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Para que nos veamos y estemos mas cerquita el siguiente video

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Para que nos veamos y estemos mas cerquita el siguiente video

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LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN NUESTRAS ESCUELAS Y TERRITORIOS CONSTRUYENDO ÉTICAS Y ESTÉTICAS PARA HABITAR EL MUNDO.

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LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN NUESTRAS ESCUELAS Y TERRITORIOS CONSTRUYENDO ÉTICAS Y ESTÉTICAS PARA HABITAR EL MUNDO.

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“Sin agua no hay vida; sin agua no hay tierra fértil para la producción de alimentos, no hay vida animal, ni vegetal; no existiría el planeta como lo conocemos. Los diferentes pueblos siempre se asentaron próximos a las fuentes de agua dulce, para desarrollar su cultura y construir un porvenir”

La escasez de agua es hoy uno de los grandes retos que afronta la humanidad para el futuro. El agua, sin embargo, es un elemento muy abundante en  la Tierra, el problema es que el 97% del total está formada por agua salada perteneciente a mares y océanos. Es por esta razón que no es del todo acertado afirmar que el agua es un recurso escaso en el planeta. El elemento realmente escaso es el agua dulce, es decir, aquella que es imprescindible para el desarrollo de la vida terrestre. El agua dulce constituye sólo un 3% del total del agua presente al planeta, y el 70% de esta no está disponible, puesto que se encuentra congelada a los bancos de hielo polares y alas glaciares.

A nivel mundial, 1.700 millones de personas carecen de acceso a agua potable y 3.300 no disponen de servicios de saneamiento adecuados. Los problemas de acceso al agua potable causan más de 3.350 millones de casos anuales de enfermedades. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), el 80% de las enfermedades más comunes en las regiones en desarrollo (diarreas, fiebres, dengue, malaria, etc.) están relacionadas con la calidad del agua. A la hora de valorar el acceso al agua como una variable de salud, tan importante es tener en cuenta tanto la cantidad como la calidad. Con el proceso de desarrollo, el aumento y la creciente concentración de la población, los vertidos contaminantes industriales, urbanos y agrícolas están creando ya situaciones peligrosas (al menos localmente) para la higiene y la salud humana.

En el caso puntual de mi provincia (Tucuman), es la Provincia más chica del País pero la economía principal es el cultivo y producción de caña de azúcar, pero ahi otras actividades que se realizan también vinculadas al campo por ejemplo, la producción de limones, hacienda, granos (soja,maíz,trigo) en todas estas actividades es vital el suministro de agua tanto para la producción y para su industrialización.

La mayoría de los efluentes que ingresan a la provincia proviene desde las cumbres pasan por todo el territorio en diferentes lugares y desembocan en un solo curso de agua el cual es el Río Sali, este desemboca en la provincia de Santiago Del Estero en el Embalse De Río Hondo.

Dada la industrialización tanto de la caña de azúcar como la de las citrícolas establecidas en la provincia existe un uso y mal uso del recurso del agua ya que muchas veces todos los desechos son arrojados deliberadamente a los distintos cauces de agua los cuales terminan en el dique antes mencionado, ocasionando la contaminación del mismo y esto acarrea la mortandad de toda su flora y fauna.

El conflicto ambiental que más me moviliza es "La defensa del agua".

Objetivos:

-Fomentar el pensamiento crítico sobre "La defensa del agua"

-Concienciar sobre este conflicto ambiental.

-Identifiquen qué otros conflictos ambientales se relacionan con el agua.

Los destinatarios: alumnos de 1°año del secundario mis alumnos de tutoría

1° Se solicitará a los estudiantes que observen el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=msTphZLgFAM y, mediante preguntas divergentes y reflexivas, respondan:

- ¿Existió siempre este conflicto?

-¿Existe una crisis de relación entre la sociedad y la naturaleza?

- ¿Qué consecuencias acarrea al ambiente la falta de agua?

-¿Por qué lo ven como una mercancía y no un bien común natural?

2° Se exhibirá un collage de imágenes para que los estudiantes dimensionen este tipo de conflicto ambiental multidimensional. Además, mediante estas ilustraciones se armará un concepto propio de conflicto ambiental.

3° Se propondrá a los/as alumnos/as que reflexionen sobre este conflicto ambiental, mediante un informe grupal y exhibiendo evidencias sobre la concientización del uso del agua.

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Les doy la bienvenida soy su profesora tutora Goméz Maria Inés y estoy para ayudarlos.

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Les doy la bienvenida soy su profesora tutora Goméz Maria Inés y estoy para ayudarlos.