# data[].attributes.headline
Relato de experiência :Quando sinto que ja sei.

# data[].attributes.subject
Relato de experiência :Quando sinto que ja sei.

# data[].attributes.body
O filme "Quando sinto que já sei", apresenta uma perspectiva excelente para o ensino brasileiro, merecendo mais atenção dos docentes responsáveis por esse setor, uma vez que as medidas relatadas poderiam contribuir para melhoria da formação estudantil, seja pelo fato de tornar o ensino mais atrativo e assim diminuir a evasão, como pela formação mais integral e cidadã.
o documentário conta com metodologias ativas  das instituições apresentadas, intercalando os relatos de experiência de alunos e profissionais.
O filme mostra várias iniciativas e alternativas  ao sistema convencional de ensino e tem como objetivo claramente mostrar que podemos fazer diferente na educação dentro do espaço escolar.
Desse modo, estou vivenciando um projeto na disciplina  de ciências para alunos do fundamental 2, onde esta sendo utilizado o laboratório de informática como fonte de pesquisas sobre os tipos de energias que são utilizadas nos países que são: Energia eólica, solar, hidrelétrica, biomassa, geotérmica,fosseis e energia nuclear. Os alunos foram divididos em grupos onde foram apresentados vídeos sobre os tipos de energia, diálogos e trocas de ideias onde o aluno foi participante ativo.
O objetivo desse projeto é que eles possam conhecer os vários tipos de energias no Brasil e no mundo. A culminância será a apresentação de cartazes, comidas típicas , slides e maquetes.
Alexsandra Silvério da Cruz Minarini

# data[].attributes.headline
Em ralação ao filme assistido sobre o tema Quando sinto que já sei, Pude perceber uma escola com aprendizagem inovadora, porém com o modelo da escola da Ponte que já existe há muitos anos em Portugal, pensar em um ambiente onde o aluno seja o protagonista e o professor o mediador e algo que nós professores almejamos a muito tempo. Para a turma de educação infantil trabalho meu projeto: Tansformação do ambiente escolar. Essa proposta tem por objetivo, considerar a importância de variar os locais de atividades no início do ano, para que as crianças novas conheçam os diferentes espaços da escola. Ao mesmo tempo, as que já frequentavam podem reconhecer os mesmos espaços. Um espaço externo pode ser mais atrativo para as crianças que apresentam dificuldades em permanecer na sala. Porém, como um espaço aberto requer maior supervisão. Trabalho conteudos com meus alunos de matemática, língua portuguesa de acordo com plano de aula desenvolvido dentro do projeto, através de atividades ludicas efetuads fora do ambiente de sala de aula. Materiais: para a hora de receber as crianças: blocos de montar ou outro brinquedo que tenha em quantidade suficiente para todas. Materiais para a estação de teatro: Fantasias, fantoches, pequenos cenários etc. Materiais para a estação da aventura: cordas, motocas, bambolês e obstáculos de percurso. Materiais para estação de relaxamento: Tapete emborrachado, colchonete ou tatame, almofadas, bolinhas, bonecos, música calma (sugestão: sons da natureza), proposta de piquenique: sugestão dada pelo proprios alunos sobre os lanches que irão compartilhar, música ”Me dá sua mão” , do Palavra cantada etc, onde trabalho amizade, solidariedade etc. A avaliação é feita através de observação de como cada aluno interagiu de acordo com cada atividade proposta.

# data[].attributes.subject
Em ralação ao filme assistido sobre o tema Quando sinto que já sei, Pude perceber uma escola com aprendizagem inovadora, porém com o modelo da escola da Ponte que já existe há muitos anos em Portugal, pensar em um ambiente onde o aluno seja o protagonista e o professor o mediador e algo que nós professores almejamos a muito tempo. Para a turma de educação infantil trabalho meu projeto: Tansformação do ambiente escolar. Essa proposta tem por objetivo, considerar a importância de variar os locais de atividades no início do ano, para que as crianças novas conheçam os diferentes espaços da escola. Ao mesmo tempo, as que já frequentavam podem reconhecer os mesmos espaços. Um espaço externo pode ser mais atrativo para as crianças que apresentam dificuldades em permanecer na sala. Porém, como um espaço aberto requer maior supervisão. Trabalho conteudos com meus alunos de matemática, língua portuguesa de acordo com plano de aula desenvolvido dentro do projeto, através de atividades ludicas efetuads fora do ambiente de sala de aula. Materiais: para a hora de receber as crianças: blocos de montar ou outro brinquedo que tenha em quantidade suficiente para todas. Materiais para a estação de teatro: Fantasias, fantoches, pequenos cenários etc. Materiais para a estação da aventura: cordas, motocas, bambolês e obstáculos de percurso. Materiais para estação de relaxamento: Tapete emborrachado, colchonete ou tatame, almofadas, bolinhas, bonecos, música calma (sugestão: sons da natureza), proposta de piquenique: sugestão dada pelo proprios alunos sobre os lanches que irão compartilhar, música ”Me dá sua mão” , do Palavra cantada etc, onde trabalho amizade, solidariedade etc. A avaliação é feita através de observação de como cada aluno interagiu de acordo com cada atividade proposta.

# data[].attributes.headline
Quando sinto que também já sei: relato de experiência.

# data[].attributes.subject
Quando sinto que também já sei: relato de experiência.

# data[].attributes.body
O filme relata  a importância  de uma escola que visa  os alunos  como protagonista  do ensino aprendizagem.   Uma escola inovadora  no qual o professor e o mediador,  sendo assim uma troca de experiencias, emoções e inovações em sua pratica de ensinar.
Sou professora  do ensino fundamental minha proposta este ano foi trabalhar projeto Ciranda das sílabas acontecerá em todo ano letivo. Meu objetivo ensinar de forma lúdica que cada sílabas  como uma unidade sonora que forma palavras.
Reconhecer os sons das sílabas, ler e escrever as palavras.

As  sílabas do projeto será apresentada  em sala através de jogos wordwal no computador  entre outras sites educativos do escola kids  e games educativos, músicas e filmes  na televisão e no data show, confecções de jogos feitos por eles, com materiais recicláveis. Exemplo na  família silábica do B, eles iram confeccionar a boneca de lata. Proporcionando interação com toda comunidade escolar. A avaliação será descritiva através do desenvolvimento das atividades de cada aluno no processo da leitura e escrita.

Christina

# data[].attributes.headline
Titulo: Processo intelectual  da a prendizagem dos alunos.

# data[].attributes.subject
Titulo: Processo intelectual  da a prendizagem dos alunos.

# data[].attributes.body
Alunos 8 ano c
Disciplina: Português
Sobre o filme  percebi,um documentário importantíssimo  sobre a nova educação  brasileira, precisa-se espalhar essa semente, faz refletir e acreditar que podemos  sim melhorar o processo educativo  como um todo! Planejar o desenvolvimento  do currículo  e do projeto  pedagógico  da escola significa viabilizar as intenções  prescritas pelo grupo intelectual da unidade escolar  que estará apto a apresentar propostas inovadoras, confirmando a liderança  dos supervisores escolares num processo  que é eminente pedagógico e centralizado. Articular mais  densamente  a prática pedagogica docente  aos princípios  educacionais,objetivos de ensino e metas qualitativas de aprendizagem, numa relação  coerente  com as políticas  públicas  que expressam o papel  do Estado  e a garantia da qualidade educativa.Construir programas específicos  de cada componente  curricular,obedecendo a sua lógica  o histórica e Considerando  o entrosamento necessário  entre as lideranças  da escola, dos diferentes  bairros e dos poderes políticos locais.Viabilizar os conteúdos  e metodologias possíveis  diante de uma realidade difícil,  devido às carências  culturais dos educando que não  possuem referências  teóricas  embasadores.Relacionar os objetivos de ensino às  estratégias.
Recursos didáticos: livros e revistas pedagógicas, coerentes com as propostas docentes, ressaltando o processo intelectual da aprendizagem dos alunos.

# data[].attributes.body
O filme relata  a questão a capacidade da escola em moldar um cidadão, ao passo que as próprias necessidades da sociedade possam inibir esse processo de desenvolvimento diferenciado, uma vez que muitas cobranças ao longo da trajetória escolar são baseadas em metas e provas, refletindo a realidade que o aluno encontrará em sua vida profissional o documentário demonstra como o método de ensino baseado no estímulo do estudante pela busca do conhecimento, sendo professor um mediador desse processo, uma estratégia para a melhor fixação e real entendimento dos conteúdos, além de tratar de maneiras mais lúdicas os assuntos, incentivando habilidades como criatividade, além do censo crítico e das responsabilidades de cada aluno tem para com a sociedade.
Sou professora de ensino fundamental e a maneira que uso bastante é a forma lúdica.

# data[].attributes.headline
“Quando sinto que também já sei: relato de experiência”Quanto ao filme relata que podemos e devemos melhorar o processo educacional. Nos faz pensar em possibilidades e métodos inovadores no processo ensino aprendizagem onde o aluno seja o protagonista.Estou na coordenação, portanto vou falar de uma aula que assisti na turma 2 º ano, disc Língua Portuguesa, conteúdo foi o uso das Silabas Complexas como proposta: “ Estoura balão”. Objetivo ler e escrever palavras com sílabas complexas. Recursos utilizados : Palavras contendo silabas complexas impressas em folhas A4 ,balões e alfinete.Desenvolvimento .Colar no quadro as palavras impressas e colar um balão  cheio por cima . O Aluno vai escolher um balão , estourar e em seguida ler a palavra que aparece , toda a turma deverá escrever a palavra. Avaliação desenvolvimento individual.

# data[].attributes.subject
“Quando sinto que também já sei: relato de experiência”Quanto ao filme relata que podemos e devemos melhorar o processo educacional. Nos faz pensar em possibilidades e métodos inovadores no processo ensino aprendizagem onde o aluno seja o protagonista.Estou na coordenação, portanto vou falar de uma aula que assisti na turma 2 º ano, disc Língua Portuguesa, conteúdo foi o uso das Silabas Complexas como proposta: “ Estoura balão”. Objetivo ler e escrever palavras com sílabas complexas. Recursos utilizados : Palavras contendo silabas complexas impressas em folhas A4 ,balões e alfinete.Desenvolvimento .Colar no quadro as palavras impressas e colar um balão  cheio por cima . O Aluno vai escolher um balão , estourar e em seguida ler a palavra que aparece , toda a turma deverá escrever a palavra. Avaliação desenvolvimento individual.

# data[].attributes.headline
Quando sinto que também já sei: Relato de experiência

# data[].attributes.subject
Quando sinto que também já sei: Relato de experiência

# data[].attributes.body
Em relação ao filme, entendi que devemos melhorar e muito nosso processo educacional, visto que nossos alunos de hoje não são iguais aos do passado. Não podemos ficar igual aquela professora do curta que assistimos, que a mesma ganhou todo equipamento tecnológico de última geração, mas a metodologia ficou a mesma. Atualmente estou em uma turma de 3º ano, trabalhei com eles, balão das palavras. O "antigo" ditado tradicional. Fiz uma experiência com meus alunos. Dei o ditado tradicional e no outro dia dei o ditado de balão. No ditado de balão fiz 26 palavras, coloquei uma em cada balão, depois enchi os balões e coloquei por toda a sala, cada um ia lá estourava e balão e ditava a palavra paro os colegas. O engajamento dessa atividade foi de 100%, enquanto a mesma atividade, só que no tradicional, ninguém queria fazer, ou fizeram com muita má vontade. O que chamou mais minha atenção, foi quando a professora disse, que não tem como trabalhar com alunos um atrás do outro, um olhando pra nuca do outro. A atividade que fiz do balão das palavras, trabalhamos em uma grande roda no chão. Finalizando, com certeza a proposta do filme IMPACTA POSSITIVAMENTE NO RELACIONAMENTO ENTRE NOSSOS ALUNOS E PROFESSORES.

# data[].attributes.headline
Relato de experiência: "Quando sinto que também já sei".

# data[].attributes.subject
Relato de experiência: "Quando sinto que também já sei".

# data[].attributes.body
Os relatos apresentados no filme:"quando sinto que também já sei" nos chamam  atenção em como as propostas inovadoras podem contribuir para a melhoria da aprendizagem dos alunos.O modelo tradicional de educação na sala de aula não faz mais sentido para o perfil do novo estudante.Os diversos  ambientes de aprendizagem podem ser um lugar prazeroso para todos,desde que o professor tenha uma nova forma de olhar essa relação ensino-aprendizagem,incentivando o aluno a ter um papel ativo no seu processo  de aprendizagem.
Partindo desse ponto,apresento parte de um projeto  sobre a Copa do Mundo que tem sido desenvolvido pelos alunos do Ensino Fundamental 2,envolvendo diferentes disciplinas.Uma das atividades foi desenvolvida na disciplina de Ciências,onde os alunos foram divididos em grupos e escolheram um país participante da copa.Nesta aula,cada grupo fez uma pesquisa no laboratório de informática sobre a biodiversidade do país escolhido,debatendo ideias de como representar essa biodiversidade (maquetes,cartazes, fotografias,etc) com o objetivo de conhecer e apresentar para os demais alunos a biodiversidade desses países.Este projeto terá a culminância com apresentação e exposição de todos os trabalhos desenvolvidos pelos alunos nas diversas disciplinas.Eles tem demonstrado bastante interesse e dedicação na realização das atividades.

# data[].attributes.headline
"Quando sinto que também já sei": Relato Schirley Rocha

# data[].attributes.subject
"Quando sinto que também já sei": Relato Schirley Rocha

# data[].attributes.body
Este filme nos faz ter mais certeza que as novas e inovadoras alternativas de ensino são inevitáveis. Que os projetos que preservam a autonomia e individualidade de cada um na sociedade, quebrando a robotização, desenvolvendo o crescimento afetivo, social e cognitivo. Que os planejamentos curriculares e PPPs estejam direcionados para a dinamização dos grupos escolares, os grupos intelectuais, as lideranças da escola e comunidades.
Existe a escola com  ambiente  passivo, como   visto  no  documentário,  que   tem

estímulos controlados e a relação entre educador e individuo é positiva tendo em vista que a criança devolve para mundo seu aprendizado. E também existe a escola com ambiente estrutural, onde  a

criança só absorve o conhecimento sozinha e às vezes não é acompanhada nesse processo. Minha experiência atual  em minha elaboração e conclusões de minha metodologia de ensino, utilizando a prática de pesquisas e apresentação das mesmas, sendo as pesquisas virtuais ou práticas diárias do meio cultural dos meus alunos. Relacionado os temas de pesquisa em várias disciplinas e projetos apresentados pela orientação pedagógica da escola. Ao qual percebi aspectos avaliativos positivos, em elaboração da produção escrita. desenvolvimento da prática de leitura, e participação dinâmica nas exposições.
Schirley Rocha

# data[].attributes.headline
“Quando sinto que também já sei: relato de experiência”

# data[].attributes.subject
“Quando sinto que também já sei: relato de experiência”

# data[].attributes.body
O filme relata a importância do ensino estar sempre sendo inovado, colocando os alunos como protagonista do processo de ensino/aprendizagem, o professor mediador fazendo a diferença no ensino aplicado. A inovação é necessária, pois nada adianta os melhores equipamentos tecnológicos se o professor não estiver pronto para utilizá-las.

Em uma turma do 5º ano, no laboratório de informática e com o conteúdo de verbos já sendo aplicado ao decorrer da semana, em duplas pedir para que realizem um jogo no wordwall com o tema: “Verbo é Legal Sim”.

Ao fim da produção dos jogos, cada dupla poderá escolher qual jogo de seus colegas quer jogar.

O objetivo é unir o conteúdo trabalhado em sala e as ferramentas digitais, para despertar o interesse no tema, fazendo com

que o conhecimento através da temática se torne uma base para se aprofundar no conteúdo. A avaliação se dera por meio da observação na elaboração do trabalho proposto, mediante também a temática em grupo.

Barbara Jordana Kifer

# data[].attributes.headline
Relato de experiência: "Quando sinto que já sei".

# data[].attributes.subject
Relato de experiência: "Quando sinto que já sei".

# data[].attributes.body
O cenário atual da educação está muitas das vezes desesperador, muitas escolas querem robôs e não seres pensantes. Criança gosta de aprender brincando ficar presos somente em uma sala de aula não ajuda em nada, esse cenário desmotiva não só os alunos mais também os professores que vivem em busca de uma educação inovadora. Visto que boa partes das escolas os digamos que "todas" do nosso município fazem o uso de uma educação tradicional, nós profissionais ficamos sem saber muito como chegar com essa inovação em nossas salas. Sabemos também que não da pra mudar tudo de uma só vez. Mais podemos começar introduzir aos poucos.
Esse maravilhoso documentário nos mostra que sim podemos conquistar essa tão sonha educação onde o aluno é o protagonista e o professor o mediador do conhecimento.    Uma educação que o aluno sinta prazer, a aprendizagem deve acontecer livremente sem pressão, cada criança aprende e absorve os conteúdos de formas diferentes e o documentário nos mostra que isso dá sim certo.
Como assistente de sala observo muito a forma que os professores introduzem a inovação e a tecnologia em sala. E sempre que isso acontece percebo que a empolgação e o interesse dos alunos é maior.
Em uma das turmas que fico como assistente a professora do 5 ano estava passando o conteúdo sobre fontes de energia. Para mostrar de uma forma prazerosa e divertida como funcionava ela juntamente com a professora da sala de informática desenvolveu um "desafio" de como acender uma lâmpada usando fios, bateria e resistência. A atividades foi feita em grupo de 4 a 5 alunos. E a professora de informática ia dando as coordenadas e os alunos iam tentando descobrir como fazer. Teve grupos que foram bem ágeis já outros tiveram mais dificuldades. Foi uma atividade muito bacana eu amei participar junto com a turma. Eles ficavam eufórico  quando a lâmpad  acendia, é isso que acontece quando o conteúdo é diferenciado. Essa é a certeza de que precisamos mudar a forma tradicional de ensinar.

Lauanda Raquel Vicente

# data[].attributes.body
Relato de experiência. Alessandra Aparecida Oliveira Pontes.
O vídeo nos mostra uma escola "desconstruída" do método tradicional. Onde são lançadas experiências inovadoras enriquecendo o ensino de forma prazerosa.
Sou professora do 2º ano de ensino fundamental I. No ensino da matemática, como ferramenta auxiliar, tenho usado jogos on-line (na plataforma Matific), onde os alunos internalizam o conteúdo aplicado em sala de forma lúdica e divertida. Nesses jogos são abordadas as quatro operações, medidas de tempo, medidas e capacidades, figuras geométricas, etc.
Percebo que o aprendizado tem sido mais atrativo para eles. Conforme eles vão realizando os jogos o nível de dificuldade vai aumentando e novos jogos são atribuídos por mim e também automaticamente. A avaliação é feita pelo número de estrelas (pontos) obtidos pelo jogador (aluno), sendo que o jogador com maior número de estrelas recebe uma premiação e um diploma. Também é avaliado o nível de dificuldade com determinado jogo servindo como uma ferramenta para dentro de sala de aula.

# data[].attributes.headline
Quando sinto que também já sei: relato de experiência

# data[].attributes.subject
Quando sinto que também já sei: relato de experiência

# data[].attributes.body
O que mais me chamou atenção no filme foi a proposta feita pelo Instituto Âncora, em que a criança tem o poder de escolher como é o que estudar, o processo de adaptação do currículo escolar é uma ideia sensacional, uma forma de fazer com que o aluno permaneça no
ensino escolar.

Propostas como estas influenciam direta e positivamente na relação entre professores e alunos, pois os alunos se mostra interessados sobre determinados assuntos e os professores se sentem mais estimulados, pois o processo de ensino não fica cansativo e nem repetitivo para nenhuma das partes.

Nivel de ensino: Ensino fundamental I
Disciplina: Matemática
Proposta: Educação Financeira

Objetivo: proposta tem o objetivo de ensinar às crianças a importância do consumo consciente, do trabalho e da aplicação do dinheiro.

Recursos: Computador e lojas

Desenvolvimento: montar na escola os locais de trabalho, lojas e supermercados. Entregar para os alunos "dinheiro" que ganharam "trabalhando" e incentivar o consumo consciente, de acordo com suas possibilidades econômicas. Mostrar a importância do trabalho,
de fazer uma reserva financeira.

Avaliação: avaliar os alunos diante de uma situação problema.

Mariella Anacleto

# data[].attributes.headline
Quando sinto que já sei, mas falta ainda muito saber

# data[].attributes.subject
Quando sinto que já sei, mas falta ainda muito saber

# data[].attributes.body
O documentário apresentado, eu já conheci na faculdade. Este projeto realçou ainda mais a expectativa de uma escola menos convencional e mais autônoma e com trocas uns com os outros, inclusive com professores, diretores, etc. O que me chamou mais atenção é dar possibilidade as crianças de participar diretamente do mundo, com ações que movem o trabalho em equipe, o amor ao próximo, a valorização da natureza.

São novas formas de ensinar, proporcionando um compromisso próprio,
com o outro, com o ensino e com a sociedade.

Nível de ensino: Ensino Fundamental I
Disciplina: Ciências
Proposta: Reutilização de garrafas pets para confecção da horta dos alunos

Objetivo: ensinar aos alunos que é possível confeccionar uma pequena horta com garrafas pets, no plantio próprio de hortaliças, temperos, etc.

Recursos: Computador com acesso a internet para pesquisar os tipos de hortaliças, sementes de frutas ou legumes para iniciar o plantio; terra que encontrarmos na própria escola; água; garrafas pets vazias e higienizadas; papel e caneta para dar nomes em cada canteiro ou garrafa ao qual cada semente brotará.

Com os materiais e o local apropriado cedida pela escola, será montada a horta pelos alunos, de hortaliças, frutas nos quais os alunos levaram suas sementes, ou compraram os saquinhos com as sementes que eles mesmos escolheram. Para cada garrafa pet, uma hortaliça, preenchida com terra, com o nome de cada semente que está plantada, com intuito de identificar quando for colher. A terra deverá ser bem regada para que a semente brote bem feliz.

A avaliação desta atividade será por meio da participação, desde o recolhimento das garrafas pets, das sementes, até a participação da confecção da horta. Sendo ainda relevante que cada aluno conte o que achou desta atividade e como ela pode ser boa para saúde e para o mundo.

Camila Rodrigues

# data[].attributes.headline
Em ralação ao filme assistido sobre o tema Quando sinto que já sei, Pude perceber uma escola com aprendizagem inovadora, porém com o modelo da escola da Ponte que já existe há muitos anos em Portugal, pensar em um ambiente onde o aluno seja o protagonista e o professor o mediador e algo que nós professores almejamos a muito tempo. Para a turma de educação infantil trabalho meu projeto: Tansformação do ambiente escolar. Essa proposta tem por objetivo, considerar a importância de variar os locais de atividades no início do ano, para que as crianças novas conheçam os diferentes espaços da escola. Ao mesmo tempo, as que já frequentavam podem reconhecer os mesmos espaços. Um espaço externo pode ser mais atrativo para as crianças que apresentam dificuldades em permanecer na sala. Porém, como um espaço aberto requer maior supervisão. Trabalho conteudos com meus alunos de matemática, língua portuguesa de acordo com plano de aula desenvolvido dentro do projeto, através de atividades ludicas efetuads fora do ambiente de sala de aula. Materiais: para a hora de receber as crianças: blocos de montar ou outro brinquedo que tenha em quantidade suficiente para todas. Materiais para a estação de teatro: Fantasias, fantoches, pequenos cenários etc. Materiais para a estação da aventura: cordas, motocas, bambolês e obstáculos de percurso. Materiais para estação de relaxamento: Tapete emborrachado, colchonete ou tatame, almofadas, bolinhas, bonecos, música calma (sugestão: sons da natureza), proposta de piquenique: sugestão dada pelo próprios alunos sobre os lanches que irão compartilhar, música ”Me dá sua mão” , do Palavra cantada etc, onde trabalho amizade, solidariedade etc. A avaliação é feita através de observação de como cada aluno interagiu de acordo com cada atividade proposta. Andressa Kobe

# data[].attributes.subject
Em ralação ao filme assistido sobre o tema Quando sinto que já sei, Pude perceber uma escola com aprendizagem inovadora, porém com o modelo da escola da Ponte que já existe há muitos anos em Portugal, pensar em um ambiente onde o aluno seja o protagonista e o professor o mediador e algo que nós professores almejamos a muito tempo. Para a turma de educação infantil trabalho meu projeto: Tansformação do ambiente escolar. Essa proposta tem por objetivo, considerar a importância de variar os locais de atividades no início do ano, para que as crianças novas conheçam os diferentes espaços da escola. Ao mesmo tempo, as que já frequentavam podem reconhecer os mesmos espaços. Um espaço externo pode ser mais atrativo para as crianças que apresentam dificuldades em permanecer na sala. Porém, como um espaço aberto requer maior supervisão. Trabalho conteudos com meus alunos de matemática, língua portuguesa de acordo com plano de aula desenvolvido dentro do projeto, através de atividades ludicas efetuads fora do ambiente de sala de aula. Materiais: para a hora de receber as crianças: blocos de montar ou outro brinquedo que tenha em quantidade suficiente para todas. Materiais para a estação de teatro: Fantasias, fantoches, pequenos cenários etc. Materiais para a estação da aventura: cordas, motocas, bambolês e obstáculos de percurso. Materiais para estação de relaxamento: Tapete emborrachado, colchonete ou tatame, almofadas, bolinhas, bonecos, música calma (sugestão: sons da natureza), proposta de piquenique: sugestão dada pelo próprios alunos sobre os lanches que irão compartilhar, música ”Me dá sua mão” , do Palavra cantada etc, onde trabalho amizade, solidariedade etc. A avaliação é feita através de observação de como cada aluno interagiu de acordo com cada atividade proposta. Andressa Kobe