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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

Alma Máter del Magisterio Nacional

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

Escuela Profesional de Lengua Española – Inglés
Curso: Pedagogía General

Docente: Dr Rudy Alejandrina Padilla Hijar

Sección: H 9

Integrantes:
-Llano Duran Heidy Edith
-Giraldo Hidalgo Jorge Luis

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Este modelo busca desarrollar las capacidades e interés del estudiante en los procesos de interacción y comunicación con la ambientes en que se desenvuelve, observando estrategias como el debate, la vinculación entre la teoría y la práctica y la solución de problemas reales.

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En este modelo el profesor y el estudiante, interactúan dando sus opiniones para explicar su posición sobre el tema estudiado. El aprendizaje y el conocimiento se da mediante la actividad grupal y la evaluación valora el potencial del aprendizaje.

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1. Usa problemas de la vida real.
2. La problemática se trabaja de manera integral (comunidad y contexto).
3. Da origen a argumentos, coherencia y utilidad de las propuestas.
4. La evaluación es dinámica

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- Identifica y desarrolla capacidades, destrezas y habilidades en el aprendiz, que lo lleve a mejorar su aprendizaje.
- Genera secuencias inductivas partiendo de las experiencias de los aprendices o deductivas a partir de los conceptos para llegar a los hechos y explicarlos.
- Emplea técnicas arquitectónicas, que desarrollan la representación mental y la imaginación: redes conceptuales, esquemas conceptuales, mapas conceptuales, etc.
- Genera estructuras interrelacionadas construyendo imágenes visuales para convertirlas en imágenes mentales (base de datos) que faciliten la organización de base de conocimientos.
- Decide sobre situaciones para facilitar las didácticas, actividades, etc.
- Plantea al grupo propuestas para facilitar la evolución del pensamiento, de actuaciones y actitudes del estudiante.
- Evalúa constantemente sobre como razonan y actúan los estudiantes.

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- Analiza situaciones presentadas por el profesor.

- Busca, estudia y aplica información de diversas fuentes para ofrecer soluciones fundamentadas.

- Comparte las soluciones con los miembros del grupo, buscando entre todos, la solución más viable.

- Consulta al profesor y a otros expertos para pedir orientación cuando lo necesita.

- Participa en sesiones de grupo para reflexionar sobre el proceso, los resultados logrados y proponer juntos soluciones de mejora bajo la guía del profesor.

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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN EL MODELO SOCIAL COGNITIVO 

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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN EL MODELO SOCIAL COGNITIVO 

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1. Aprendizaje basado en problemas.
2. Análisis de casos
3. Método de proyectos
4. Prácticas o aprendizaje in situ 23
5. Aprender sirviendo en la comunidad
6. Aprendizaje cooperativo
7. Simulaciones situadas
8. Aprendizaje mediado por las TIC
9. Aprendizaje experiencial
10. Pedagogía de la Comprensión
11. Metacognición.

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CLASES DE HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA

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CLASES DE HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA

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1. Herramientas participativas: juego de roles, sociodramas, dramatizaciones, análisis de casos, visualización de películas, estudio de experiencias de vida.
2. Para la comprensión de nociones, proposiciones, conceptos y categorías utilizar instrumentos cognitivos como: Mapas conceptuales, la V heurística, la cartografía conceptual y las redes semánticas.
3. Para formar conocimientos específicos: lectura, relectura, ejercicios de comprobación y repaso de un tema.
4. Para la enseñanza de procedimientos y técnicas se hace de manera gradual con base en actividades contextualizadas y cercanas a los entornos de desempeño.