# data[].attributes.body
0:00-1:34

# data[].attributes.attachment_link.title
Krummi svaf í klettagjá + 16 mínútur af barnalögum | Barnalög

# data[].attributes.body
Kennsla byrjar á smá umræðu um krumma, hvað vita nemendur um hann og hans venjur?
Kennari les síðan yfir textann/erindið, sem fjalla á um, fyrir nemendur og farið er yfir erindið saman og spáð í hvað textinn þýðir.
Farið verður yfir orð og hugtök í textanum og rætt um þau. Mögulega væri hægt að endurhanna textann með ,,nútímalegri" orðum.
Síðan er lagið sungið saman

En geta nemendur nefnt fleiri lög um fugla ? Og þá um hvaða fugla ?

# data[].attributes.body
Kennari sýnir nemendum myndband af laginu og þannig heyra nemendur laglínuna og taktinn í laginu.
Síðan fer kennarinn yfir hreyfingar sem tengjast textanum með nemendum og syngur eina línu í einu úr honum og nemendur svara. Þannig er farið í gegnum allt lagið 1-2 sinnum.
Eftir það er textinn settur upp á skjá og nemendur geta þannig sungið með ásamt því að gera hreyfingarnar.

# data[].attributes.attachment_caption
,,Allir geta tekið þátt í hreyfingum með lagi þrátt fyrir að tala ekki tungumálið sem er sungið á"

# data[].attributes.body
Kennari byrjar á að kenna nemendum dansspor/hreyfingar sem hann hefur samið út frá laginu. Þannig kemur hann með kveikju og hugmyndir hvernig er hægt að skapa ýmislegt í kringum tónlist. Svo fá nemendur frjálsar hendur til þess að uppgötva og skapa sjálfir.

Nemendahópnum er skipt í 3 hópa og hver hópur fær tvær laglínur( tvær setningar) til að vinna með.  Hver hópur finnur upp dansspor/hreyfingar sem þeim finnst að passi við sínar línur. Síðan koma allir þrír hóparnir saman og sýna og segja frá sínu dansspori/hreyfingu og aðrir nemendur herma eftir. Allir æfa hreyfingarnar saman og svo er endað á því að setja allar hreyfingarnar saman og úr verður lítill dans sem hópurinn dansar saman.

# data[].attributes.attachment_caption
,,Mikilvægt er að allir kunni alla parta í verkinu"

# data[].attributes.body
Allir nemendur byrja að læra saman að syngja lagið. Síðan læra nemendur líkamsklapp sem fylgir takti lagsins ásamt því að læra að spila lagið á hristur, flautur og ukulele. Aðeins er einn af þessum hlut lærður í einu þar til allir nemendur hafa náð tökum á þeim hluta.

Þá er hópnum skipt upp og allir nemendur byrja á að syngja. Síðan færist einn hópur í líkamsklapp á meðan hinir hóparnir halda áfram að syngja. Sá hópur heldur síðan áfram á fyrsta hljóðfærið, þá fer annar hópur af stað í líkamsklapp og svona halda hóparnir áfram að skipta um stöðvar þar til enginn hópur er að gera það sama. Hóparnir eru á hverri stöð í gegnum heilt erindi.

Hægt er að nota sama erindið aftur og aftur eða skipta um erindi. Einnig er hægt að notast við mismunandi hljóðfæri eða líkamsklöpp.

# data[].attributes.body
Í upphaf hverra kennslustundar koma nemendur inn í stofu þar sem spiluð er róleg tónlist og nemendur setjast í sætin sín og teknar eru 5 mínútur í slökun, þannig ná nemendur góðu jafnvægi og eykur það einbeitingu þeirra í komandi tíma.

Síðan eru nemendur beðnir um að setjast saman í hring og  hverjum og einum nemenda er heilsað áður en farið er í verkefnavinnuna. Nemendurnir fá grófa útskýringu á því hvað gera á í tímanum og standa síðan upp en halda áfram að vera í hringnum eða fá önnur fyrirmæli um það hvernig þau skulu skipta sér eða vinna í einstaklingsvinnu í sætum sínum.

# data[].attributes.attachment_caption
“Tónlist byrjar innra með mönnum og þannig verður kennsla einnig að byrja. Ekki við hljóðfærið, ekki með fyrsta fingri, né með fyrstu stöðu og ekki með hinum og

# data[].attributes.body
Kennarinn kynnir nemendum fyrir þeim hreyfingum sem á að gera með taktinum í laginu. Byrjað er á einni hreyfinu svo þegar nemendur hafa náð tökum á henni bætast fleiri inn í, ein í einu, þar til allar hreyfingarnar eru komnar inn. Síðan er hægt að leika sér endalaust með hreyfingarnar, skipta þeim á milli nemendahópsins eða láta allan hópinn gera eins.

Allt er frosið úti gor,

Allt er(slá í borð x2), frosið (klapp x2), úti (slá í borð x2), gor(smell x1)
ekkert fæst við ströndu mor,

Ekkert(slá í borðið x2), fæst við (klapp x2), ströndu(slá í borð x2), mor(smell x1)
svengd er metti mína, svengd er metti mína,

Svengd er(slá í borð x2), metti(klapp x2), mí(slá í borð x2), na(smell x1), svend er(slá í borð x2), metti(klapp x2), mí(slá í borð x2), na(smell x1)
ef að húsum heim ég fer

Ef að(slá í borð x2), húsum(klapp x2), heim ég(slá í borð x2), fer(smell x1)
heimafrakkur bannar mér

Heima(slá í borð x2), frakkur(klapp x2), bannar(slá í borð x2), mér(smell x1)
seppi’ úr sorpi’ að tína, seppi’ úr sorpi’ að tína.

Seppi úr(slá í borð x2), sorpi að(klapp x2), tí(slá í borð x2), na(smell x1), seppi úr(slá í borð x2), sorpi að(klapp x2), tí(slá í borð x2), na(smell x1).

Með yngri nemendum er hægt að gera þetta einfaldara með t.d. bara tveimur hreyfingum eða jafnvel sömu hreyfingunni allt lagið. En eldri nemendur ættu að ráða við flóknari hreyfingar, sérstaklega með góðri æfingu.

# data[].attributes.body
Kennari byrjar á að syngja eina línu úr erindinu og nemendur herma eftir. Þannig er farið í gegnum allt erindið, línu fyrir línu, 2-3 sinnum.

Eftir að nemendur hafa náð góðum tökum á textanum og laginu skiptir kennarinn nemendahópnum upp í 3 hópa. Hver hópur fær sína línu í erindinu og syngur hana. Fyrsti hópurinn byrjar og syngur fyrstu línuna, síðan tekur annar hópurinn við og syngur næstu línu. Þriðji hópurinn syngur síðustu línuna og síðan syngja allir hóparnir saman endurtekninguna á síðustu línunni.

# data[].attributes.attachment_link.description
Krummi svaf í klettagjá,kaldri vetrarnóttu áverður margt að meini, verður margt að meini,fyrr en dagur ...

# data[].attributes.body
Lagið sem við völdum okkur að taka er hið þekkta barnalag ,,Krummi svaf í klettagjá". Það er hægt að nýta þetta lag í svo margt og einnig hægt að samþætta tónlist og aðrar námsgreinar í tengslum við verkefni á laginu. Með því að samþætta námsgreinar þá væri einnig hægt að vinna verkefni tengt krumma, læra um fuglinn, teikna myndir, læra vísur og lög sem tengjast honum. Aldurinn sem við völdum að taka fyrir þetta verkefni er yngsta stig grunnskóla (1. - 4. bekkur). Það getur verið mikill munur á hæfni nemenda í 1. bekk og nemenda í  4. bekk, en það er vel hægt að nota sama lag og verkfæri en hafa það örlítið þyngra eftir aldursstigi.

# data[].attributes.body
Krummi svaf í klettagjá,
kaldri vetrarnóttu á,
::verður margt að meini::
Fyrr en dagur fagur rann,
freðið nefið dregur hann
::undan stórum steini.::

# data[].attributes.body
Sálaður á síðu lá
sauður feitur garði hjá,
::fyrrum frár á velli.::

Krunk, krunk, nafnar, komið hér,
krunk, krunk, því oss búin er
::krás á köldu svelli.::

# data[].attributes.body
Á sér krummi ýfði stél,
einnig brýndi gogginn vel,
::flaug úr fjallagjótum::

Lítur yfir byggð og bú
á bænum fyrr en vakna hjú,
::veifar vængjum skjótum.::

# data[].attributes.body
Öll er þakin ísi jörð,
ekki séð á holtabörð
::fleygir fuglar geta.::

En þó leiti út um mó,
auða hvergi lítur tó;
::hvað á hrafn að éta.::

# data[].attributes.body
Allt er frosið úti gor,
ekkert fæst við ströndu mor
::svengd er metti mína.::
Ef að húsum heim ég fer
heimafrakkur bannar mér
::seppi´ úr sorp að tína.::

# data[].attributes.body
Krummi svaf í klettagjá,
kaldri vetrarnóttu á,
::verður margt að meini::
Fyrr en dagur fagur rann,
freðið nefið dregur hann
::undan stórum steini.::

# data[].attributes.body
Krummi svaf í klettagjá,
kaldri vetrarnóttu á,
::verður margt að meini::
Fyrr en dagur fagur rann,
freðið nefið dregur hann
::undan stórum steini.::

Allt er frosið úti gor,
ekkert fæst við ströndu mor
::svengd er metti mína.::
Ef að húsum heim ég fer
heimafrakkur bannar mér
::seppi´ úr sorp að tína.::

Öll er þakin ísi jörð,
ekki séð á holtabörð
::fleygir fuglar geta.::
En þó leiti út um mó,
auða hvergi lítur tó;
::hvað á hrafn að éta.::

Á sér krummi ýfði stél,
einnig brýndi gogginn vel,
::flaug úr fjallagjótum::
Lítur yfir byggð og bú
á bænum fyrr en vakna hjú,
::veifar vængjum skjótum.::

Sálaður á síðu lá
sauður feitur garði hjá,
::fyrrum frár á velli.::
Krunk, krunk, nafnar, komið hér,
krunk, krunk, því oss búin er
::krás á köldu svelli.::

# data[].attributes.body
Krummi er svartur fugl

Krummi er stór, hann er stærstur allra spörfugla og getur orðið allt að 65 cm stór

Krummi er gljáandi svartur og ber fjólulitaða slikju aftan á höfði, á baki og niður á herðar

Rödd krummans er ,,krunkið”

Krummi verpir 4-7 eggjum

Hvað vitum við meira um krumma?

# data[].attributes.attachment_link.title
Learning through music and art: Doug Goodkin at TEDxConejoSalon

# data[].attributes.attachment_link.title
Lærðu að spila lagið - Krummi svaf í klettagjá