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1. Concebir
2. Adquirir
3. Desarrollar

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1.Desarrollar formas de pensar 2.Utilizar diferentes técnicas 3.Mostrar disposición

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Propósitos para la educación primaria 2017

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Propósitos para la educación primaria 2017

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1. Utilizar de manera flexible la estimación, el cálculo mental y el cálculo escrito en las operaciones con números naturales, fraccionarios y decimales.

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1 - Conozcan y usen propiedades del sistema de numeración multiplicativos . distintas formas
2 - Utilicen el cálculo mental , la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales , fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicación.

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"Resolución de problemas"

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Descripción de los organizadores curriculares 2017

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Descripción de los organizadores curriculares 2017

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Número, álgebra y variación
- Número
- Adición y sustracción
- Multiplicación y división
-Proporcionalidad
-Ecuaciones
- Funciones
- Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes
Forma, espacio y medida
-Ubicación espacial
-Figuras y cuerpos geométricos
- Magnitudes y medidas
Análisis de datos
- Estadística
- Probabilidad

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1. Sentido numérico y pensamiento algebraico
1.1. números y sistemas de numeración.

1.2. Problemas aditivos.

1.3. Problemas multiplicativos
2. Forma, espacio y medida
3. manejo de la información
4.actitudes hacia el estudio de las matemáticas

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Número

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• Lee, escribe y ordena números naturales hasta de cinco cifras.
• Usa fracciones con denominadores hasta 12 para expresar relaciones parte-todo, medidas, y resultados de repartos.

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¿Cómo se van a lograr? CONTENIDOS PLAN 2011

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¿Cómo se van a lograr? CONTENIDOS PLAN 2011

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BLOQUE I
• Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un número. • Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos. Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores que la unidad.
• Identificación de la regularidad en sucesiones compuestas con progresión aritmética, para encontrar términos faltantes o averiguar si un término pertenece o no a la sucesión.
BLOQUE II
• Ubicación de números naturales en la recta numérica a partir de la posición de otros dos.
• Representación de fracciones de magnitudes continuas (longitudes, superficies de figuras). Identificación de la unidad, dada una fracción de la misma.
BLOQUE III
• Relación entre el nombre de los números (cientos, miles, etc.) y su escritura con cifras. Orden y comparación de números naturales a partir de sus nombres o de su escritura con cifras, utilizando los signos > (mayor que) y < (menor que).
• Descomposición de números naturales y decimales en expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas.
• Identificación de fracciones equivalentes al resolver problemas de reparto y medición.
BLOQUE IV
• Uso de las fracciones para expresar partes de una colección. Cálculo del total conociendo una parte.
• Identificación del patrón en una sucesión de figuras compuestas, hasta con dos variables.
BLOQUE V
• Obtención de fracciones equivalentes con base en la idea de multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo número natural.
• Expresiones equivalentes y cálculo del doble, mitad, cuádruple, triple, etc., de las fracciones más usuales (1/2, 1/3, 2/3, 3/4, etcétera).
• Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con figuras, las cuales representan progresiones geométricas.

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Adición y sustracción

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• Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta de cinco cifras.
• Calcula mentalmente, de manera exacta y aproximada, sumas y restas de números múltiplos de 100 hasta de cuatro cifras.
• Resuelve problemas de suma y resta de fracciones con el mismo denominador (hasta doceavos).

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¿Cómo se va a lograr? Contenidos plan 2011

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¿Cómo se va a lograr? Contenidos plan 2011

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BLOQUE I
• Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de expresiones equivalentes.
BLOQUE II
• Uso del cálculo mental para resolver sumas o restas con números decimales.
BLOQUE III
• Resolución, con procedimientos informales, de sumas o restas de fracciones con diferente denominador en casos sencillos (medios, cuartos, tercios, etcétera).
BLOQUE IV
• Resolución de sumas o restas de números decimales en diversos contextos
BLOQUE V
• Cálculo de complementos a los múltiplos o potencias de 10, mediante el cálculo mental.

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Multiplicación y división

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• Resuelve problemas de multiplicación con números naturales cuyo producto sea de cinco cifras. Usa el algoritmo convencional para multiplicar.
• Resuelve problemas de división con números naturales y cociente natural (sin algoritmo).
• Calcula mentalmente, de manera aproximada y exacta, multiplicaciones de un número de dos cifras por uno de una cifra y divisiones con divisor de una cifra.

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BLOQUE I
• Exploración de distintos significados de la multiplicación (relación proporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria) y desarrollo de procedimientos para el cálculo mental o escrito.
BLOQUE III
• Desarrollo de un algoritmo de multiplicación de números hasta de tres cifras por números de dos o tres cifras. Vinculación con los procedimientos puestos en práctica anteriormente, en particular, diversas descomposiciones de uno de los factores.
• Resolución de problemas en los que sea necesario relacionar operaciones de multiplicación y adición para darles respuesta
BLOQUE IV
• Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para dividir números de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras.
BLOQUE V
• Análisis del residuo en problemas de división que impliquen reparto

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El ecosistema Pedagógico de los Ples.glz