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https://www.zdf.de/nachrichten/politik/lehrermangel-schule-ursachen-loesungen-100.html#:~:text=Wie%20k%C3%B6nnte%20der%20Mangel%20an,aus%20dem%20Ruhestand%20geholt%20werden.

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Zum Schulanfang fehlen wieder tausende Lehrkräfte. Experten erklären, woran das liegt und was dagegen getan werden kann.

Zum Schulanfang gibt es zu wenig Lehrer und Lehrerinnen.
Quelle: dpa

In Deutschland fehlen Lehrkräfte - und täglich grüßt das Murmeltier - diese Nachricht ist nicht neu. Zum Schulbeginn jetzt scheint es aber besonders dramatisch zu sein. "Dieses Schuljahr ist das schlimmste Schuljahr seit 50 Jahren", sagt Hans-Peter Meidinger, Präsident des Deutschen Lehrerverbandes ZDFheute. Der Verband schätzt, dass bundesweit 30.000 bis 40.000 Stellen unbesetzt sind.

Und die Erfahrung zeigt laut Meidinger: "Das ist nur ein Vorgeschmack für das, was uns im Laufe des Schuljahres droht." Dann machten sich Ausfälle wegen Krankheiten oder Schwangerschaft bemerkbar. "Wir hoffen, dass Corona nicht wieder so schlimm wird, aber Corona ist nicht weg, und wir wissen nicht, wie viele zusätzliche Flüchtlinge noch nach Deutschland kommen."

Welche Ursachen hat der Lehrermangel?

Dazu kommen Meidinger zufolge externe Faktoren: Während der Flüchtlingsbewegung 2015 und 2016 sind viele Familien mit Kleinkindern nach Deutschland gekommen, aktuell kommen die Geflüchteten aus der Ukraine dazu. Der Kultusministerkonferenz zufolge gab es Ende August 163.253 geflüchtete Schülerinnen und Schüler aus der Ukraine in Deutschland.

Auch Meidinger ist der Meinung, dass die Arbeitsbedingungen eine Ursache sind: Im Vergleich zu anderen Ländern, hätten deutsche Lehrkräfte relativ viele Stunden außerdem müssten sie Verwaltungsarbeit leisten und die Aufstiegschancen seien gering.

Wie könnte der Mangel an den Schulen gelöst werden?

Kurzfristig gibt es Meidinger zufolge keine Lösung, nur Notmaßnahmen: Quereinsteiger könnten gewonnen und nachqualifiziert werden oder Pensionisten aus dem Ruhestand geholt werden. Daniel Merbitz, Vorstandsmitglied der GEW, fordert langfristig "mehr Fachkräfte, die nicht-pädagogische Arbeiten übernehmen, um Lehrkräfte von administrativen Aufgaben oder IT-Betreuung zu entlasten."

Was kann in Zukunft getan werden?

Lehrkräfte: Wo gibt es aktuell die größten Lücken?

Sachsen-Anhalt ist mit einer Unterrichtsversorgung von aktuell nur 92 Prozent in das neue Schuljahr gestartet, wie das Ministerium für Bildung mitteilt. In Nordrhein-Westfalen sieht es (Stand 1. Juli) laut zuständigem Ministerium besser aus: Die Versorgung liegt bei 97,27 Prozent.

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Schulanfang: Was gegen Lehrermangel getan werden kann

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Zum Schulanfang fehlen wieder tausende Lehrkräfte. Experten erklären, woran das liegt und was dagegen getan werden kann. In Deutschland fehlen Lehrkräfte - und täglich grüßt das Murmeltier - diese Nachricht ist nicht neu. Zum Schulbeginn jetzt scheint es aber besonders dramatisch zu sein.

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https://www.news4teachers.de/2022/05/umfrage-unter-lehrkraeften-zu-viel-buerokratie-zu-wenig-zeit-fuer-guten-unterricht/?fbclid=IwAR04CECFENwu5fPJHCkbwC4gLlPH5UmpM-fP-tJbktnLHG31BlII_4BJtXo

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BERLIN. Lehrkräfte müssen sich mit viel zu viel bürokratischem Aufwand auseinandersetzen. Dies geht zulasten ihres Fachunterrichts. Das geht aus einer Online-Umfrage des Deutschen Philologenverbandes (DPhV) unter mehr als 3000 Lehrkräften an Gymnasien in ganz Deutschland hervor. Der DPhV leitet daraus eine konkrete politische Forderung ab - Schulassistenten!

Demnach schränkt der bürokratische Aufwand bei knapp 78 Prozent der befragten Lehrkräfte die Qualität ihres Fachunterrichts ein. Knapp 85 Prozent der befragten Lehrkräfte halten den bürokratischen und unterrichtsfernenAufwand, den sie zusätzlich zu ihrer Tätigkeit als Klassen- und Fachlehrkräfte bewältigen müssen, für unangemessen und belastend.

Zum belastenden „bürokratischen Aufwand", der aus Sicht des Deutschen Philologenverbandes professionell besser von Schulassistenten erledigt werden sollte, gehören für knapp 79 Prozent der Klassenlehrerinnen und Klassenlehrer unter anderem die Abrechnungen für Klassenfahrten. Mehr als 72 Prozent der befragten Klassenlehrerinnen und -lehrer haben während der Corona-Zeit den Corona-Impfstatus ihrer Schülerinnen und Schüler kontrolliert. Unabhängig von Corona müssen knapp 57 Prozent von ihnen den Masern-Impfstatus der Schülerinnen und Schüler kontrollieren. Auch mehr als 56 Prozent der befragten Fachlehrkräfte kontrollierten den Corona-Impfstatus, mehr als die Hälfte von ihnen gab an, sich ebenfalls um die Abrechnung der Klassenfahrten kümmern zu müssen.

„Selbstverständlich brauchen Klassenlehrer und Klassenlehrerinnen eine extra Klassenleitungsstunde"

Außerdem müssen zum Beispielpädagogische Maßnahmen und Abläufe, Sitzungen, Konferenzen, Elterngespräche und Förderpläne dokumentiert werden. Auch elektronische Klassenbücher, die in Schulen in manchen Bundesländern bereits eingeführt sind und Aussagen zu Stundeninhalten und Anwesenheiten beinhalten, sind derzeit noch zu arbeitsintensiv in der Handhabung, bemängelt der Verband.

Susanne Lin-Klitzing, Vorsitzende des Deutschen Philologenverbandes, fordert deshalb: „Lehrkräfte brauchen mehr Zeit für ihre Schülerinnen und Schüler. Sie brauchen mehr gut investierte Zeit für guten Unterricht. Selbstverständlich brauchen Klassenlehrer und Klassenlehrerinnen eine extra Klassenleitungsstunde! Das muss vor allem nach den Beanspruchungen und Versäumnissen der Corona-Pandemie klar sein. Wenn die Kultusministerinnen und -minister Schulen professionell aufstellen wollen, brauchen wir für unterrichtsferne Tätigkeiten Schulassistenten an jeder Schule." News4teachers

Bürokratie, Fachkräftemangel, Datenschutz: Scheitert die Digitalisierung der Schulen, bevor sie richtig begonnen hat?

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Lehrkräfte-Umfrage: Zu viel Bürokratie, zu wenig Zeit für guten Unterricht

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BERLIN. Lehrkräfte müssen sich mit viel zu viel bürokratischem Aufwand auseinandersetzen. Dies geht zulasten ihres Fachunterrichts. Das geht aus einer Online-Umfrage des Deutschen Philologenverbandes (DPhV) unter mehr als 3000 Lehrkräften an Gymnasien in ganz Deutschland hervor. Der DPhV leitet daraus eine konkrete politische Forderung ab - Schulassistenten!

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- unklar, wie viele Aufgaben eine Schulassistenz hätte --> abhängig von Schulform und Unterricht der jeweiligen LK
- evtl. nur eine Schulassistenz für mehrere Klassen?
- möglicherweise reichen, z.B. am Gymnasium, auch nur mehr Klassenleiterstunden oder etwas längere Unterrichtszeiten
- unklar bleibt auch, woher die Schulassistenzen kommen/wie diese ausgebildet sind --> Zusammenarbeit mit Uni wäre eine gute Möglichkeit
- evtl. ist Kooperation/Kommunikation mit Schulassistenz sogar zusätzliche Belastung für die LK
- viele LK empfinden es als unangenehm, wenn weitere Person mit im Raum; dennoch "Überprüfung von außen" auch sinnvoll

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Problem bereits seit mehreren Jahrzenten bekannt:
ansteigende Geburtenrate & Zuwanderung <--> Abbau von Ausbildungsstellen

Wenig Lehrkräfte bedeutet größere Klassen & fachfremder Unterricht

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- Fachkräfte aus dem Ausland
- Rückgewinnung aus dem Ruhestand
- Quereinsteiger
- keine befristete Anstellung von Lehrkräften bzw. Arbeitslosigkeit in den Sommerferien
- mehr Personal für Aufgaben einsetzen, die nicht unmittelbaren Unterricht betreffen

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Finazielle Anreize schaffen für lange Ausbildungszeit (Voraussetzung: Abitur, danach mehrjähriges Studium & Referendariat)

Mehr Flexibilität (Wechsel zwischen Schulformen ermöglichen oder Arbeit in anderen Bereichen)

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Führt die Besetzung von Leer-/Lehrstellen durch "Quereinsteiger" zu einer geringeren Wertschätzung der nötigen Qualifikationen im Lehrberuf?

Wieso werden nicht mehr Ausbildungsstellen geschaffen?