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SEGUNDA SESIÓN DEL SEMINARIO. ESTACIONES DE APRENDIZAJE

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SEGUNDA SESIÓN DEL SEMINARIO. ESTACIONES DE APRENDIZAJE

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Tras ver el vídeo, cada miembro del grupo escribirá una definición personal del tópico: carpe diem.

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Técnica de trabajo cooperativo: cabezas juntas numeradas.

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Las técnicas de aprendizaje cooperativo representan unos de los ejes del proyecto de innovación metodológica del proyecto " Somos teCnoRurAles" del CRA Los Olivos.

A continuación exponemos diversas técnicas informales de aprendizaje cooperativo extraídas del trabajo de María Varas Mayoral y Francisco Zariquiey Biondi. Son técnicas muy estructuradas, de corta duración y diseñadas para agrupamientos pequeños por lo que son perfectas para iniciarse en este mundo del aprendizaje cooperativo.

A la hora de aplicarlas hay que hacerlo poco a poco, incorporando una técnica cada vez y utilizarla de manera sistemática hasta que los alumnos interiorizan su funcionamiento, para poco a poco ir uniendo varias en una misma sesión. Recomendamos que se realice una formación en el propio centro para que todo el Claustro tome las decisiones sobre la manera de implantar estas técnicas.

En esta formación, además de las técnicas, se deberían abordar todos los aspectos que confieren valor al aprendizaje cooperativo, como son:

Triada Cooperativa: interdepencia positiva, participación equitativa y responsabilidad individual

Organización física del aula

Roles

Tareas

Identificadores personales, Tarjetas de Mesa y Carteles de aula.

Señal de escucha

Agrupamientos: Parejas, Parejas de 4, Equipos

Modos de trabajo: Exposición, Asamblea, Trabajo Individual, Trabajo en Parejas y Trabajo en Equipo

Evaluación

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Las técnicas de aprendizaje cooperativo representan unos de los ejes del proyecto de innovación metodológica del proyecto " Somos teCnoRurAles" del CRA Los Olivos. A continuación exponemos diversas técnicas informales de aprendizaje cooperativo extraídas del trabajo de María Varas Mayoral y Francisco Zariquiey Biondi.

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Técnica de trabajo cooperativo: cabezas juntas numeradas.

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Las técnicas de aprendizaje cooperativo representan unos de los ejes del proyecto de innovación metodológica del proyecto " Somos teCnoRurAles" del CRA Los Olivos.

A continuación exponemos diversas técnicas informales de aprendizaje cooperativo extraídas del trabajo de María Varas Mayoral y Francisco Zariquiey Biondi. Son técnicas muy estructuradas, de corta duración y diseñadas para agrupamientos pequeños por lo que son perfectas para iniciarse en este mundo del aprendizaje cooperativo.

A la hora de aplicarlas hay que hacerlo poco a poco, incorporando una técnica cada vez y utilizarla de manera sistemática hasta que los alumnos interiorizan su funcionamiento, para poco a poco ir uniendo varias en una misma sesión. Recomendamos que se realice una formación en el propio centro para que todo el Claustro tome las decisiones sobre la manera de implantar estas técnicas.

En esta formación, además de las técnicas, se deberían abordar todos los aspectos que confieren valor al aprendizaje cooperativo, como son:

Triada Cooperativa: interdepencia positiva, participación equitativa y responsabilidad individual

Organización física del aula

Roles

Tareas

Identificadores personales, Tarjetas de Mesa y Carteles de aula.

Señal de escucha

Agrupamientos: Parejas, Parejas de 4, Equipos

Modos de trabajo: Exposición, Asamblea, Trabajo Individual, Trabajo en Parejas y Trabajo en Equipo

Evaluación

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Las técnicas de aprendizaje cooperativo representan unos de los ejes del proyecto de innovación metodológica del proyecto " Somos teCnoRurAles" del CRA Los Olivos. A continuación exponemos diversas técnicas informales de aprendizaje cooperativo extraídas del trabajo de María Varas Mayoral y Francisco Zariquiey Biondi.