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說到我們學校的校訂課程，我會想到書本，因為.透過閱讀不同書籍，提升閱讀理解能力，幫助學生增廣見聞。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到....（人、是、時、地、物）..因為......

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1.協作員協助分配各組學員書寫的帖子編號
2.到自己編號的帖子上，填寫自己姓名及對學校校訂課程的想法
3.協作帶領進行組內分享

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說到我們學校的校訂課程，我會想到 家屋 ，因為是現在的課程主題，孩子也滿喜歡在家屋上課

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說到我們學校的校訂課程(部落遷徙)，我會想到鶴岡部落遷徙的歷史故事，因為孩子就生活在阿美族部落裡，他們所住的部落是從哪裡遷徙到現在的位置，遷徙原因又是什麼呢。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到採集與野菜文化，因為奇美國小大部份為阿美族族群，加上地域的關係，與自然共生連結的飲食文化自然就會想到原住民本能的採集野菜文化。

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說到我們學校的校訂課程，我就會想到蜜香紅茶，因為實在太香。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到茶和咖啡，因為舞鶴的周圍環境和家長的主要工作大部分都和茶及咖啡有關聯。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到豐年祭因為是代表阿美族的傳統祭儀最重要的活動

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說到我們學校的校訂課程，我會想到Cilangasan因為我們的始祖是從聖山來的

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說到我們學校的異族民風校訂課程，我會想到張振岳因為他是地方文史的專家

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說到我們學校的校訂課程，我會想到扯鈴課，因為...是現在的課程，至於為什麼是扯鈴我也不知道。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到..稻米.因為...學校有稻田

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說到我們學校的校訂課程，我會想到學力檢測，因為閱讀能力是影響孩子語文數學成績的關鍵。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到採集野菜，因為野菜是阿美族重要的食物。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到茶，因為舞鶴台地有許多茶園。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到 大樹 因為 校園裡有很多樹

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說到我們學校的校訂課程，我會想到明里村，因為課程中有許多帶小朋友更加認識村子的特色與人物。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到野菜，因為學生很會辨識和採集野菜。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到樂舞，因為我們的孩子很喜歡唱跳，在生活中也很常聽到孩子的歌聲。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到菸樓，因為菸樓是明里產業的代表建築

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說到我們學校的校訂課程，我會想到母語 ......因為是民族實驗教育學校，而母語是文化的根本......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到稻米，因為是明里村的經濟作物

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......快樂因為....小孩..

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說到我們學校的校訂課程，我會想到水稻，因為本村目前的主要產業為水稻耕種~學生家長也主要從事相關產業，接觸機會很多

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說到我們學校的校訂課程，我會想到金針花，因為我們有著名的60石山~

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到.稻米 因為 是這裡主要的經濟作物。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到馬卡道族....因為是明里主要的族群,......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到.蝴蝶因為明里曾經有許多蝴蝶被捉去當標本..

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到田園課程，因為學田附近都是田，家長們也幾乎都是務農。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到後操場，因為大部分的練習場地都在那裏。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到扯鈴，因為這是學田的一大特色，當初為什麼決定的過程不太清楚

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說到我們學校的校訂課程，我會想到扯玲.....因為每次來我們學校的客人長官都來看扯玲......

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說到我們學校的校訂課程(部落遷徒)，我會想到遷徙因為遷徙就是搬家的意思

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說到我們學校的校訂課程，我會想到不知道要上甚麼的扯鈴課，因為混齡加上學生程度差異大不知道可以怎麼上

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說到我們學校的校訂課程，我會想到扯鈴因為學田的每個小朋友都比我還會扯鈴。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程(部落遷徏)，我會想到阿美族的遷徙，因為現在鶴岡村民也是從別的地方遷過來的。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到平埔族、布農族與阿美族因為異族民風課程均圍繞其而發展

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說到我們學校的校訂課程，我會想到與環境共存共榮的智慧，因為不論是採集、還是漁獵，都是取之自然，最後也是回歸到自然。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程(部落遷徏)，我會想到鶴岡部落為什麼會分成梧繞和屋拉力，因為小朋友會感到很好奇。

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說到我們學校的校訂課程(部落遷徏)，我會想到遷徏的方向為何選擇鶴岡，為什麼要留下來，為什麼不繼續遷徏，為什麼不繼續走？

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到野菜因為阿美族的飲食文化最多的部分就是野菜

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說到我們學校的校訂課程，我會想到與環境共存共榮的智慧，因為不論是漁獵或是採集，都是取材自然，最後也是回歸自然。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到茶葉因為是社區重要產業之一....

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到好茶工作室，因為這學期目前的戶外實作部分就是到好茶工作室進行。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到茶葉因為舞鶴的特色之一就是茶葉

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說到我們學校的校訂課程，我會想到飲料因為都是品嘗味道的飲品

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說到我們學校的校訂課程，我會想到秀姑巒溪，因為採集的食物從那來......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到:茶。因為:舞鶴的蜜香紅茶很不一樣，招待朋友時，朋友喝了都很驚豔。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到茶和咖啡，因為學校附近有許多茶園與咖啡樹。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到漁獵用具，因為是阿美族漁獵營生方式

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到漁獵採集，因為是此區域先民生活方式

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到石頭火鍋因為是阿美族特殊的烹飪方法。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到閱讀......因為......閱讀力越強的人，才越有能力蒐集、理解、判斷資訊，並運用資訊，才能有效參與現代社會的複雜運作。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到.文章.....因為..閱讀能力及作文能力....

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說到我們學校的校訂課程，我會想到豐年祭因為豐年祭是阿美族的過年

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說到我們學校的校訂課程，我會想到閱讀，因為學校推動寧靜閱讀，讀經閱讀

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到傳統歌謠，因為阿美族是用歌聲傳遞心情。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到.始祖傳說.因為.那是阿美族流傳下來的傳說.

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到貓公部落，因為課程結合學生生活經驗、在地化設計。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到阿美族的生活時節因為課程結合阿美族重要月份或祭典

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說到我們學校的校訂課程，我會想到野菜課程，因為阿美族是吃草的民族，我們族人食用野菜的經驗，值得我們參考及重視

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

閱讀，學生可以透過提升閱讀量提升學力，比如說協助數學解題等。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到......因為......

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說到我們學校的校訂課程，我會想到寧靜閱讀，因為我可以走進教室和學生一同安靜看自己喜歡的書。

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說到我們學校的校訂課程，我會想到豐年祭，因為平時會練習跳舞，到時候部落會很熱鬧