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Evaluación Inicial o Diagnóstica:
Se aplica antes del desarrollo educativo, Tomando en cuenta:
*La Evaluación Diagnóstica Inicial: La realizan las docentes antes de inicial el ciclo educativo, con la finalidad de obtener información de los conocimientos generales y específicos de cada estudiante en el área o materia correspondiente.
*Evaluación Diagnóstica Puntual: Se realiza en varios momentos, cuando el docente lo vea apropiado dentro del área curricular.

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Evaluación de Proceso o Formativa:
Se realiza al mismo tiempo de los procesos de enseñanza, mediante la interrelación docente - docente, docente - estudiante. Así también permite orientar al docente sobre su metodología y planificación.

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Evaluación de Resultados o Sumativa:
Se realiza al terminar el ciclo escolar, tiene como objetivo certificar el grado en que las intenciones educativas se han alcanzado, siendo estos recursos útiles para valorar la calidad de la enseñanza y de los aprendizajes logrados al terminar el ciclo.

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Organizador Gráfico Aspectos más Importantes en Relación a la Evaluación como Parte del Currículo de Educación Inicial

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Organizador Gráfico Aspectos más Importantes en Relación a la Evaluación como Parte del Currículo de Educación Inicial

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Post Elementos que Forman Parte del Currículo

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Post Elementos que Forman Parte del Currículo

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Art. 28 de la Constitución de la República del Ecuador (2008).
En este artículo nos señala a la Educación Inicial incluida en el proceso Educativo, convirtiéndole así en Política del Estado, garantizando el acceso universal sin discriminación alguna, generando la obligatoriedad del nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente, siendo estos gratuitos y con accesos para todos los estudiantes.
Art. 40 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural LOEI.
En este articulo nos indica el proceso de acompañamiento al desarrollo integral que considera aspectos cognitivos, afectivo, psicomotriz, social, de identidad, autonomía y pertenencia a la comunidad y territorio; garantiza y respeta sus derechos, diversidad cultural y lingüística, el ritmo propio de crecimiento y aprendizaje y potenciación de sus capacidades, habilidades y destrezas, tomando en cuenta que garantiza el desarrollo de su aprendizaje integral, desde los 3 años de edad hasta los 5 años de edad, con participación activa del padres y madre de familia, docentes o educadores especializados.